金屬熱脹冷縮嗎教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-10-11 20:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 冷縮銻、鉍.....熱縮冷脹教學(xué)反思：學(xué)生在認(rèn)識(shí)了水、空氣以及一些其它液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)后，很自然會(huì)想到另一問題：固體會(huì)熱脹冷縮嗎?。慷菊n正式將這個(gè)問題引入到學(xué)生的視野，通過實(shí)驗(yàn)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步探究金屬的熱脹冷縮。小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的啟蒙課程。科學(xué)素養(yǎng)的形成不是靠“說”靠“教”養(yǎng)成的，而是以各種課堂活動(dòng)作為載體，以學(xué)生的試驗(yàn)設(shè)計(jì)、認(rèn)真觀察、科學(xué)記錄、條理表達(dá)、樂于合作、善于傾聽、客觀評(píng)價(jià)等能力的訓(xùn)練作為切入點(diǎn)，于每個(gè)細(xì)節(jié)之中，逐步規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和探究習(xí)慣而長期形成的。本課原則上可以有三個(gè)實(shí)驗(yàn)，但是由于沒有合理的實(shí)驗(yàn)器材，只能壓縮成一個(gè)分組實(shí)驗(yàn)：觀察銅球的熱脹冷縮。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，我給學(xué)生充分的思考機(jī)會(huì)，讓他們以討論交流的方式形成探究的方法。對(duì)于“觀察銅球的熱脹冷縮”這一實(shí)驗(yàn)，學(xué)生一看到實(shí)驗(yàn)器材就近乎脫口而出，從學(xué)生的思維過程中讓我看到他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，如：鐵環(huán)的用處，學(xué)生考慮周到，所以從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中一下就歸納出了結(jié)論。接下來以教材為主，學(xué)習(xí)書本資料庫的內(nèi)容，知道了鋼條、鋁條也具有熱脹冷縮的性質(zhì)。進(jìn)一步提出是不是所有的金屬都具有這種性質(zhì)呢？通過閱讀Ｐ38內(nèi)容，明白在金屬具有熱脹冷縮這種普遍性外，還有一些特殊性。在這節(jié)課中，我主要存在著下列問題：１）課堂中語言不是很流暢，口語較多。２）沒有讓各小組充分討論，各小組的成果沒有得到充分地交流。３）老師語言較刻板。本節(jié)課讓每位學(xué)生都參與到實(shí)驗(yàn)中，并得出了科學(xué)的結(jié)論。在今后的教學(xué)中要注意教學(xué)細(xì)節(jié)，語言的規(guī)范性，讓科學(xué)課成為學(xué)生喜愛的一門課。第三篇：《金屬熱脹冷縮嗎》實(shí)驗(yàn)說課稿《金屬熱脹冷縮嗎》實(shí)驗(yàn)說課稿尊敬各位評(píng)委老師：大家好！我說課的課題是《金屬熱脹冷縮嗎》。下面我將從實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程、教學(xué)反思五方面進(jìn)行說課。一、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：《金屬熱脹冷縮嗎》是教科版五年級(jí)下冊(cè)第二單元《熱》第五課的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)習(xí)本課前，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了液體和氣體具有熱脹冷縮的性質(zhì)，自然就會(huì)聯(lián)想到固體是否也具有熱脹冷縮的性質(zhì)。教材通過兩個(gè)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)金屬熱脹冷縮有直觀的感性認(rèn)識(shí)，再通過閱讀資料，分析、歸納，讓學(xué)生對(duì)金屬熱脹冷縮的性質(zhì)上升到理性的較全面的認(rèn)識(shí)。本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生雖有很高的探究熱情，但觀察到銅球的熱脹冷縮現(xiàn)象后，容易片面地得出金屬都具有熱脹冷縮的性質(zhì)，出現(xiàn)歸納總結(jié)不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)默F(xiàn)象。根據(jù)以上我對(duì)教材和學(xué)情的分析，我認(rèn)為本課教學(xué)重點(diǎn)是： 利用有結(jié)構(gòu)的材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，有效地觀察金屬固體的體積變化。教學(xué)難點(diǎn)是：如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，放大金屬熱脹冷縮現(xiàn)象，提高實(shí)驗(yàn)效率。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)小學(xué)科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)理念和五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和探究能力。我制定了以下教學(xué)目標(biāo)（PPT展示）三、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)為了達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)。我設(shè)計(jì)了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)。第一個(gè)探究活動(dòng)是運(yùn)用比較法觀察銅球受熱前后是否能通過鐵環(huán)來證明銅球是否具有熱脹冷縮的性質(zhì)；第二個(gè)探究活動(dòng)，我對(duì)課本實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了創(chuàng)新設(shè)計(jì)，并自制出了指針偏轉(zhuǎn)式金屬熱脹冷縮指示器的教具，突破本課的教學(xué)難點(diǎn)。播放第6張PPT，課本原型實(shí)驗(yàn)是加熱鋼條擠歪大頭針，經(jīng)過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)有以下缺點(diǎn)： 我從材料和方法兩方面對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了創(chuàng)新設(shè)計(jì)，自制出了金屬熱脹冷縮指示器，經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)，具有以下優(yōu)點(diǎn)： 對(duì)照講解。
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