【文章內(nèi)容簡介】 每位教師在上課后要詳實地寫出自己的教后體會、教學效果(如成功或存在的不足)及改進措施。或?qū)W生創(chuàng)新的火花等，等到下周集體備課時備課組成員再進行交流各自的體會。為進一步提高集體備課質(zhì)量以及課堂教學水平積累寶貴經(jīng)驗。 篇三：九年級英語集體備課計劃 一、指導思想： 以學?？傮w教學工作為依據(jù)，以提高教研質(zhì)量和教學質(zhì)量為目標。增強教師的學習意識、服務意識、教科研意識、合作意識，充分發(fā)揮業(yè)務職能的作用。以新課程改革為契機，以更新教育教學觀念為先導，以課堂教學改革為重點，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，不斷深化課堂教學改革，全面提高本組英語教研工作水平。 二、工作重點： 以如何調(diào)動學生學習積極性，提高學生學習英語的興趣為指導思想，采取有效的教學手段和方法，在不增加學生的學習負擔下，來提高課堂教學效率和學生的學習效率。 三、具體工作： :本學期認真開展集體備課活動,每個單元具體落實到人,提前一個星期上交下一個單元的備課內(nèi)容(教案及課件)以供全組老師進行探討和修改。再由老師結合本班實際情況進行適當改動，課后要求寫出教學后記或進行反思。 2．開展分層教學和個性化輔導。針對學生兩級分化嚴重的情況，盡量于每周抽出一節(jié)課來對不同程度的學生進行分層輔導，程度好的進行課外閱讀能力的提高（訂閱二十一世紀英文報〈初中版〉，中等基礎的學生進行課本知識的拓寬和提高，基礎較差的同學著重強化課本基礎知識，盡可以落實單詞，詞組。 3．在日常教學中，樹立人人都是德育工的意識，教學中要滲透德育教育。并積極配合學校做好〈〈學會學習〉〉一書的教學工作。 4．在第三周，第八周，第十五周的階段性測試后，根據(jù)測試成績進行階段性成績分析和反思。 5．根據(jù)初三學生特點，積極與學生溝通并做好學生心理疏導工作，讓他們有較好的心態(tài)迎接初三繁重的學業(yè)。 6．全體英語老師要通過報刊雜志、網(wǎng)絡等方式進行理論學習。不斷反思、探索、提高自身素質(zhì)。 三、具體活動安排 日期 活動內(nèi)容 第二周 制訂備課組計劃 第三周 備課組會，落實具體工作并準備第一次月考 第四周 第位老師進行考后分析 第五周 國慶長假 第六周 備課組會，中心發(fā)言：陳潔，主題：月考分析， 第七周 初三第一次公開課（吳海琴，陳潔） 第八周 第二次月考 第九周 備課組會，中心發(fā)言張倩，主題:半學期學生分析及今后教學方向 第十周 初三第二次公開課趙文玲，張倩 第十一周 備課組會，中心發(fā)言：徐廷藝 主題： 如何提高公開課質(zhì)量 第十二周 備課組會，中心發(fā)言：鄭冬芬 主題： 學困生輔導之我見 第十三周 備課組會，中心發(fā)言：趙文玲 主題： 學生心理調(diào)試 第十四周 初三第三次公開課：徐彩紅，鄭冬芬 第十五周 第三次月考 第十六周 考后分析，具體分析每班英語薄弱學生 第十七周 中心發(fā)言：吳海琴：如何加強合作 第十八周 中心發(fā)言：李彩青：如何提高課堂效率 第十九周 備課組會 第二十周 中心發(fā)言：徐彩紅：迎考復習 第二十一周 備課組統(tǒng)一進度，制定復習計劃 篇四：九年級英語集體備課計劃 為了認真實施《英語新課程標準》，快速提高教師專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務技能，通過集體備課活動帶動英語教學質(zhì)量的均衡發(fā)展，促進英語教學成績的提高，本學期我們將繼續(xù)進行英語學科集體備課的嘗試。為切實提高集體備課的實效性，結合我校九年級的實際，現(xiàn)制定計劃如下： 一、統(tǒng)一思想，提高認識 制定切合實際、可操作的集體備課實施方案，并在第一次活動中，全面布置集體備課工作，使本年級的每個教師都能明確集體備課的程序，統(tǒng)一思想，認識到搞集體備課，絕不是走過場，搞形式主義，必須真正提高備課質(zhì)量，集體備課絲毫不能馬虎，要更加自覺地根據(jù)要求做好各個環(huán)節(jié)的工作，真正提高自己的業(yè)務能力。只有認識到位了，才能使集體備課真正收到實效。 二、備課操作程序 1．個人鉆研。主要是指本組教師在集體備課前根據(jù)指定的備課內(nèi)容，鉆研大綱、教材、教參，在各自了解學生現(xiàn)有知識儲備的基礎上確立教學目標、教學重點及主要教法與學法、教具準備以及每一課時的主要教學思路等。教學過程要體現(xiàn)出師生的 “雙邊”活動，以及學生自主探究、自主學習，創(chuàng)新精神及實踐能力的培養(yǎng)。每次活動，確立一位主講人，在集體研討前，寫出詳細的主講稿（教學設計）。 2．集體研討。這一環(huán)節(jié)是集體備課的關鍵，主要是研究教學目標的確立，教學過程的設計，突出重點，突破難點所采用的教法與學法，以及為提高教學質(zhì)量所選用的教學手段等。主講人陳述自己的教學設計程序，并說明設計的理由，備課組的其他教師圍繞主講情況，以新課標理念為依據(jù)，對主講內(nèi)容進行分析研究，