小學備課作業(yè)檢查小結(jié)(編輯修改稿)
2024-10-23 09:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 育上普遍存在的現(xiàn)象。教學反思空洞。教學反思數(shù)量上不是很足，但內(nèi)容的豐富也有待加強。不僅要注重學生知識掌握的情況，更注重反思教學上的得與失，為后續(xù)的教學設(shè)計提供改進依據(jù)。三、措施和建議認真研究教材，切實做好準備工作，充分利用辦公時間和集體備課時間開展研究教材為重點的教研活動，促進教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打下基礎(chǔ)。要組織教師深入學習課堂教學策略，并結(jié)合學校及學生的實際制定切實可行的教案。臨沂市教研室于江美主任在《有效備課的思考》講座中指出：個人備課的六個步驟：研讀課標—研究教材—了解學生—學習名師—設(shè)計練習—撰寫教案—課后反思。老師們應該認真學習并努力踐行。加強教學過程檢評，提高備課質(zhì)量，認真做好教師備課、作業(yè)、課堂教學、業(yè)務(wù)學習等常規(guī)業(yè)務(wù)檢評，采取定期檢查的方式，督促教師及時備課，認真?zhèn)湔n，備出高質(zhì)量的教案，防止突擊備課。學期初應把本學期需要檢查的各個項目打印并公布出來，最好每人一份，讓老師明確應當做什么，以及如何去做。第三篇：英語備課及作業(yè)檢查小結(jié)小學英語組備課及作業(yè)檢查小結(jié)有效的備課是提高課堂教學質(zhì)量的關(guān)鍵，同時也是提升教師專業(yè)素質(zhì)、促進教師專業(yè)成長的重要途徑。10月30日，我校教導處組織各教研組進行了全體教師備課、聽課及作業(yè)的檢查?？上驳氖俏医M各位教師能認真積極完成自己的本職工作，以較高質(zhì)量的要求迎接校檢查工作。一、概況本次檢查共涉及我組三位教師（傅饒、朱紅、陳艷）。在備課上所有教師基本上都能按照教學大綱要求備課。課時數(shù)量充足。大部分教師都能做到完成備課任務(wù)，教學步驟詳盡，內(nèi)容具體，書寫工整。另外教后記也能體現(xiàn)個人特色。一些教師的試卷分析也很及時。在作業(yè)這一方面，多數(shù)教師都能做到形式多樣，作業(yè)量適中，并且批改及時，跟蹤訂正。符合教學要求。二、備課（一）、優(yōu)秀之處老師們備課態(tài)度認真，工作扎實。如朱紅老師雖然擔任兩個年級的英語教學任務(wù)，但是在備課上她都能認真對待，很好地完成備課任務(wù)，體現(xiàn)了對備課工作的重視。教案結(jié)構(gòu)的完整，可操作性也得到了較好地體現(xiàn)，教法、學法指導及學情研究滲透教案。三年級傅饒的備課有時效性，由于是孩子們剛接觸英語，教師能夠?qū)⒆约喝谌胝n堂中，運用各種教學手段使活潑好動的小朋友們認真配合老師。老師們的教學后記真實地記錄教學點滴，寫得很實在，但的的確確在反思自己的教學過程和行為，起到了有效促進教學能力的提高。如陳艷老師能從自己課堂教學的親身經(jīng)驗和感想入手談自己的教學體會，有想法有針對性。教師們書寫認真工整。教學環(huán)節(jié)重點突出，符合學情。并且教案的可操作性也很強。（二）、不足之處設(shè)計教學過程簡單化，設(shè)計的教案大部分是直線型的，一問一答式的，學生自主學習的空間不大。內(nèi)容彈性不夠。教學反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。大部分老師在這一環(huán)節(jié)上還需改進。部分課教學目標的確立還缺少與學生實際的結(jié)合，針對性不強。教學過程中重點如何突出，難點怎樣突破沒有體現(xiàn)，個別教師可能在備課時就沒去考慮哪些是重點部分以及應要花的工夫等這些問題。（三）、建議備課的課時要超前，必須有一周的提前量，應有針對性，課后能及時記錄課堂教學的得與失，這樣有利用服務(wù)、改進教學。教學后記要認真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。在數(shù)量和質(zhì)量上力爭做到雙豐收。個別老師的教案工整度還有待提高。三、作業(yè)作業(yè)是課堂教學效果能良好反饋，因此作業(yè)是每次檢查的另一個重要方面。為了能夠更好的貫徹學校的方針和政策，我們組在檢查作業(yè)工作時做到認真而又細致。爭取將最真實的一面展現(xiàn)在校領(lǐng)導和所有教師的眼前。（一）、優(yōu)點本面整潔。大部分教師的作業(yè)本都能做到干凈整潔。默寫有針對性，有目標性。默寫的單詞、詞組、句子、課文內(nèi)容一目了然，不雜亂。教師批改較及時。即使有學生錯的再多，教師都認真批改，做到有錯必糾。在批改中，教師給予多種評價方式，如：五角星、good、給予學生鼓勵讓學生下次加油等。這些做法激勵學生學習，激發(fā)學生興趣。學生訂正認真，各班的訂正要求比較統(tǒng)一。作業(yè)形式多樣，能從多個角度反映問題。（二）、存在的不足個別班級的默寫作業(yè)沒有明確默寫要求，如折格
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