數(shù)學(xué)備課作業(yè)檢查建議(編輯修改稿)
2024-10-23 20:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 道小題目都要打上一個鉤，這就體現(xiàn)了老師的精批細(xì)改。還有每次批完作業(yè)最好要寫上時間，打的等第也要美觀、清楚，給學(xué)生以榜樣示范。四、特別表揚(yáng)石玉杰老師的一（3）班，一（4）班，張艷芹老師的二（3）班，二（4）班，張正俠老師的三（1）班，張敏老師的四（3）班，孟靜老師的四（4）班，王丹華老師的五（1）班。第三篇：數(shù)學(xué)備課作業(yè)檢查總結(jié)時樓小學(xué)備課、作業(yè)檢查總結(jié)備課一、優(yōu)點(diǎn)：總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材認(rèn)真?zhèn)湔n。大多數(shù)教師備課項目齊全、過程具體，符合學(xué)講計劃。對學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)研究的深、對教學(xué)過程中學(xué)生的思維預(yù)見的透徹。大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細(xì)規(guī)范、項目填寫齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn)，還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、課后小結(jié)具有實(shí)效性，學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn)。每位教師都有教學(xué)反思，部分教師的教學(xué)反思質(zhì)量較高，真實(shí)準(zhǔn)確的記錄、分析教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題和今后教學(xué)中需要改進(jìn)的地方。打印備課的教師能根據(jù)本班學(xué)生的具體情況及時進(jìn)行修改。二、存在的問題：教學(xué)反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。部分課教學(xué)目標(biāo)的確立還缺少與學(xué)生實(shí)際的結(jié)合，針對性不強(qiáng)，德育滲透比較生硬。學(xué)講方式流于形式。部分教師的備課不夠認(rèn)真、細(xì)致，個別書寫比較潦草，存有應(yīng)付現(xiàn)象。個別教師有照搬照抄現(xiàn)成教案現(xiàn)象。打印備課要有二次修改，既有課前修改也要有課后修改。三、特別突出的老師有：石玉杰老師、張艷芹老師、張正俠老師、朱晴雨老師、孟靜老師、王丹華老師、楊肖老師。作業(yè)一、優(yōu)點(diǎn)：班級整體作業(yè)上交比例普遍能達(dá)到99%甚至100%，整體情況良好。大部分學(xué)生書寫認(rèn)真，字跡工整干凈，能夠嚴(yán)格按照老師的要求去寫。教師批改認(rèn)真、及時，教師采用特色評價，及時鼓勵學(xué)生，如：加星等。對學(xué)生的做題過程要求細(xì)致，如估算要寫出估出的數(shù)。對學(xué)生出錯的地方，老師及時輔導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行了訂正。老師引導(dǎo)學(xué)生保持整潔的作業(yè)比較好。特別是優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)，干凈，字體美觀，給人賞心悅目的感覺。尤其一年級，在學(xué)生的寫字習(xí)慣方面，老師們都花了大量的心思，費(fèi)了不少力，學(xué)生們已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。二、不足：個別學(xué)生書寫不規(guī)范，沒有一筆一畫地書寫，涂改、用涂改貼和用魔筆現(xiàn)象較嚴(yán)重。個別學(xué)生作業(yè)字體有些亂，即使是數(shù)學(xué)作業(yè)也應(yīng)要求字體。教師批改時不夠細(xì)致，過于重視結(jié)果，有錯誤現(xiàn)象。具體表 現(xiàn)在：過程不正確沒有注意到，照樣打?qū)μ?。解決問題沒有過程，只有算式和結(jié)果照樣打?qū)μ枴Ｐ?shù)點(diǎn)寫
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