【文章內(nèi)容簡介】 圖）老虎（圖）借威風(fēng)第三篇：小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)教案 狐假虎威狐假虎威教學(xué)要求：知識(shí)與能力：能正確、流利、有感情朗讀課文,會(huì)復(fù)述課文。學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的11個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。過程與方法：利用表演讓學(xué)生理解當(dāng)時(shí)狐貍和老虎的心理。以及狐假虎威的含義。情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的道理。重難點(diǎn)分析：識(shí)字、寫字，理解詞義，朗讀課文，懂得“狐假虎威”的道理。教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡片、頭飾、多媒體教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：讀準(zhǔn)生字字音、學(xué)習(xí)課文。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入出示老虎和狐貍圖，問：你認(rèn)識(shí)他們嗎？老虎在你心目中是什么印象？狐貍呢？老師這兒有兩個(gè)字，出示生字“虎”“狐”，誰能把他們貼到相對(duì)應(yīng)的圖下面去。教學(xué)“狐”字：這是個(gè)生字，誰會(huì)讀？這個(gè)字怎么寫呢？指導(dǎo)書寫狐貍是一種狡猾多疑的小動(dòng)物，而老虎兇猛高大，是百獸之王，他們之間究竟會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？小朋友們想知道嗎？看老師來寫這個(gè)故事的名字。寫“假、威”，誰來讀讀這兩個(gè)字？誰能讀讀這個(gè)故事的名字？二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。下面我們一起來看看這個(gè)故事。播放動(dòng)畫《狐假虎威》這個(gè)故事有趣嗎？大家想不想做小演員來演演這個(gè)故事？表演之前，大家先得熟悉一下劇本，練練臺(tái)詞。為了幫大家掃除閱讀障礙，老師把劇本中的生字詞全羅列了出來。（出示生字詞）這其中有的大家可能認(rèn)識(shí)了，有的還不太熟悉，下面大家同桌二人互幫互助，共同認(rèn)識(shí)他們。下面老師來檢查一下大家的學(xué)習(xí)情況。三、精讀課文1—5自然段下面我們就要來熟悉一下劇本，練練臺(tái)詞了，請(qǐng)小朋友們自由讀讀課文的1——5自然段，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，喜歡讀的地方多讀幾遍。誰愿意將自己喜歡的地方讀給大家聽？通過大家的朗讀，你聽出了這是一只怎樣的狐貍，又是一只怎樣的狐貍？為什么？表演的時(shí)候，一定要有動(dòng)作和表情，還要注意自己的語氣，自己選擇一個(gè)自己喜歡的角色練練。表演：（1）第一自然段是故事的開始，老虎在干什么？狐貍呢？“竄過”是什么意思？你覺得這只老虎怎么樣？從什么地方可以看出來？（2）你被老虎逮住了，你甘心成了他的美餐嗎？怎么辦呢？誰來幫狐貍設(shè)計(jì)一下想辦法時(shí)的動(dòng)作？這句臺(tái)詞應(yīng)該怎么說？（3）老虎聽了狐貍的話有什么反映？問：你為什么“一楞”？你是怎么想的？（4）聽說狐貍是老天爺派來的，老虎為什么會(huì)送開了爪子，這時(shí)他會(huì)想些什么呢？（5）再次表演四、過度狐假虎威不僅的課文的題目，而且還是個(gè)成語，這個(gè)成語是什么意思呢？只要一句話就能說明白了，這句話就下邊的課文中，大家能找到嗎？狐貍是怎樣借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的呢，這個(gè)情節(jié)相當(dāng)精彩，下節(jié)課我們接著表演。五、指導(dǎo)寫字 假、威第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：繼續(xù)精讀課文、指導(dǎo)朗讀。