自創(chuàng)部編二年級(jí)狐假虎威教案配套ppt(編輯修改稿)
2024-11-09 22:42 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 演相結(jié)合。或?qū)W生自演，或師生共演，通過師生的共演及學(xué)生的自演來指導(dǎo)朗讀，體悟語(yǔ)言魅力，理解有關(guān)詞語(yǔ)?！?教學(xué)過程一、揭題導(dǎo)入，講述故事，今天我們學(xué)習(xí)《狐假虎威》。（板書：狐假虎威。指名讀課題。）。（老師相機(jī)正音。）。這個(gè)故事很有意思，大家一定非常喜歡。誰(shuí)能看著圖，把這個(gè)故事講給大家聽聽？誰(shuí)講得最好，就是我們班的故事大王。（師打出實(shí)物投影圖。）學(xué)生自己練習(xí)一遍。，評(píng)選故事大王。二、默讀課文，理解題意？大家可以默讀課文，想一想。，課文中也用一句話把這個(gè)故事概括出來了，也就是說，把“狐假虎威”的意思說出來了。仔細(xì)找一找，并請(qǐng)畫出來。“狡猾的狐貍借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了”。讓學(xué)生說說“假”在課題中的意思。指導(dǎo)學(xué)生通過查字典來確定“假”在“狐假虎威”這個(gè)詞語(yǔ)中的意思。三、精讀課文，指導(dǎo)朗讀。過渡：“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了。下面，咱們認(rèn)真讀讀這個(gè)故事。⑴.指名朗讀第一自然段。（老師板書“竄”。）⑵.換詞訓(xùn)練。（讓學(xué)生試著把“竄”字換成另外一個(gè)字，老師引導(dǎo)學(xué)生通過查字典來理解“竄”在課文中的意思。）⑶.指導(dǎo)朗讀。①.狐貍看見老虎來了，緊張不緊張？小朋友自己讀一讀，看誰(shuí)能讀得讓人感到緊張。②.學(xué)生練讀。③.指名讀。（相機(jī)評(píng)價(jià)，如：有點(diǎn)兒緊張的感覺。）。過渡：請(qǐng)小朋友接著讀第二至第六自然段，看誰(shuí)讀懂了狐貍和老虎的對(duì)話。⑴學(xué)生讀書。（學(xué)生讀書的時(shí)候，老師板書：骨碌、扯、蒙。）①.骨碌是什么意思？誰(shuí)懂了？能做個(gè)動(dòng)作讓老師看看嗎？（指名表演。）②.讓學(xué)生再次讀書理解“扯”字的意思。③.通過不同形式的朗讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好第二自然段。（引導(dǎo)學(xué)生抓住“骨碌一轉(zhuǎn)”、“扯”等詞語(yǔ)來讀好狐貍的話。④.師生演讀第四至第六自然段。特別提醒學(xué)生，狐貍該以怎樣的語(yǔ)氣說話才能把老虎給蒙住？（教師可抓住學(xué)生朗讀時(shí)的語(yǔ)氣、表情進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過積極的評(píng)價(jià)手段，指導(dǎo)學(xué)生讀好狐貍的話。四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫?！凹佟⑼?。《習(xí)字冊(cè)》，教師巡視指導(dǎo)。第四篇：二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 狐假虎威 人教部編版第21課《狐假虎威》(第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）設(shè)計(jì)者：潮州市湘橋區(qū)陽(yáng)光實(shí)驗(yàn)學(xué)校杜鈺鏗教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：“假、威”等15個(gè)生字，以及文中重點(diǎn)詞語(yǔ)?！白Α弊?。、有感情地朗讀課文，并能進(jìn)行角色扮演。過程與方法：，理解故事內(nèi)容。，理解“狐假虎威”的意思，知道狡猾的狐貍是借助老虎的威風(fēng)嚇跑百獸的。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生懂得生活中有些人就像狐貍那樣，借助別人的力量嚇唬人，其實(shí)自己根本就沒有真正的本事。學(xué)情分析：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的主人，二年級(jí)的孩子有效的注意力時(shí)間還不長(zhǎng)，語(yǔ)文知識(shí)和能力水平還不是很高，所以整個(gè)教學(xué)過程不能一味講解，不能獨(dú)立從語(yǔ)言文字去理解文意，應(yīng)該是“以讀為本”，“以讀代講”，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，通過多種形式的朗讀來理解內(nèi)容，感悟課文，通過形象的角色扮演來融入課文情境，從而感悟文章深意，弄懂道理。教學(xué)內(nèi)容分析：《狐假虎威》講述了一只狐貍?cè)绾谓苹仳_過老虎，不僅使自己逃脫危險(xiǎn)，還借著老虎的威風(fēng)嚇跑其他動(dòng)物的故事。本文語(yǔ)言生動(dòng)形象，特別是對(duì)狐貍、老虎的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫惟妙惟肖，可以看出兩者不同的特點(diǎn)——狐貍的狡猾和老虎的愚昧，讀起來趣味盎然。教學(xué)重點(diǎn)：、有感情地朗讀課文，理解“狐假虎威”的意思?！昂倩⑼钡墓适?。教學(xué)難點(diǎn)：分角色演一演“狐假虎威”的故事。教學(xué)資源：課前準(zhǔn)備：教師：課件，圖片，頭飾，道具學(xué)生：讀熟課文，復(fù)習(xí)上節(jié)課教過的內(nèi)容，預(yù)習(xí)筆記課前熱身：課前小喇叭——說出含有動(dòng)物的成語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)與活動(dòng)：，回憶內(nèi)容。：同學(xué)們，剛才我們說了那么多含有動(dòng)物的成語(yǔ)。有一個(gè)是我們上節(jié)課學(xué)過的，就是——“狐假虎威”。今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第21課《狐假虎威》。回想一下，課文講了一個(gè)什么故事？，自主發(fā)言。，理解內(nèi)容。（一）學(xué)習(xí)第1自然段。：在茂密的森林里，有一只老虎正在尋找食物。一只狐貍從老虎身邊竄過。老虎撲過去，把狐貍逮住了。，說說讀懂了什么？“老虎撲過去，把狐貍逮住了?！边@句話體會(huì)老虎的兇猛、厲害、威風(fēng)。（1）用筆圈出老虎的動(dòng)作的詞語(yǔ)：撲過去，逮住。（2）進(jìn)行句子對(duì)比：老虎撲過去，把狐貍逮住了。老虎把狐貍抓住了。？為什么？，并通過表演理解。（3）教師指導(dǎo)朗讀：表示動(dòng)作的詞語(yǔ)要加重語(yǔ)氣來讀。（4）個(gè)別學(xué)生讀，然后分組讀。（1）進(jìn)行句子對(duì)比：一只狐貍從老虎身邊竄過。一只狐貍從老虎身邊跑過。A.“竄”換成“跑”好不好？。（2）體會(huì)此時(shí)狐貍的心理活動(dòng)：這時(shí)，狐貍心里會(huì)想什么？說出狐貍的心里話。（二）學(xué)習(xí)2—6自然段。請(qǐng)學(xué)生自由朗讀2—6自然段。想想讀懂了什么？學(xué)習(xí)第一次對(duì)話：，扯著嗓子對(duì)老虎說：“你敢吃我？”（1）這句話描寫了狐貍的什么？（眼珠子）（2）理解“骨碌碌一轉(zhuǎn)”，并做動(dòng)作。（3）“扯著嗓子”什么意思？學(xué)生表演讀。（4）指導(dǎo)朗讀這句話，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)——問號(hào)。2.“為什么不敢？”老虎一愣。
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