【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 書(shū)寫(xiě)也較潦草，老師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)和補(bǔ)差。2/2頁(yè)全文完 相關(guān)推薦文檔第二篇：科學(xué)備課作業(yè)檢查反饋科學(xué)組備課作業(yè)檢查計(jì)劃、總結(jié)時(shí)間：5月10日 下午3:00地點(diǎn)：小會(huì)議室檢查內(nèi)容： 科學(xué)備課、作業(yè)備課檢查情況：（一）主要亮點(diǎn)：各位教師態(tài)度端正、認(rèn)真，案頭備課和電子備課的各欄目齊全，格式規(guī)范，修改痕跡明顯。各位老師在備課過(guò)程中注重創(chuàng)設(shè)一些具體的情境來(lái)吸引學(xué)生的注意力，貼近生活，教學(xué)過(guò)程清晰明了，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)教學(xué)。通過(guò)各種形式的活動(dòng)幫助學(xué)生記憶和理解，掌握并會(huì)運(yùn)用所學(xué)到的新知識(shí)，使教學(xué)和實(shí)際生活緊密相連，達(dá)到學(xué)以致用的目的。反思總結(jié)及時(shí)有效。（二）存在問(wèn)題：教師解決問(wèn)題和新授課中學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題比較單一性，缺少預(yù)見(jiàn)性，操練的描述較簡(jiǎn)單，沒(méi)有具體過(guò)程的描述。部分兼職學(xué)科沒(méi)有教學(xué)計(jì)劃，課時(shí)分配，且部分備課略顯簡(jiǎn)單。部分教師的教學(xué)目標(biāo)的確立還缺少與學(xué)生之間的結(jié)合，針對(duì)性不強(qiáng)。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)意圖、反思的撰寫(xiě)缺乏深度。（三）建議：教學(xué)過(guò)程每個(gè)欄目條塊內(nèi)容都需要充實(shí)清楚，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)每一個(gè)問(wèn)題的思考、探究去鞏固舊知，為新授做鋪墊，并利用便簽紙進(jìn)行補(bǔ)充和鞏固。建議深入了解不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和思想狀況，部分教師反思不夠具體。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要兼顧全體學(xué)生，使分層教學(xué)滲透到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。針對(duì)每課知識(shí)點(diǎn)要進(jìn)行診斷，教學(xué)方法的體現(xiàn)更明確一些會(huì)更好。作業(yè)檢查情況：一、優(yōu)點(diǎn)：作業(yè)布置量適中，注重了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，形式多樣。作業(yè)種類(lèi)多,學(xué)生完成及時(shí)認(rèn)真。,看得出老師在引導(dǎo)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生方面非常的敬業(yè)。二、不足：課堂作業(yè)簿本封面項(xiàng)目一定要寫(xiě)完整，特別是年級(jí)和班級(jí)。，格式?jīng)]有統(tǒng)一，作業(yè)書(shū)寫(xiě)太亂，批改不夠規(guī)范。3個(gè)別學(xué)生作業(yè)糾正錯(cuò)誤不及時(shí)。其實(shí)作業(yè)本上有錯(cuò)很正常，有錯(cuò)有統(tǒng)一要求改了就行了，還能留個(gè)痕跡提醒學(xué)生，沒(méi)錯(cuò)反而不正常。個(gè)別班級(jí)學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣差,馬虎潦草,這樣的效果非常差，那么還不如少寫(xiě)點(diǎn)。以上就是我們組反饋的情況，請(qǐng)各教師針對(duì)自己班級(jí)的情況斟酌并對(duì)自己作業(yè)批改和課堂效果不斷改進(jìn)。第三篇：備課、作業(yè)檢查總結(jié)20162017學(xué)年第二學(xué)期第二次備課、作業(yè)檢查總結(jié) 根據(jù)工作計(jì)劃，教導(dǎo)處于6月18日開(kāi)始進(jìn)行了任課教師的備課、作業(yè)檢查，本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，及時(shí)上交備課作業(yè)，體現(xiàn)出良好的教學(xué)氛圍。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：語(yǔ)文方面：所有老師都做到了按節(jié)備課，數(shù)量足，都做到了超周備課。2內(nèi)容充實(shí)，重、難點(diǎn)突出；能體現(xiàn)創(chuàng)新教育思想和學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)；能合理使用多媒體手段，在教案撰寫(xiě)中能看到課件的大致流程。部分老師的教學(xué)反思內(nèi)容切實(shí)，針對(duì)性強(qiáng)，能真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴，反映教學(xué)過(guò)程中的得失，起到了有效促進(jìn)教學(xué)能力的提高。