【正文】 樂、自豪帶到歌曲里，來唱唱小鴨的歌，小鴨的動作是跺腳和聳肩。歌詞創(chuàng)作師：同學們，太棒了，動物家園的這次音樂會有了你們的參與，變得更加精彩了，也吸引了更多的小動物來參與，我們看一看接下來是誰來了？（我是喜羊羊，咩咩咩咩咩，我聽說呀，咱們一（1）班的小朋友都是文明的小觀眾，我來看看誰坐的最端正，誰的小耳朵聽得最認真。（播放伴奏音樂）師：你們唱的真好！可這次喜羊羊可不是一個人來給大家表演的，看他還帶來了誰？（大屏幕出示圖片）師：嗯，是羊村的好朋友，他們只唱兩句，在喜羊羊拍手的時候呢，他們這群羊就唱“3 3 | 33 3 | 2 2 | 22 2 |”可別小看這兩句，你要是把它合作好，那可不簡單，不信你看，喜羊羊給我們準備了四關(guān)才能把歌唱好，而且還帶來了禮物，有沒有信心得到禮物？我們來看看喜羊羊給我們出了什么難題，第一關(guān)：用親切的聲音演唱“3 3 | 33 3 | 2 2 | 22 2 |”，還有歌唱秘笈呢：唱成一條線。（播放伴奏，小組合作演唱）師：真棒，但是老師想請同學們再反過來唱一遍，讓這邊的同學也體驗一下喜羊羊優(yōu)美的歌聲。（設計意圖：合唱不只是高年級學生的專利，在具備良好音樂素質(zhì)的低年級學生中嘗試簡單的合唱教學是切實可行的。）（唱著自己編的歌曲離開教室）第五篇：《動物說話教案》《動物說話教案》 教學目標：、態(tài)度價值觀目標：對描寫小動物的歌曲感到有趣，知道動物是人類的好朋友，人與動物應和諧相處。教學重點：通過本課學習，知道動物是人類的朋友。師：今天老師要帶大家去聆聽大自然的聲音。再次聆聽。（教師在伴奏處拍手、跺腳）二、學習第一段師：我們先來學學小雞講話，〈課件出示第一段歌詞指明個別學生讀。師：小雞說話聲音很好聽，很短，小鴨唱歌跟它一樣嗎？還是那樣短嗎？（播放第二段歌詞）生：自主表現(xiàn)。生：演唱第三段歌詞選青蛙隊長齊唱前三段五、創(chuàng)編活動師：我們有四組小朋友，最后一組小朋友當什么呢？我們身邊還有許多可愛的小動物，他們也想加入我們的音樂會了，請小朋友想一想該怎樣演唱呢？（老師可提示）學生創(chuàng)編歌詞：小狗 說話 汪汪 汪，小羊 說話 咩咩 咩，小貓 說話喵喵 喵，師：那哪位小朋友會模仿小狗，小貓，小羊的動作呢？（請小朋友自己創(chuàng)編動作。六、伴奏樂器配唱師：除了小狗、小貓，還有碰鈴和雙響筒想加入我們的音樂會呢。想去嗎？（想）好！準備出發(fā)！……（放音樂《可愛的藍精靈》）教學設計思路對于上學剛剛兩個月的孩子，我們會用什么樣的教學方法組織教學呢？孩子們是那樣可愛、純真，招人喜愛。另外在前面的教學中，我已經(jīng)開始滲透分組合作教學了，這樣學生的視野就會有轉(zhuǎn)變，合作的對象就會有變化，追求變化會給學生帶來新奇的感受。使學生感覺很舒服很放松，即教學風格的追求是自然與平實的。我在課堂上還會給學生做即興表現(xiàn)的機會。在這節(jié)課上，我嘗試變換各種音樂活動的方式組織教學，引領(lǐng)學生學會聆聽教師的問題、聆聽歌曲中出現(xiàn)的X X | XX X | 的節(jié)奏；聆聽歌曲中出現(xiàn)的小動物的順序。七、課堂小結(jié)今天，我們的音樂課可真熱鬧，小雞、小鴨、青蛙它們都來參加了，我們和它們成了好朋友，我們都要愛護它們，保護它們。分組進行。齊唱第二段。小雞 說話| 嘰嘰 嘰 | |……動作 拍手| | | |……師：好聽嗎？和你們讀的有什么不同？〉來，讓我們一起像剛才那樣有節(jié)奏的說話。我們一起再來聽一遍。你們喜歡小動物嗎？（喜歡）談話：你喜歡什么小動物呢？用你喜歡的小動物的叫聲問好吧！“汪汪汪，小朋友好！”學生們也用他們喜愛的小動物的叫聲與我問好，“喵喵喵，小狗好！”“嘰嘰嘰，老師好！”……師：小朋友這么喜歡小動物啊，小動物們也很喜歡我們一（2）班的小朋友，今天他們中有幾只就要來和我們交朋友了，你們歡迎嗎？（歡迎）師：一條美麗的小河邊住著三位好朋友，它們正在親熱地說話呢！它們是誰？我們一起來聽聽。教學難點：在聆聽音樂中嘗試用動作來表達自己想象中的動物神態(tài)教學準備：各種打擊樂器，頭飾，多媒體課件教學方法： 借助律動的形式輔助教學、啟發(fā)式、引導式、聽唱法進行教學。創(chuàng)造性地參與音樂活動，嘗試進行音樂創(chuàng)編活動，初步創(chuàng)編歌詞的樂趣。）四、課堂小結(jié)，師生告別！師：這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，相信你們一定又有了新的收獲。）（播放歌曲伴奏音樂，小組合作表演）師：給自己點掌聲吧！好的，我們看看喜羊羊給我們帶來了什么禮物。（播放伴奏，師生合作演唱）師：好，過關(guān)。請小雞先起立，你們的動作是拍手、晃頭，小鴨的動作時跺腳、聳肩，我們開始吧?。úシ鸥枨鷥啥危ㄔO計意圖：讓學生在游戲里熟悉歌詞，在老師范唱的時候會很容易的就聽出來，我就是利用這一點啟發(fā)學生在積極體驗的狀態(tài)下，努力嘗試，并用肢體進行體驗和表現(xiàn)，使學生在表現(xiàn)音樂的審美過程中獲得愉悅的感受與實踐，增強對音樂的理解能力。接下來老師請同學們做一次小裁判，判斷一下老師接下去的兩組跺腳的動作，哪組最能夠表現(xiàn)出小鴨子走路輕盈可愛的樣子。（播放歌曲第一段）師：我聽到了一群可愛的小雞的聲音，這么美妙的歌聲把愛跳舞的小木偶都吸引來了，他說要給小雞伴舞，我們來看看他的舞蹈吧?。úシ鸥枨谝欢危煟盒∧九继艘欢螝g快的踢踏舞，你們想不想加入它們的表演？那我們就在小木偶跳踢踏舞的地方