二年級(jí)音樂動(dòng)物說話教案(編輯修改稿)
2024-11-08 23:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ｜ XX X‖（３）X X ‖教師：精彩的表演就要開始了，小豬邀請(qǐng)大家在它表演的時(shí)候?yàn)樗樽啵梢詥?？教師：小豬太高興了，于是它一邊跳一邊唱了起來。學(xué)生：用小樂器伴奏。第二次完整欣賞音樂?；顒?dòng)三：課程進(jìn)入———學(xué)習(xí)歌曲教師：小豬的表演太精彩了，引來許多小動(dòng)物都想和它交朋友，先過來的是一只可愛的小雞。小雞太高興了，她說同學(xué)們太聰明了，一下子就能朗誦他寫的詩?，F(xiàn)在她要開始表演了，你們?cè)敢夤恼茪g迎他嗎？小雞想問問聰明的小朋友們學(xué)會(huì)了沒（全班學(xué)，個(gè)人學(xué)）同學(xué)們都掌握了歌曲，你們想跟小雞比試比試嗎？（教師彈伴奏：合唱，提醒輕聲唱，個(gè)別領(lǐng)唱）農(nóng)場里的小鴨子看了表演可高興了，因?yàn)橄乱粋€(gè)就輪到他了，我們用熱烈的掌聲歡迎他好嗎？其實(shí)她唱的歌跟小雞的旋律一樣，鴨子喜歡聳肩和跺腳。我們先來練一練X X ｜ XX X‖。你們?cè)敢鈳退黄鸨硌輪?？變調(diào)對(duì)低年級(jí)來說很難，但是如果隨著伴奏變化來演唱就能降低難度，學(xué)生也比較容易做到。創(chuàng)編歌詞能拓寬同學(xué)的思維，讓更多的同學(xué)參與到創(chuàng)編中來。小雞小鴨說，看了我們的表演該輪到小朋友們啦，請(qǐng)你們一起演唱兩首歌好嗎？記住小雞喜歡拍手，小鴨喜歡跺腳哦。活動(dòng)四：變調(diào)練習(xí)這時(shí)，一只小鳥也飛過來，她說：“小朋友們的表演太精彩了，我也想?yún)⒓涌梢詥?？”你看小鳥飛到樹杈上去了，所以，演唱小鳥的聲音就會(huì)有變化哦。請(qǐng)聽聽音調(diào)是變高還是變低了？哇，三只小動(dòng)物可高興啦，她們說這次的音樂會(huì)太精彩啦。這次我們把三只動(dòng)物都連起來唱好嗎，誰唱得好就能得到老師的頭飾。記住小雞是拍手。小鴨是跺腳、小鳥是??（拍手）活動(dòng)五：編創(chuàng)歌詞同學(xué)們唱得太精彩了，好多動(dòng)物都想?yún)⒓友莩?，你們想讓那位?huì)說話的小動(dòng)物表演呀？合作探究———識(shí)譜練習(xí)教師：小豬不小心弄亂了這首歌的歌譜，想請(qǐng)求大家?guī)椭?，可以嗎？（學(xué)生觀察聽辨三句旋律，按順序指出，逐句進(jìn)行視唱練習(xí)。）小 結(jié)小朋友們，農(nóng)場的動(dòng)物可愛嗎？他們的表演精彩嗎？那我們一定要愛護(hù)動(dòng)物哦?？?，小動(dòng)物都出來歡送我們了。我們唱著今天學(xué)的歌和他們說再見好嗎？第四篇：動(dòng)物說話教案人音版小學(xué)一年級(jí)第一冊(cè)第四課《動(dòng)物說話》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教：濟(jì)水東莊學(xué)校 張玉佩設(shè)計(jì)理念：此課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)《音樂》實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)上冊(cè)。根據(jù)新課標(biāo)提出的“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力”等基本理念，我抓住歌曲的旋律特點(diǎn)，采用“主動(dòng)吸入式”教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，使他們自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)音樂，以達(dá)到預(yù)設(shè)的滿意效果。