【正文】 《動物說話》是一首以動物的叫聲為主題的歌曲，帶有童趣可愛的特點，很能吸引低年級同學(xué)的注意。按節(jié)奏讀歌詞+動作編創(chuàng)師：小雞?怎樣說話？“小雞說話唧唧唧、唧唧唧唧唧唧唧”“小鴨說話嘎嘎嘎、嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎”“喜鵲唱歌吱吱喳、吱喳吱喳吱吱喳”“青蛙唱歌咕咕兒呱、咕兒呱咕兒呱咕咕兒呱”再聽范唱試唱：你能唱出來嗎？四、完整演唱、分組分段演唱齊唱全班起來表演五、編創(chuàng)歌詞六、小結(jié)動物是我們的好朋友，我們要愛護他們，保護他們，我們還要保護環(huán)境，保護我們共同的家園，今天的就上到這。活動準(zhǔn)備：各類動物等圖片，多媒體音樂,電子琴。學(xué)生：……教師：哎呀，那你們既然表現(xiàn)的這么棒，那么我們又有個小難題了，看看我們上面寫的要編創(chuàng)動作，那你們能想到在這里加上什么動作呢？學(xué)生：……教師：同學(xué)們很棒啊，那么我們加上小雞的表演動作，還有拍手動作，都站起來一起跟著范唱學(xué)習(xí)一下我們的小明星演唱。但是熱氣球需要我們加油。）教師：小豬想為大家表演節(jié)目，你們歡迎嗎？請聽———它表演的節(jié)奏？教師：小豬跳了三次，節(jié)奏分別是：（出示節(jié)奏卡片）（１）X X｜ XX X‖（２）X X ｜ XX X‖（３）X X ‖教師：精彩的表演就要開始了，小豬邀請大家在它表演的時候為它伴奏，可以嗎？教師：小豬太高興了，于是它一邊跳一邊唱了起來?？?，小動物都出來歡送我們了。布克曾經(jīng)說過：“作為一名教師，你首要的緊迫任務(wù)就是創(chuàng)造一種吸引力。小鴨說話的聲音是怎樣的？ 生：嘎嘎嘎師：嗯，小鴨的個頭也很小，聲音也不大，嘎嘎嘎 嘎嘎嘎 你能唱個小鴨的歌嗎？（學(xué)生輕聲跟老師唱）師：會唱了？那就展示給老師聽。 我們來跟著音樂試一試。3．知識技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)“X X | XX X | ”的節(jié)奏型，能準(zhǔn)確運用在歌曲中。我們能給學(xué)學(xué)小雞的動作嗎？師：我們已經(jīng)會學(xué)小雞說話，林老師很想唱一唱小雞說話，你們給林老師伴奏好不好？（教師唱歌詞，學(xué)生拍手）生生合作（學(xué)生分成兩組，學(xué)生唱詞，學(xué)生拍手）小雞可愛嗎？那么誰愿意做小雞隊隊長呢？〈點三個學(xué)生上臺表演，誰表演的好，誰就做小雞隊隊長〉小雞隊的成員就和小雞隊長一起唱吧！三、學(xué)唱第二段小雞們動聽的歌聲傳進了小鴨們的耳朵里，小鴨子聽到我們的歌聲會說什么呢？嘎嘎嘎學(xué)習(xí)第二段小鴨說話，學(xué)生跟琴唱，教師伴奏慢，學(xué)生自發(fā)表演。同時將律動教學(xué)融在其中，動作就是對歌詞最好的解釋，容易引起學(xué)生參與的興趣。剛才我們的藍精靈請小鳥捎信，它們要我們一起去玩。注意老師的動作。你們還能讓其它的小動物也唱一唱嗎？課后，請你們互相配合著唱一唱吧！同學(xué)們再見！（設(shè)計意圖：讓音樂從有限的課堂延伸到無限的生活中去，使音樂真正地回歸生活。（學(xué)生跟琴用嘰嘰嘰模唱旋律）師：好的，親愛的觀眾朋友們，接下來就讓我們用熱烈的掌聲歡迎小雞上場。可惡的大灰狼把原本美麗的動物家園破壞的亂七八糟、慘不忍睹。這次我們把三只動物都連起來唱好嗎，誰唱得好就能得到老師的頭飾。如果見到動物我們就跟他們打招呼（喵）（學(xué)生們聽音樂律動表演《動物說話》伴奏。學(xué)唱歌曲《動物說話》，準(zhǔn)確演唱有間奏穿插的歌曲。學(xué)生：……教師：很好，那么我們一起看看喜鵲是怎么說話的？（點擊喜鵲課件）。能用愉快的心情演唱《動物說話》，并領(lǐng)會歌曲中愛環(huán)境、愛動物的情感。學(xué)生:……（拍手跺腳動作）教師：看看第三組動作要手腳并用了，先看看老師是怎么做的？ 學(xué)生：……四人一組展示（4組同學(xué)），每組同學(xué)后，集體完成。營造良好的音樂課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生聆聽和學(xué)唱歌曲《動物說話》，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。哦。小雞小鴨說，看了我們的表演該輪到小朋友們啦，請你們一起演唱兩首歌好嗎？記住小雞喜歡拍手，小鴨喜歡跺腳哦。歌曲學(xué)唱中，演唱與拍手節(jié)奏的穿插進行。（教師彈歌曲伴奏，變現(xiàn)不同強弱的旋律）師：多可愛的小柳條啊。歌詞創(chuàng)作師：同學(xué)們，太棒了，動物家園的這次音樂會有了你們的參與，變得更加精彩了，也吸引了更多的小動物來參與，我們看一看接下來是誰來了？（我是喜羊羊，咩咩咩咩咩，我聽說呀，咱們一（1）班的小朋友都是文明的小觀眾，我來看看誰坐的最端正，誰的小耳朵聽得最認真。（設(shè)計意圖：合唱不只是高年級學(xué)生的專利，在具備良好音樂素質(zhì)的低年級學(xué)生中嘗試簡單的合唱教學(xué)是切實可行的。再次聆聽。六、伴奏樂器配唱師：除了小狗、小貓，還有碰鈴和雙響筒想加入我們的音樂會呢。我在課堂上還會給學(xué)生做即興表現(xiàn)的機會。齊唱第二段。教學(xué)難點：在聆聽音樂中嘗試用動作來表達自己想象中的動物神態(tài)教學(xué)準(zhǔn)備：各種打擊樂器，頭飾，多媒體課件教學(xué)方法： 借助律動的形式輔助教學(xué)、啟發(fā)式、引導(dǎo)式、聽唱法進行教學(xué)。（播放伴奏，師生合作演唱）師：好，過關(guān)。接下來老師請同學(xué)們做一次小裁判，判斷一下老師接下去的兩組跺腳的動作，哪組最能夠表現(xiàn)出小鴨子走路輕盈可愛的樣子。請你聽是誰回來了？是小鳥還是太陽公公呢？（教師彈奏歡快的旋律）請一位同學(xué)說說為什么是小鳥，并把小鳥送回家。教學(xué)目標(biāo)：《動物說話》這首歌，并領(lǐng)會歌曲中愛環(huán)境、愛動物的情感。活動三：課程進入———學(xué)習(xí)歌曲教師：小豬的表演太精彩了，引來許多小動物都想和它交朋友，先過來的是一只可愛的小雞。律動對低年級初步認識音樂很有幫助，在律動中能熟悉音樂的旋律。節(jié)奏是音