【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 合。2．通過(guò)學(xué)習(xí)《水牛兒》，進(jìn)行童謠的讀、說(shuō)、唱、演。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)唱北京童謠《水牛兒》，了解北京方言特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：理解童謠的地區(qū)性差異，通過(guò)學(xué)唱北京童謠熟悉北京方言特點(diǎn)。教學(xué)用具：電子琴、錄音機(jī)、磁帶、蝸牛圖片。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：播放童謠動(dòng)畫(huà)，欣賞動(dòng)畫(huà)中的童謠。二、說(shuō)“童謠”師：你還知道哪些童謠？能給同學(xué)們讀出來(lái)、唱出來(lái)嗎？師介紹自己知道的童謠，帶學(xué)生讀《唐僧騎馬咚的咚》。三、介紹“童謠”童謠是流傳于兒童中間的歌謠，與兒歌合稱“童謠”。童謠大多與傳播知識(shí)有關(guān)，有嬉戲童謠，有可以增長(zhǎng)生活知識(shí)的童謠等等。四、導(dǎo)入歌曲謎語(yǔ)：“從小生在屋檐下，身上背著一個(gè)家，平時(shí)不見(jiàn)它露面，雨天經(jīng)常碰到它?！闭f(shuō)出謎底“蝸牛兒”，引出童謠“水牛兒”。一、學(xué)唱歌曲1．初聽(tīng)歌曲。說(shuō)一說(shuō)：歌曲中都唱了什么？2．讀童謠師讀，生隨節(jié)奏拍手拍腿。解釋童謠中的方言詞語(yǔ)。師生齊讀童謠。討論：師以另一種方式讀（不帶兒化），比較兩種讀法在意思上的差別。引導(dǎo)學(xué)生讀（唱）準(zhǔn)兒化音，以突出童謠的地域特點(diǎn)。3．唱童謠導(dǎo)語(yǔ)：你們覺(jué)得這首童謠有意思嗎？用什么方法可以更充分地表現(xiàn)出這首童謠的趣味呢？師范唱：請(qǐng)學(xué)生找出師著重唱出的字。重點(diǎn)突破：帶附點(diǎn)節(jié)奏的字。再次范唱：聽(tīng)出哪些字要唱得短而輕。（括號(hào)里的字是助詞，沒(méi)有含義，不能唱得很突出。）隨琴輕聲演唱。討論：還可以用怎樣不同的形式演唱？4．用不同的形式演唱歌曲。二、表演童謠1．討論：還有什么方法能把這首童謠表現(xiàn)得更生動(dòng)？1．用不同方式表現(xiàn)歌曲。三、課堂小結(jié)各個(gè)地方都有獨(dú)具特色的童謠，請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間去聽(tīng)、去找，比一比誰(shuí)找到的童謠多，會(huì)讀，會(huì)唱的童謠多。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞：山東童謠《蜻蜓你來(lái)吧》、河南童謠《編花籃》、音樂(lè)游戲《編花籃》。教學(xué)目標(biāo)：1．欣賞《蜻蜓你來(lái)吧》，體會(huì)童謠中所蘊(yùn)涵的表現(xiàn)孩子們的天真與快樂(lè)心情。2．通過(guò)兒童傳統(tǒng)游戲激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編童謠的欲望。3．欣賞河南民歌《編花籃》，感受歌曲中活潑、歡快的氣氛。教學(xué)重點(diǎn)：感受和體驗(yàn)兒童在創(chuàng)編和演唱童謠時(shí)的喜悅心情。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)不同地區(qū)童謠的共同特征以及個(gè)別差異。教學(xué)用具：電子琴、錄音機(jī)、錄音帶、簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器(串鈴、雙響筒等)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入:表演唱《水牛兒》，引出對(duì)童謠的進(jìn)一步欣賞。二、欣賞：山東童謠《蜻蜓你來(lái)吧》導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們唱的北京童謠中表現(xiàn)了北京的小朋友跟水牛兒游戲時(shí)的情景，那么，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)山東的小朋友們?cè)诟l(shuí)說(shuō)話呢？他們?cè)谡f(shuō)什么呢？1．