20xx11作業(yè)備課檢查總結(jié)范文(編輯修改稿)
2024-11-15 07:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 應(yīng)該向等一批教師學(xué)習(xí)。作業(yè)進度比較慢。跟計劃不一致，與教學(xué)進度也不同步。個別班級因課程滯后導(dǎo)致作業(yè)比同年級其他班級靠后，還要加快步伐。改進意見：學(xué)期臨近期末，學(xué)校目前又面臨上級各種檢查等工作。各學(xué)科老師要認(rèn)真把好學(xué)生的作業(yè)關(guān)。督促學(xué)生完成好各項作業(yè)。針對不同學(xué)生采取不同措施。對待學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真的學(xué)生，要有恒心，要緊盯不放。對待學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要有耐心，不厭其煩。要精心挑選習(xí)題，多練更要巧練。特別是高年級，要充分利用午間和放學(xué)之前的時間。大多數(shù)備課能充分利用原先的備課資源，進行細(xì)致有效的重構(gòu)；能根據(jù)學(xué)生的特點和文本特點設(shè)計教學(xué)活動，活動設(shè)計具體詳細(xì)，可操作性強；一些老師的備課設(shè)計理念新，設(shè)計意圖清晰，版塊結(jié)構(gòu)清晰。在以下一些方面還有待努力部分年級的備課格式不統(tǒng)一，新舊備課格式同時存在，排版上不夠美觀，整體顯得不夠規(guī)范；老師們都關(guān)注了三維目標(biāo)的制定，但目標(biāo)過于籠統(tǒng)、泛化，缺乏對課時內(nèi)容的針對性，可檢測性不強；絕大多數(shù)老師的“學(xué)生分析”不規(guī)范，不實事求是，不具體，沒有針對性，顯然對這一方面沒有深入思考；備課力量使用不均。數(shù)學(xué)新授課詳細(xì)、復(fù)習(xí)課簡單；語文第一課時的設(shè)計過于簡單；術(shù)課課時不全，一些老師在備課中會跳過一些課時內(nèi)容。希各位老師努力矯正自己備課中的不足。語文備課檢查情況一、整體優(yōu)點：多數(shù)教師備課認(rèn)真，老師們的備課較好的落實了語文課程標(biāo)準(zhǔn)。其中，對朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練、語言文字的積累、寫作方法的指導(dǎo)、對信息的搜集和處理能力在老師們的教案中都有不同程度的體現(xiàn)。二、存在的問題和改進措施：個別教師部分課文備課過簡，建議老師們針對教材特點和執(zhí)教學(xué)生實際備詳案。必須寫單元計劃。二、具體檢查情況反饋：：符合新課標(biāo)理念，注重對讀的指導(dǎo)，但個別課文備課過簡，建議備詳案。：備課很詳細(xì)，條理清楚，建議多在高年級教學(xué)中進行自主、合作、探究的訓(xùn)練。：作為一名新教師能夠備詳案，而且注重學(xué)生的自主體驗，較好的體現(xiàn)了“以生為本”的理念，希望在實際課堂教學(xué)中能夠很好的貫徹執(zhí)行。：注重對學(xué)生進行閱讀能力的培養(yǎng)和語文課外拓展延伸的訓(xùn)練，較好的體現(xiàn)了“大語文”的教育觀念。但個別課文備課過簡，建議備詳案。陳貴寶：備課詳細(xì)、認(rèn)真，注重聯(lián)系學(xué)生的生活實際進行教學(xué)，很好的體現(xiàn)了“語文即生活、生活即語文”的教育理念，符合低年級段學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。：注重對學(xué)生進行個性化閱讀教學(xué)，建議今后備課時能在集備的基礎(chǔ)上進行符合自身特點的個性化備課。：備課詳細(xì)、注重對學(xué)情的分析，尊重學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，建議今后備課時能在集備的基礎(chǔ)上進行符合自身特點的個性化備課。：注重對語言文字的分析與理解教學(xué)規(guī)律，其認(rèn)真態(tài)度值得每一位青年教師學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容充實，教法適當(dāng)，教學(xué)設(shè)計合理。大部分教師制訂的學(xué)科教學(xué)計劃，單元計劃全面、具體，教學(xué)內(nèi)容安排妥當(dāng)，教學(xué)過程設(shè)計完整，詳略得當(dāng)，教學(xué)思路較清晰，并注重了學(xué)法指導(dǎo)。教學(xué)設(shè)計意圖、反思有一定的量。備課量充分。都有超前意識。二、存在問題：新課標(biāo)的“三維目標(biāo)”體現(xiàn)不夠充分，教學(xué)設(shè)計意圖、反思的撰寫缺乏深度。有的只留于形式。尤其是針對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題進行分析，沒有起到實實在在的反思作用。單元測試的學(xué)生成績沒有作好記載。三、指導(dǎo)方法教導(dǎo)處要加強教師開展專題性的理論學(xué)習(xí)，為教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)提供方便，服務(wù)到位，指導(dǎo)有力。加大“走出去，請進來”的力度，充分挖掘教育資源，凸現(xiàn)“專業(yè)引領(lǐng)”在教師成長中的積極作用。開展備課，撰寫教學(xué)反思的專項校本培訓(xùn)活動。加強檢查與考核的力度，進一步提出教師工作責(zé)任心。備課要求： 備好課是上好課的前提。備課以個人為主、集體為輔。教師要通過備課實現(xiàn)四個轉(zhuǎn)化① 通過鉆研教材，把教材中的知識轉(zhuǎn)化為教師自己的知識；② 通過鉆研教材，掌握教學(xué)三維目的要求和重點，從而轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)指導(dǎo)思想；③ 通過研究教學(xué)三維目的、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際找到使教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)學(xué)生接受能力，促進學(xué)生發(fā)展的途徑，從而轉(zhuǎn)化為教師所掌握的教學(xué)方法。④通過備課把健康教育與二期課改的理念落實到各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，并通過上課轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為。備課基本要求① 研究教材。認(rèn)真鉆研教材，理清知識體系，準(zhǔn)
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