教學(xué)目標(biāo)：《動(dòng)物說話》這首歌，并領(lǐng)會(huì)歌曲中愛環(huán)境、愛動(dòng)物的情感。，嘗試進(jìn)行音樂創(chuàng)造活動(dòng)?！癤 X | XX X | ”的節(jié)奏型，能準(zhǔn)確運(yùn)用在歌曲中。教學(xué)重點(diǎn)：用親切、柔和、短促、輕快、有彈性的聲音演唱歌曲《動(dòng)物說話》。歌曲學(xué)唱中，演唱與拍手節(jié)奏的穿插進(jìn)行。教學(xué)難點(diǎn)：探索并創(chuàng)編不同形式的歌表演，表現(xiàn)生動(dòng)活潑的小動(dòng)物形象。歌曲學(xué)唱中，演唱與拍手節(jié)奏的穿插進(jìn)行。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、森林背景畫、動(dòng)物卡片、鋼琴 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)、情緒鋪墊。手影猜動(dòng)物孔雀、小鴨、小狗、小鳥創(chuàng)設(shè)故事情境師：小鳥、小狗、小鴨、孔雀它們正在逃命呢，因?yàn)橛幸恢粌磹旱拇蠡依钦谧汾s它們?？蓯旱拇蠡依前言久利惖膭?dòng)物家園破壞的亂七八糟、慘不忍睹。你們看：柳條被扯斷了，小鳥被嚇跑了，連太陽公公也躲起來了。同學(xué)們，讓我們幫它們趕走大灰狼好不好？師：大灰狼最怕獵槍這樣的聲音了：“碰 碰 | 碰碰 碰 |” 舉起你們的手來試一下：“碰 碰 | 碰碰 碰 |”師：好極了，要是這樣的聲音就更好了。（強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱變化）（設(shè)計(jì)意圖：教育家柏西布克曾經(jīng)說過：“作為一名教師，你首要的緊迫任務(wù)就是創(chuàng)造一種吸引力?！?利用學(xué)生愛玩游戲的天性，一開始就抓住了學(xué)生的興趣與注意力，從而拉近學(xué)生與老師之間，學(xué)生與教材之間的距離，為更好地進(jìn)入本課教學(xué)作好鋪墊。）二、歌曲體驗(yàn)，情知相融旋律體驗(yàn)師：大灰狼被咱們響亮的槍聲給嚇跑了，趕走了大灰狼，動(dòng)物家園又熱鬧起來了。請(qǐng)你聽是誰回來了？是小鳥還是太陽公公呢？（教師彈奏歡快的旋律）請(qǐng)一位同學(xué)說說為什么是小鳥，并把小鳥送回家。師：那接下來老師要彈奏太陽公公的音樂，大家聽一聽為什么能表現(xiàn)太陽公公。（教師彈奏低沉緩慢的旋律）請(qǐng)同學(xué)說說為什么？并把太陽公公送回家。師：太陽公公回來了，小鳥高興的唱起了歌，柳條也高興地跳起了舞。讓我們也學(xué)學(xué)小柳條蕩漾好嗎？好，起立，小柳條準(zhǔn)備：風(fēng)大了、風(fēng)小了、風(fēng)停了。我們跟著音樂來試一試，看誰能跟著老師的琴聲表演出風(fēng)的大小。（教師彈歌曲伴奏，變現(xiàn)不同強(qiáng)弱的旋律）師：多可愛的小柳條啊。學(xué)習(xí)歌曲師：動(dòng)物家園恢復(fù)了原來的容貌，小動(dòng)物們高興地開起了音樂會(huì)，請(qǐng)你聽聽都有誰參加了音樂會(huì)。（教師彈琴范唱歌曲）師：你都聽到了那些小動(dòng)物？ 生：小雞、小鴨（1）小雞的歌師：小雞知道它第一個(gè)上場，高興地哼起了小曲，請(qǐng)聽：（教師用嘰嘰嘰模唱旋律）師：同學(xué)們，小雞說話的聲音是什么樣的？小雞的個(gè)頭很小，所以它的聲音也很小，還很清脆甜美，我們來模仿小雞的聲音好嗎？看誰的聲音像小雞的一樣甜美。（學(xué)生跟琴用嘰嘰嘰模唱旋律）師：好的，親愛的觀眾朋友們，接下來就讓我們用熱烈的掌聲歡迎小雞上場。請(qǐng)你注意聽小雞說話的聲音一共出現(xiàn)了幾次？（播放歌曲第一段）
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