在檢查中也發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，概括如下：個(gè)別教師存在不認(rèn)真現(xiàn)象。有些教師平時(shí)寫(xiě)字非常漂亮，但在備課中體現(xiàn)不出來(lái)，略顯潦草。教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的突破不是很具體，針對(duì)性不強(qiáng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)難以體現(xiàn)讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的理念，表明備課中沒(méi)有對(duì)學(xué)生予以充分考慮。教學(xué)反思不及時(shí)，有后補(bǔ)現(xiàn)象，有的教學(xué)反思過(guò)簡(jiǎn)或干脆沒(méi)有，無(wú)法體現(xiàn)對(duì)教學(xué)的反思和改進(jìn)。在課后反思上，各位老師仍需狠下功夫去做，課后反思并不等于課堂效果反饋，要從這節(jié)課的得失去談，應(yīng)該側(cè)重于教學(xué)技能方面。以上是對(duì)本次備課檢查的小結(jié)，希望老師們?cè)诮窈蟮膫湔n中，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，相互學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，提高備課的實(shí)效性，達(dá)到不斷提高課堂教學(xué)效果的目的。作業(yè)檢查大部分教師基本上能根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)要求和學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，適量布置作業(yè)，注重雙基，形式多樣，學(xué)生完成作業(yè)的情況良好。學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量比較高，書(shū)寫(xiě)整潔、規(guī)范，給人的感覺(jué)比較舒服。能貫徹落實(shí)新課標(biāo)，明確目標(biāo)，把握方向，精心設(shè)計(jì)作業(yè)讓學(xué)生練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主完成作業(yè)的習(xí)慣。作業(yè)種類(lèi)齊全，內(nèi)容適量。語(yǔ)文課堂作業(yè)既能重視基礎(chǔ)字詞訓(xùn)練（如形近字組詞、補(bǔ)充詞句積累等）還有閱讀能力的訓(xùn)練，有寫(xiě)一段話(huà)的訓(xùn)練、小練筆、閱讀答作等。作業(yè)能認(rèn)真、及時(shí)批改，做到全批全改，有批改日期，批改比較規(guī)范。老師還使用紅花、笑臉對(duì)學(xué)生表示鼓勵(lì)，適合低段學(xué)生年齡特點(diǎn)。作業(yè)中教師能及時(shí)讓學(xué)生改錯(cuò)，學(xué)生改錯(cuò)后，教師能及時(shí)復(fù)批改錯(cuò)題。然而，尚存在如下問(wèn)題：有的教師作業(yè)批改不規(guī)范，細(xì)節(jié)、步驟中的問(wèn)題未糾正，一道大題只打一個(gè)對(duì)或錯(cuò)號(hào)。作業(yè)布置缺乏層次性，沒(méi)有體現(xiàn)因材施教的原則。對(duì)學(xué)生答題的規(guī)范性要求不嚴(yán)，有的學(xué)生書(shū)寫(xiě)太亂。缺少對(duì)學(xué)生作業(yè)的分析、評(píng)點(diǎn)；鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)較少。學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)別字教師仍未檢查出并訂正。數(shù)學(xué)方面:這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n（1）多數(shù)教師都能超周備課。（2）書(shū)寫(xiě)較以前規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過(guò)程比較詳實(shí)，個(gè)別教師教案中有自己獨(dú)到的見(jiàn)解少。（3）備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。作業(yè)，本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級(jí)有激勵(lì)的語(yǔ)言。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。（二）存在的問(wèn)題：個(gè)別教師的備課過(guò)于簡(jiǎn)。，少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒(méi)有及時(shí)訂正，有的沒(méi)有及時(shí)批改。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還沒(méi)有引起教師足夠的重視。一年級(jí)作業(yè)量比較少。建議教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行干凈、整潔的教育，不要在作業(yè)封面上亂畫(huà)。希望教師們?cè)诮毯蠓此忌隙?