小學備課作業(yè)檢查小結-免費閱讀
【正文】 學習筆記：除個別別教師外，多數(shù)教師能夠對教學策略認真學習，并做好學習筆記，筆記的數(shù)量達到要求。從趕超進度方面，我們這次檢查是按照超周備課的要求去檢查的，多數(shù)教師能按照要求達到標準，個別趕不上的教師也能夠按照課時進度備課。不足：（1）少數(shù)學生作業(yè)不太認真，線條簡單生硬，格式不規(guī)范，缺乏教師指導。量化少的要注意進度，注意做到超前備課。比較優(yōu)秀的有：劉永濤、謝芳、程玉華、于潔、劉傳成、石雷。（2）作業(yè)批語較少，鼓勵性語言更是有待探索。比較優(yōu)秀的有：成艷梅、萬君玲、仲桂萍、仲海燕、郭道貞，李春彩、仲海燕、鄭燕、仲崇源。（2）少數(shù)班級學生作業(yè)用筆不太統(tǒng)一，有鉛筆、水性筆交替使用。（4）課后筆記要寫出自己教學體會，要有理論的支撐。課后筆記還只是對教學過程的描述，泛泛而談。（2）大多數(shù)教師備課項目齊全、過程具體，都能在教材鉆研上下功夫，書寫工整，能做到備教材、備學生、備問題設計和作業(yè)設置，對學生的認知起點研究得深、對教學過程中學生的思維預見得比較透，注重知識過程性學習，能較好的建構六模塊生態(tài)課堂。（二）、存在的不足個別班級的默寫作業(yè)沒有明確默寫要求，如折格子的要求，單詞、詞組雜亂，沒有順序。默寫有針對性，有目標性。教學后記要認真思考后再總結，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。并且教案的可操作性也很強。二、備課（一）、優(yōu)秀之處老師們備課態(tài)度認真，工作扎實。一、概況本次檢查共涉及我組三位教師（傅饒、朱紅、陳艷）。要組織教師深入學習課堂教學策略，并結合學校及學生的實際制定切實可行的教案。但是作業(yè)也存在著不足之處，比如還有的學生作業(yè)做錯了，沒有及時讓其訂正。作業(yè)批改認真細致，準確無誤，無漏批、批錯現(xiàn)象。少數(shù)老師的教案很少有教學反思，或反思過于簡單，成篇且深入思考的反思較少。10月份高年級組數(shù)學備課作業(yè)檢查小結數(shù)學高年級組10月25日對全體數(shù)學教師的作業(yè)、備課進行了較細致、全面的檢查。并能根據(jù)自己的教學實際做好二次備課，將不適合自己的教學環(huán)節(jié)認真修改，積極撰寫教后反思。有些學生書寫潦草，涂改厲害，對待這部分學生的作業(yè)，應多些耐心，多花點時間辨別，千萬不能一帶而過。（2）個別教案教學設計太過簡單。四、結果的運用對于全體教師的備課作業(yè)的檢查，全部打出了等級，記入個人業(yè)務檔案，作為年終計算個人積分、評先選優(yōu)的依據(jù)。從備課上講，數(shù)學好于語文。一、檢查時間：11月22日下午二、檢查人員及分工：Xxx：英語備課、作業(yè)等；xxx：語文備課、語文作業(yè)、大小作文xxx：數(shù)學備課、作業(yè)、口算等；xxx：學習筆記、聽課記錄等三、具體情況備課：多數(shù)教師都能按照市教學策略的要求去備，具有較強的實用性。學習筆記、聽課記錄：聽課記錄：多數(shù)教師次數(shù)不達標，要抓緊時間對相關人員的課進行聽、學，按照學校教導處的要求去做，并及時做好記錄，真正達到教學相長的目的，從而互相促進，提高自己的教學水平。（3）大多數(shù)教師的教案突出使用信息技術手段，破解知識難點，促進學生對抽象知識的理解，提高學習效果。（3）大多數(shù)教師用較為恰當方式肯定學生作業(yè)，用笑臉和五角星等方式激勵學生更好地完成作業(yè)。一、優(yōu)點：從檢查情況來看，大多數(shù)教師備課認真，課時超前。三、措施和建議：認真研究教材，切實做好備課工作。大多數(shù)老師的教學準備充分，教案內(nèi)容豐富翔實，重點難點突出，教學過程清晰，作業(yè)量控制合理，板書設計美觀、科學。有些班級基本的作業(yè)，學生的訂正不夠規(guī)范。部分老師能注重二次備課及教后的教學小結和反思。教學反思數(shù)量上不是很足，但內(nèi)容的豐富也有待加強。第三篇：英語備課及作業(yè)檢查小結小學英語組備課及作業(yè)檢查小結有效的備課是提高課堂教學質量的關鍵，同時也是提升教師專業(yè)素質、促進教師專業(yè)成長的重要途徑。一些教師的試卷分析也很及時。如陳艷老師能從自己課堂教學的親身經(jīng)驗和感想入手談自己的教學體會，有想法有針對性。部分課教學目標的確立還缺少與學生實際的結合，針對性不強。爭取將最真實的一面展現(xiàn)在校領導和所有教師的眼前。這些做法激勵學生學習，激發(fā)學生興趣。督促學生書寫整潔、認真并及時給予糾正讓學生訂正，訂正作業(yè)教師應批改，避免學生在訂正中再出現(xiàn)錯誤。有的
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