【文章內容簡介】 生作業(yè)總體寫得比較認真，教師批閱規(guī)范，且能做到比較細致、及時，并且能結合學生的年齡特點，附上幾句激勵性的語言給予鼓勵，這很好的激發(fā)了學生完成作業(yè)的興趣。對學生出錯的地方，老師及時輔導，學生進行了訂正。老師引導學生保持整潔的作業(yè)比較好。特別是優(yōu)秀學生的作業(yè)，干凈，字體美觀，給人賞心悅目的感覺?？磥?，在學生的寫字習慣方面，老師們都花了大量的心思，費了不少力，學生們已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的寫字習慣。不足之處及建議：在學生交上作業(yè)后，教師要及時批改以便及時反饋，杜絕積壓。練習冊作業(yè)應做到一課一批，不能幾課合在一起批改。有的老師批改作業(yè)喜歡用一個大鉤，我們應該給每一道小題目都要打上一個鉤，這就體現(xiàn)了老師的精批細改。還有每次批完作業(yè)最好要寫上時間，打的等第也要美觀、清楚，給學生以榜樣示范。有一部分學生的錯題沒有改正，錯題依舊錯著。錯題要及時要求學生改正，老師也要及時對學生改正后的習題做出判斷，這是達到堂堂清的有效途徑。象小數(shù)學教研組第三篇：備課檢查小結備課檢查小結9月1日我們對數(shù)學教師的備課進行了檢查，現(xiàn)將教師備課情況總結如下。一、長處：整體把握教材，部分教案有單位教材分析，課時安排。講授方針層次分明，講授重點明確，難點突破。表現(xiàn)教具的利用，學具的籌辦。，出格是新知講授環(huán)節(jié)能表現(xiàn)讓學活潑手操作、自立探究、合作交流進修方式。能按學校要求要求，按進度當真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，部分教案與講授進度相吻合，教案中有明確的設計意圖。大部分教師備課項目齊備、過程具體，符合講授策略。備課細致，做到備教材、備學生、備問題設計和作業(yè)設計，對學生的認知起點研究的深、對講授過程中學生的思維預見的透，尤其是單位、課時的教學反思深刻、具體。二、存在的問題：部分教師對備課的正視還不敷，基本不存在不備課上課現(xiàn)象。部分教師的備課不敷認真、細致，個別書寫比較潦草，存有應付現(xiàn)象。一是表格項目不全，沒有板書設計、教學反思等。二是講授過程簡單，缺乏實效性。三是講授過程隨意，沒有較好地貫徹講授策略。四是個別教師有照搬照抄舊教案、現(xiàn)成教案現(xiàn)象。三、建議：按學校教導處的要求，按進度認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，并提前備好開學一周的課。教學反思要有深度、有質量，應就講授過程中成敗得掉進行總結，理論聯(lián)系實際，寫出本身的收獲、困惑、改良的辦法，經(jīng)由過程反思提高本身的講授程度。重點課必需備詳案。認真研究教材，結合學生實際擬定切實可行的教案。象小數(shù)學教研組備課檢查小結本周一我們對數(shù)學老師的備課進行了檢查，現(xiàn)將教師備課檢查情況總結如下。一、優(yōu)點：從檢查情況來看，大多數(shù)教師備課認真，課時超前。大多數(shù)教師備課項目齊全、過程具體，都能在教材鉆研上下功夫。并能根據(jù)自己的教學實際做好二次備課，將不適合自己的教學環(huán)節(jié)認真修改，積極撰寫教后反思，深刻的寫出教學的亮點。比較優(yōu)秀的有：宋丹卉老師，劉智慧老師，崔艷老師的是手寫祥案，能做到備教材、備學生、備問題設計和作業(yè)設置，對學生的認知起點研究的深、對教學過程中學生的思維預見的透，教學反思深刻、具體。二、存在的問題：部分教師對備課的重視還不夠，個人鉆研只是簡單的應付。部分教師的備課過程簡單，缺乏實效性；整個教學過程只是教學環(huán)節(jié)簡單的羅列，沒有自己的思想，沒有鉆研過程，體現(xiàn)不了二次備課的本質。