初聽(tīng)，感受歌曲的歡快情緒。2．學(xué)習(xí)童謠師：我們一起和蜻蜓打招呼！帶學(xué)生拍手、拍腿按節(jié)奏讀童謠。邊拍節(jié)奏邊讀童謠。小組活動(dòng)：一組讀童謠，一組拍節(jié)奏伴奏。3．復(fù)聽(tīng)歌曲，體會(huì)童謠所表現(xiàn)出的天真的童趣。邊拍節(jié)奏邊欣賞，感受歌曲中所表現(xiàn)出的童趣。師：歌曲中小朋友們跟小蜻蜓說(shuō)話時(shí)是什么樣的語(yǔ)氣呢？（親切，像是跟好朋友說(shuō)話一樣。）4．唱童謠:引導(dǎo)學(xué)生利用力度變化表現(xiàn)歌曲。師：蜻蜓向我們飛來(lái)時(shí)可以用什么樣的聲音表現(xiàn)呢？蜻蜓飛走了我們可以用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)呢？引導(dǎo)學(xué)生帶有力度變化地跟著音樂(lè)演唱歌曲。三、欣賞河南童謠《編花籃》1．初聽(tīng)歌曲，感受歌曲的歡快情緒。2．學(xué)習(xí)童謠出示《編花籃》掛圖，帶學(xué)生拍手并按節(jié)奏讀童謠。3．復(fù)聽(tīng)隨音樂(lè)輕聲哼唱。2．音樂(lè)游戲“編花籃”分組活動(dòng)：三到六個(gè)人一組，圍成一個(gè)小圓圈，每人伸出右腿，和另一人右腿交叉勾在一起，邊讀童謠邊做游戲，然后，聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊做游戲。四、編童謠啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，創(chuàng)編簡(jiǎn)短的童謠。讓學(xué)生了解童謠的產(chǎn)生就是在孩子們玩耍時(shí)隨口唱（說(shuō)）的短小兒歌。學(xué)生分組討論，創(chuàng)編、表演。五、小結(jié)有趣的童謠還可以用樂(lè)器為它伴奏，請(qǐng)同學(xué)們找一找什么東西可以象打擊樂(lè)器一樣發(fā)出好聽(tīng)的聲音，下節(jié)課帶來(lái)我們一起制作！第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1．活動(dòng)：自制打擊樂(lè)器2．歌曲：《小老鼠上燈臺(tái)》。3．活動(dòng)：《小老鼠上燈臺(tái)》。教學(xué)目標(biāo)：1．開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，自己制作打擊樂(lè)器。并根據(jù)音的長(zhǎng)短、音色的不同，按聲部敲擊。2．在唱念歌謠中鞏固十六分節(jié)奏的學(xué)習(xí)。復(fù)習(xí)后十六分節(jié)奏、附點(diǎn)四分音符。訓(xùn)練學(xué)生的合奏能力。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，充分利用各種資源制作打擊樂(lè)器。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生開(kāi)發(fā)思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)用具：電子琴、錄音機(jī)制作打擊樂(lè)器材料：木板、玻璃瓶、碗碟、筷子、小鐵棍、鐵絲、啤酒瓶、吸管、易拉罐、小藥瓶、小石子、小木筒等。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入:師出示自制的打擊樂(lè)器，并用樂(lè)器為《小老鼠上燈臺(tái)》伴奏。二、自制打擊樂(lè)器1．介紹樂(lè)器及制作方法。部分學(xué)生展示自制的打擊樂(lè)器。2．現(xiàn)場(chǎng)制作打擊樂(lè)器。分組活動(dòng)：分發(fā)材料，小組合作制作，比一比哪組做得又多又好。3．用自制的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。播放歌曲錄音，引導(dǎo)學(xué)生用自制樂(lè)器在“骨碌碌碌”的地方演奏。三、學(xué)習(xí)歌曲《小老鼠上燈臺(tái)》1．拍手并按節(jié)奏朗讀歌詞。2．用樂(lè)器伴奏讀歌詞。3．學(xué)唱歌曲隨音樂(lè)輕聲哼唱。四、表演1．分句啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作。2．隨音樂(lè)表演。3．加打擊樂(lè)器伴奏表演。五、小結(jié)師生共同總結(jié)制作打擊樂(lè)器可用的方法。