參加“全國小學名師課堂觀摩研討會”的體會(編輯修改稿)
2024-11-09 17:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ！”“哎呀，真了不起！”“太棒了！”不經(jīng)意的一句評價語，一句鼓勵話，他娓娓道來，或幽默、或詼諧、或深情、或睿智，總能將學生的學習情緒調(diào)適到最佳狀態(tài)，使之產(chǎn)生自主學習的積極心理傾向。他那流轉(zhuǎn)自如的教學語言，亦詩亦歌亦畫的教學韻味，用渲染創(chuàng)設美好的意境，用真情激起心靈的震撼，用啟迪撥開重重的迷惑，用誘導觸發(fā)深遠的思考，使課堂時時彌漫著與生命萌發(fā)相通的濃郁的人文氣息。他用真情言說引發(fā)學生的真知灼見，他用自信從容催發(fā)學生的創(chuàng)新火花，他用詩情解讀引領(lǐng)學生走向數(shù)學學習的美妙境界，課堂上時時有“傾聽幼竹拔節(jié)聲”的情景圖。這種獨特而富有魅力的課堂評價，詮釋著師生新角色，靈動演繹著課堂。分享他的課堂，我們分明感到在教育生命的跋涉中，智慧如芬芳的野花，在課堂里一路綻放，每踏出堅實的一步，便會看到山花爛漫。讓我們見識了專家的創(chuàng)新精神，獨樹一幟的個性。名師的點點滴滴，我都如獲珍寶。確實，為什么原來我在進行教學時想不到這些呢？名師的一席話豪不夸張地說：“勝讀十年書”。名師們善于讓學生數(shù)學地思考問題，解決問題，從創(chuàng)設一個個精彩游戲著手，看似簡單，但妙用無常，讓孩子在非常輕松愉快的游戲中掌握了知識，真正做到了“樂在其中、玩在其中、學在中玩”。名師的課堂不但是一種求知的課堂，而且也是一種精神上的享受。從名師的經(jīng)典課堂教學，引發(fā)了我的深思：“教師具有深厚的文化底蘊是上好課的前提，但是不去研究怎么上課，怎樣上好課，我們應該教什么？怎樣教？不研究學生的思維發(fā)展，是上不好課的?！笨傊?，我相信，通過這次參加小學數(shù)學名師經(jīng)典課堂觀摩研討會，我將把學到的名師們的寶貴的經(jīng)驗財富運用到我的教學實踐中，在不斷實踐和研究中改革、提升自己的教學水平，為辦好人民滿意的教育，提高教育教學質(zhì)量盡自己的微薄之力。第三篇：參加全國小學品德名師經(jīng)典課堂觀摩研討會的參加“全國小學品德名師經(jīng)典課堂觀摩研討會”的心得體會三會小學祝亞2012年4月14日、15日，我有幸參加了由貴州師范大學繼續(xù)教育學院主辦、貴州鑫源教育培訓中心協(xié)辦的全國小學品德名師經(jīng)典課堂觀摩研討會。專家們的傳經(jīng)送寶，讓我受益匪淺。兩天的會程安排得很滿，分別觀摩了四位小學品德名師的課，聆聽了他們的精彩講座。他們是分別來自廣東省東莞市的吳桂賢老師、上海市《小學品德與社會》建材編寫的核心成員秦紅老師，湖南省第一師范學院教育部副主任黃朝霞老師，以及湖南省教壇新星賈峰老師。各位專家的精彩講演讓我大開了眼界，終于直面小學品德教學的專家，親眼見識了專家那大氣，獨樹一幟的個性，還有他們行云流水般駕馭課堂的神韻和風采。確實看到了差距，也學到了不少經(jīng)驗，雖然那經(jīng)驗拿回來操作不見得就會得心應手，但我還是如獲珍寶般將之細細地記錄，用心地消化，一點點地融會貫通，讓他們慢慢地轉(zhuǎn)化成我的、在今后的工作中更好的指導和進行我的教學，以達到參加這次研討會的目的。吳桂賢老師精彩，簡略，靈動的教學風格讓我感受到品德課的魅力，原來品德還可以這樣來上，他在上《我們學會了合作》時，課前，通過與孩子談話：“你們知道我是誰嗎？”你們知道哪些合作的列子嗎？學生舉了跳舞，綜合課的設計方案，籃球，小組合作等合作，教師板書：合作二字，接著問這是一個人完成的嗎？學生說“大家39。？拔河時怎樣合作才能取得勝利??？生：“使勁力氣”，“腳靠腳”。教室繼續(xù)板書課題：“我們學”教師通過雙簧的視頻，通過書中的圖片提問？讓學生明白合作應該注意的事項，最后才板書課題的“會了二字，讓生體會學會合作，吳桂賢老師的教學體現(xiàn)了生活性，教學中負有邏輯性，環(huán)環(huán)相扣，師生間說真話，有條理，注重層次，教學中注重學生的興趣，1真正體現(xiàn)了讓學生在樂
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