三、措施和建議：認真研究教材，切實做好備課工作。教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打好基礎；教師要深入學習課堂教學策略，并結合學生實際制定切實可行的教案。個人鉆研要體現(xiàn)自己的想法，要展示自己的亮點，可以是教學導入環(huán)節(jié)的設計，也可以是新授過程的設計或練習題的設計，不一定面面俱到。象小數(shù)學教研組 備課檢查小結上周我們檢查數(shù)學教師們的備課，現(xiàn)將總結如下。一、做得比較好的地方：整體把握教材，部分教案有單位教材分析，課時安排。講授方針層次分明，講授重點明確，難點突破。表現(xiàn)教具的利用，學具的籌辦。，出格是新知講授環(huán)節(jié)能表現(xiàn)讓學活潑手操作、自立探究、合作交流進修方式。能按學校要求要求，按進度當真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，部分教案與講授進度相吻合，教案中有明確的設計意圖。大部分教師備課項目齊備、過程具體，符合講授策略。備課細致，做到備教材、備學生、備問題設計和作業(yè)設計，對學生的認知起點研究的深、對講授過程中學生的思維預見的透，尤其是單位、課時的教學反思深刻、具體。二、存在的問題：部分教師對備課的正視還不敷，基本不存在不備課上課現(xiàn)象。部分教師的備課不敷認真、細致，個別書寫比較潦草，存有應付現(xiàn)象。一是表格項目不全，沒有板書設計、教學反思等。二是講授過程簡單，缺乏實效性。三是講授過程隨意，沒有較好地貫徹講授策略。四是個別教師有照搬照抄舊教案、現(xiàn)成教案現(xiàn)象。三、建議：按學校教導處的要求，按進度認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，并提前備好開學一周的課。教學反思要有深度、有質量，應就講授過程中成敗得掉進行總結，理論聯(lián)系實際，寫出本身的收獲、困惑、改良的辦法，經(jīng)由過程反思提高本身的講授程度。重點課必需備詳案。認真研究教材，結合學生實際擬定切實可行的教案。象小數(shù)學教研組 備課檢查小結上周四我們對數(shù)學老師的備課進行了檢查，現(xiàn)將教師備課檢查情況總結如下。一、優(yōu)點：從檢查情況來看，大多數(shù)教師備課認真，課時超前。大多數(shù)教師備課項目齊全、過程具體，都能在教材鉆研上下功夫。并能根據(jù)自己的教學實際做好二次備課，將不適合自己的教學環(huán)節(jié)認真修改，積極撰寫教后反思，深刻的寫出教學的亮點。比較優(yōu)秀的有：宋丹卉老師，劉智慧老師，崔艷老師的是手寫祥案，能做到備教材、備學生、備問題設計和作業(yè)設置，對學生的認知起點研究的深、對教學過程中學生的思維預見的透，教學反思深刻、具體。二、存在的問題：部分教師對備課的重視還不夠，個人鉆研只是簡單的應付。部分教師的備課過程簡單，缺乏實效性；整個教學過程只是教學環(huán)節(jié)簡單的羅列，沒有自己的思想，沒有鉆研過程，體現(xiàn)不了二次備課的本質。三、措施和建議：認真研究教材，切實做好備課工作。教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打好基礎；教師要深入學習課堂教學策略，并結合學生實際制定切實可行的教案。個人鉆研要體現(xiàn)自己的想法，要展示自己的亮點，可以是教學導入環(huán)節(jié)的設計，也可以是新授過程的設計或練習題的設計。象小數(shù)學教研組 備課檢查小結前幾天我們對數(shù)學教師的備課進行了檢查，現(xiàn)將教師備課情況總結如下。一、優(yōu)點：整體把握教材，部分教案有單位教材分析，課時安排。講授方針層次分明，講授重點明確，難點突破。表現(xiàn)教具的利用，學具的籌辦。，出格是新知講授