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1．歌曲：《小老鼠上燈臺(tái)》（擴(kuò)展部分）。2．歌曲：《打花巴掌》。教學(xué)目標(biāo)：用多種方法說(shuō)（唱）兒歌，讓學(xué)生體驗(yàn)換一種方式說(shuō)童謠唱兒歌。教學(xué)重點(diǎn)：1．用自制的打擊樂(lè)器為各種兒歌、詩(shī)歌、小故事伴奏。2．學(xué)唱歌曲《打花巴掌》，并用不同形式表現(xiàn)童謠。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用不同形式表現(xiàn)童謠，組織學(xué)生在活躍而有秩序的課堂氣氛中開(kāi)展表演童謠的活動(dòng)。教學(xué)用具：電子琴、錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程：一、歌曲導(dǎo)入:隨琴演唱歌曲《小老鼠上燈臺(tái)》。二、《小老鼠上燈臺(tái)》擴(kuò)展部分1．討論：打擊樂(lè)器都可以為什么伴奏？小組討論，分配任務(wù)：如背詩(shī)、說(shuō)兒歌、講小故事、說(shuō)繞口令等，其他組員伴奏。三、學(xué)習(xí)歌曲《打花巴掌》導(dǎo)入：師生同做拍手游戲。1．錄音范唱,引出歌曲題目：歌中把拍手游戲又叫做“打花巴掌”。2．師生一起拍手讀童謠3．隨錄音兩人一組拍手讀童謠，歌曲中演唱的部分認(rèn)真聽(tīng)。4．學(xué)唱童謠,聽(tīng)錄音，說(shuō)說(shuō)歌中小朋友到山上都采到了哪些花。完整讀童謠——隨音樂(lè)拍手輕聲哼唱——帶領(lǐng)學(xué)生用讀和唱的方法表現(xiàn)歌曲。四、歌表演1．創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作:引導(dǎo)學(xué)生分組討論，創(chuàng)編動(dòng)作（讀的時(shí)候拍手，唱的時(shí)候跳舞）2．組織學(xué)生分組表演五、創(chuàng)編歌詞師師范引導(dǎo)，將歌曲中拍手部分改詞創(chuàng)編讀出來(lái)。分組表演自創(chuàng)的童謠。六、課堂小結(jié)師：童謠就是我們平時(shí)生活中隨口說(shuō)出的小歌謠，請(qǐng)大家利用課余時(shí)間收集更多的童謠，下一節(jié)課我們要開(kāi)一個(gè)說(shuō)唱會(huì)，比比誰(shuí)會(huì)說(shuō)、唱的童謠最多。第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：活動(dòng)：童謠說(shuō)唱會(huì)教學(xué)目標(biāo)：以童謠說(shuō)唱會(huì)的形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)與人生的密切聯(lián)系，積累鑒賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)： 做各種游戲，在游戲中進(jìn)行競(jìng)賽，比一比誰(shuí)知道的童謠多。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用不同形式表現(xiàn)歌曲。教學(xué)用具：電子琴、錄音機(jī)蘋(píng)果卡片、手絹教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入師：童謠說(shuō)唱會(huì)開(kāi)始了！你準(zhǔn)備好了嗎？二、童謠說(shuō)唱會(huì)1．游戲：丟手絹 在“丟手絹”的游戲中，被追到的同學(xué)為大家表演童謠，表現(xiàn)好的由老師發(fā)給一個(gè)“蘋(píng)果”放進(jìn)本組的“蘋(píng)果筐”中（黑板畫(huà)出），不會(huì)的同學(xué)可以到蘋(píng)果樹(shù)上取下一張寫(xiě)有童謠的蘋(píng)果卡片，為大家朗讀，可以過(guò)關(guān)。沒(méi)有過(guò)關(guān)的同學(xué)被淘汰出局，回到座位休息。2．游戲：擊鼓傳花學(xué)生在座位坐好，師擊鼓，“花”傳到誰(shuí)的手里鼓聲停了，誰(shuí)就要為大家表演一個(gè)童謠，不能重復(fù)說(shuō)過(guò)的。1．游戲：摘果子比賽分組，各組到蘋(píng)果樹(shù)上摘下一個(gè)果子，根據(jù)童謠，小組討論設(shè)計(jì)各種方法表演童謠。兩組同時(shí)進(jìn)行，評(píng)出優(yōu)勝組，可以把蘋(píng)果放到本組的果筐中，沒(méi)有獲勝的則要為大家唱一首本單元的童謠。