教科版科學(xué)三下熱脹冷縮word說(shuō)課(編輯修改稿)
2025-01-13 22:51 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 醋 四． 教學(xué)過(guò)程： 在遵循 研究性學(xué)習(xí) 重發(fā)現(xiàn)、重過(guò)程、重主體、重實(shí)踐的原則上，我旨在讓學(xué)生能夠在一種 “純 自然 ”的狀態(tài)下進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。（這種 “自然 ”的狀態(tài)，指的是教師作為課堂教學(xué)的組織者，安排的教學(xué)環(huán)節(jié)要盡可能的隨著學(xué)生的意識(shí)流程進(jìn)行，真正的體現(xiàn)是學(xué)生自己在進(jìn)行探究活動(dòng)。）讓學(xué)生經(jīng)歷 “探求 ”新知的過(guò)程，而不是 “驗(yàn)證 ”新知的過(guò)程。因此，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過(guò)程。 活動(dòng) 1：水的體積變化的觀察實(shí)驗(yàn)裝置的討論 在教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愿望和參與動(dòng)機(jī)是
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