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入上節(jié)課同學(xué)們讀得真好，特別是那位學(xué)生學(xué)狐貍蒙老虎的話，口氣大，又神氣。連我都被蒙住了?，F(xiàn)在，咱們接著往下讀。下面8兩節(jié)就是寫他們到森林去的情景。這兩節(jié)寫的故事表演一下。要想演好，必須要先讀好他們。二、學(xué)習(xí)課文（學(xué)生讀課文，然后指名讀課文，老師板書：神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾，半信半疑，東張西望）現(xiàn)在請(qǐng)五位小朋友，分別扮演狐貍，、老虎、小兔子、小野豬、小鹿。其他的小朋友當(dāng)導(dǎo)演，導(dǎo)演更了不起。各位導(dǎo)演看看狐貍和老虎誰在前，誰在后，為什么？請(qǐng)讀書，根據(jù)書上的要求指導(dǎo)。（學(xué)生根據(jù)書上的內(nèi)容進(jìn)行回答）這兩位導(dǎo)演讀書很認(rèn)真，那么小兔啦，野豬啦、應(yīng)在什么地方？（應(yīng)該在森林深處，要站的遠(yuǎn)一點(diǎn)。）看來小朋友讀書很認(rèn)真，都是出色的導(dǎo)演，下面請(qǐng)哪位小朋友讀8兩節(jié)，由五位扮演動(dòng)物的小朋友表演。（一生朗讀，“狐貍”在前面大搖大擺的走，“老虎”在其后東張西望。）問；老虎，你在東張西望些什么？（學(xué)生回答）（學(xué)生繼續(xù)表演，小動(dòng)物看到了老虎就呀地一聲，撒腿就跑。問：（鹿）你為什么跑，怕誰呀？請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。看了表演，我想，神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾，半信半疑，東張西望一些詞都明白了。小朋友再讀的時(shí)候一定會(huì)讀的特別有感情。大家讀。（學(xué)生讀課文）小朋友，看到小動(dòng)物們逃走了，它會(huì)怎么想的呢？（學(xué)生自由回答）所以我們講老虎（受騙了）（板書：受騙）齊讀最后一節(jié)。（學(xué)生讀）小朋友，《狐假虎威》是個(gè)成語，直到現(xiàn)在，人們說話的時(shí)候些文章的時(shí)候還經(jīng)常運(yùn)用成語。請(qǐng)看下面一段話：出示：王二小被日本鬼子抓住了，一個(gè)日本軍官問：“小孩，你什么的干活？”一個(gè)漢奸狗腿子狐假虎威的說：“皇軍問你是干什么的，快說！” 王二小瞪了狗腿子一眼，不慌不忙的說：“放牛的！”大家讀一讀這篇短文，想想文中的“狐假虎威”是什么意思？（提示：誰借著誰的威風(fēng)……）我教師：學(xué)了課文，我們知道了狐貍借著的老虎的威風(fēng)把小動(dòng)物們嚇跑了，老虎也相信的狐貍的話，沒敢吃他。那你們喜歡狐貍嗎？學(xué)生1：我不喜歡狐貍，因?yàn)樗苹?，專門騙人。學(xué)生2：我也不喜歡狐貍，因?yàn)樗约簺]本事，靠老虎的威風(fēng)把小動(dòng)物們嚇跑。學(xué)生3：我喜歡狐貍，因?yàn)樗苈斆鳌＝處煟海ㄗ黧@嚇狀）你和別人想得不一樣，狐貍明明在騙老虎，只能說它狡猾，為什么說它聰明呢？學(xué)生3：因?yàn)槔蠋熞郧敖逃^我們，遇到壞人相威脅我們時(shí)，如果我們打不過它，可以智斗。老虎想吃狐貍，狐貍打不過它，就用智慧戰(zhàn)勝了老虎，保住了自己的性命，所以我說它很聰明。（能聯(lián)系生活，許多學(xué)生聽了連連點(diǎn)頭。）教師：你真聰明，說得也很有道理。我們?cè)谏钪腥绻龅綁娜?，也?yīng)該像狐貍一樣用智慧戰(zhàn)勝他們，保證自己的生命安全。但是大家記得《狐貍與烏鴉》這課嗎？能說那只狐貍聰明嗎？（新舊聯(lián)系，巧妙遷移，對(duì)比理解。）學(xué)生：（齊說）不能，那叫狡猾。教師：為什么？學(xué)生4：因?yàn)樗炕ㄑ郧烧Z騙取別人的食物。學(xué)生5：因?yàn)樗粍趧?dòng)，騙烏鴉嘴里的肉吃，害得烏鴉沒食物給孩子吃。教師：（總結(jié)）大家說得真好，在實(shí)際生活中，我們要學(xué)聰明的狐貍用智慧與壞人作斗爭，千萬不要學(xué)狡猾的狐