三、小結(jié)同學(xué)們今天的收獲特別大，知道了好多有意思的童謠，增長(zhǎng)了不少知識(shí)，祝賀你們！取得勝利的組，你們是不是應(yīng)該把你們的成果分給另外一個(gè)組，讓他們也和你們共同分享喜悅呢？第三篇：小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案第三課 童話故事教學(xué)目標(biāo)：《糖果仙人舞曲》、《四小天鵝舞曲》，唱《小紅帽》、《有一個(gè)人在林中》童話色彩的音樂(lè)和歌曲，感受體驗(yàn)樂(lè)曲輕快活潑的情緒，填唱名；選擇打擊樂(lè)等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生參與音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)。教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)第三課 童話故事表演《小紅帽》欣賞《小天鵝舞曲》編創(chuàng)與活動(dòng)教學(xué)過(guò)程：一、聆聽(tīng)《小天鵝舞曲》，用生動(dòng)的語(yǔ)言講述《天鵝湖》的故事，讓學(xué)生感受、分辨樂(lè)曲的情緒。提示：聽(tīng)到音樂(lè)，你感覺(jué)小天鵝怎樣舞蹈? 1，讓學(xué)生扮演小天鵝即興舞蹈。提示：看誰(shuí)的動(dòng)作輕盈，合上音樂(lè)。提示：請(qǐng)你用耳朵仔細(xì)聽(tīng)，敲擊聲音的強(qiáng)弱是否與音樂(lè)相適合?使學(xué)生注意樂(lè)感，培養(yǎng)合作的意識(shí)。二、表演《小紅帽》：今天老師給你們帶來(lái)一本童話書(shū)，你們將會(huì)親眼看到很多童話人物。先請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪些“童話故事”“童話人物”……現(xiàn)在老師喜歡的童話人物就要出場(chǎng)了，我請(qǐng)大家猜猜他是誰(shuí)？用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。從感受入手，多聽(tīng)錄音或范唱。在學(xué)生跟唱過(guò)程中注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正?？芍笇?dǎo)學(xué)生邊唱邊表演。可以看課本上的圖做動(dòng)作。還可以啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編與課本不相同的動(dòng)作表演，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。還可以啟發(fā)學(xué)生根據(jù)童話故事《小紅帽》改編歌詞，加入情節(jié)表演，可制做道具配合表演。形成唱歌——表演——唱歌。《小紅帽》的兩種基本舞步（1）腳尖原地走步。踮起腳尖走步。（2）踏點(diǎn)步。左腳向左踏一步，右腳緊靠左腳旁用前腳掌點(diǎn)地一次，兩拍一步。然后出右腳，動(dòng)作相反做?；緞?dòng)作以動(dòng)胯為主。動(dòng)作說(shuō)明14小節(jié)，左腳開(kāi)始做動(dòng)胯揮帽，一拍一下，揮帽8次。58小節(jié)，做踏點(diǎn)動(dòng)胯，先右后左，做4個(gè)踏點(diǎn)步。912小節(jié)，同14小節(jié)。動(dòng)胯揮帽。1316小節(jié)，同58小節(jié)，踏點(diǎn)動(dòng)胯。1720小節(jié)，做動(dòng)胯揮帽，動(dòng)胯先左后右8次。2124小節(jié)，做動(dòng)胯揮手，雙手揮動(dòng)，一手揮帽，先左后右動(dòng)胯8次。第二課時(shí):教學(xué)過(guò)程：一、聆聽(tīng)《糖果仙人舞曲》，教師可不講劇情，讓學(xué)生靜靜地感受音樂(lè)的夢(mèng)幻色彩提示：在音樂(lè)中聽(tīng)到什么奇特的聲音了?請(qǐng)你用動(dòng)作表示。(指鋼弦琴的聲音)音樂(lè)使你想到了什么?，教師可講述《胡桃?jiàn)A子》的小故事，引起學(xué)生興3趣。提示：請(qǐng)你想像劇中人的形象，邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演。二、表演《有一個(gè)人在林中》用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。聽(tīng)歌曲錄音感受歌曲。提示：哪兩句是一樣的?有幾處相同的?反復(fù)范唱兩次，讓學(xué)生找出相同的旋律，唱一唱。跟著老師有感情地讀歌詞，填唱歌詞。注意弱起的第一個(gè)音不要“吃”掉，“紫”一字兩音，高音do要唱得肯定。如do不準(zhǔn)，下行l(wèi)a最不易唱準(zhǔn)，請(qǐng)老師注意學(xué)生的音準(zhǔn)。用模唱解決。，分角色表演歌曲。提示：想一想怎樣表演?注意：教師可根據(jù)學(xué)生的情況安排教學(xué)方法。生長(zhǎng)在南方的學(xué)生可能會(huì)看到野薔薇，可讓他們描述花的形狀。生長(zhǎng)在北方的學(xué)生大都不認(rèn)識(shí)野薔薇，教師可借助圖片，或在網(wǎng)絡(luò)里查找野薔薇的資料，讓學(xué)生直觀地感受野薔薇的形狀，便于理解歌曲，更好地表現(xiàn)歌曲。，每人只吹奏一組，接著吹奏下去，形成連奏(慢一點(diǎn)吹奏)，中間不要空拍，如果誰(shuí)沒(méi)有接上，就請(qǐng)他為同學(xué)們4唱支歌。二、編創(chuàng)與活動(dòng)：填格子要求：用d、r、m填入空格中，形成三音組。學(xué)生可以自由地填寫(xiě)、再奏一奏，唱一唱。選出一組學(xué)生操作?！榭慈摹Ｌ崾荆合胍幌脒@三個(gè)字母譜怎樣填寫(xiě)更合適?唱一唱，想辦法讓它的重復(fù)的少一些?比一比，看誰(shuí)唱出的旋律多?第四課 跳起舞第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好歌二、新歌教學(xué)導(dǎo)入：教師邊唱邊舞請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)唱的是什么地方的歌，跳的是什么地方的舞？師：老師帶同學(xué)們到西藏走一走看一看。多媒體出示西藏風(fēng)景，教師解說(shuō)（服飾、風(fēng)俗）。播發(fā)西藏舞蹈，學(xué)會(huì)上跳一跳，記住一兩個(gè)動(dòng)作。放歌曲錄音，學(xué)生跳一跳 教師可教一個(gè)踢踏步和三步一靠動(dòng)作 放歌曲錄音，學(xué)生跟著跳一跳聽(tīng)一聽(tīng)歌曲是一二還一二三？ 隨音樂(lè)劃拍朗讀歌詞要求：讀出歡快、熱烈的情緒。學(xué)唱歌曲隨錄音輕聲用“LU”哼唱，注意自己的音色。輕唱歌詞 跟錄音唱再跟教師唱一唱，找出難唱處共同解決。重點(diǎn)：襯詞“扎拉羊卓拉”用微笑的感覺(jué)唱，既連貫，又要唱足，6唱滿時(shí)值。連唱，用高興的心情，連貫的聲音演唱歌曲。嘗試用踢踏步和三步一靠動(dòng)作跟著歌曲錄音跳一跳。邊唱邊跳。分組編創(chuàng)動(dòng)作表演 學(xué)生匯報(bào)表演 互相評(píng)價(jià)。三、小結(jié)，師生再見(jiàn)。第二課時(shí)教學(xué)要求：聆聽(tīng)《在北京的金山上》、《雪蓮獻(xiàn)北京》聽(tīng)著鼓聲走和停。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)： 師生問(wèn)好歌。二、復(fù)習(xí)歌曲《多么快樂(lè)，多么幸?！?要求：邊唱邊舞。三、聆聽(tīng)《在北京的金山上》導(dǎo)入：師：剛才小朋友唱了一首西藏歌曲，下面請(qǐng)你們聽(tīng)一首西藏民歌。初聽(tīng)歌曲學(xué)生隨音樂(lè)輕輕拍手，聽(tīng)后歌曲情緒。學(xué)生談感受師：那你覺(jué)得可以用什么動(dòng)作來(lái)表演？ 學(xué)生隨著音樂(lè)自由跳一跳教師將好的動(dòng)作組合起來(lái)大家一起學(xué)一學(xué)。復(fù)聽(tīng)歌曲師生一起合著音樂(lè)跳一跳。四、聆聽(tīng)《雪蓮先北京》導(dǎo)入：師：請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一首歌曲聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你的心情是怎樣的？歌中唱出了哪些內(nèi)容？初聽(tīng)歌曲，聽(tīng)后討論復(fù)聽(tīng)歌曲看圖，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)選擇哪一種動(dòng)作邊聽(tīng)邊表演。試著做動(dòng)作，師生共同設(shè)計(jì) 邊聽(tīng)歌曲邊表演。五、游戲出示走、跑、停的圖形譜，講清區(qū)分的方法。講清游戲規(guī)則：學(xué)生聽(tīng)教師的鼓聲走或停、跑。鼓聲響