數(shù)學(xué)作業(yè)教案檢查總結(jié)(編輯修改稿)
2024-10-23 14:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 認(rèn)真、及時(shí)。主要表現(xiàn)在：有批改日期，有等級(jí)，有對(duì)錯(cuò)記號(hào)。有些老師還逐個(gè)逐個(gè)地打?qū)?，一個(gè)小題也不放過，其實(shí)這也應(yīng)該是批改規(guī)范的行為，就應(yīng)當(dāng)這樣去做。作業(yè)批改中，老師們能注重運(yùn)用激勵(lì)性語言（如：“很棒”、“繼續(xù)努力”等），這看上去普通的不能再普通，簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的幾個(gè)字，對(duì)學(xué)生而言，是很寶貴的。老師們把作業(yè)批改當(dāng)成與學(xué)生溝通、交流的機(jī)會(huì)，起到教育的潛移默化的作用。大部分老師能及時(shí)糾錯(cuò)，二批及時(shí)。有的老師能具體給學(xué)生提出不足之處，如：“寫上單位”等，比我們劃一條橫線或打個(gè)問號(hào)明了具體，便于學(xué)生改正。大部分學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量大部分比較高，書寫整潔、規(guī)范，給人的感覺比較舒服?？吹贸?，有些老師對(duì)學(xué)生的要求很嚴(yán)格，書面整潔，不隨意涂改勾畫；書寫認(rèn)真，字體端正，勻稱；數(shù)學(xué)作圖規(guī)范、細(xì)致，做題講究格式，美觀?？粗鳂I(yè)就能想象、推測(cè)出老師在每次做作業(yè)的時(shí)侯，一定指導(dǎo)學(xué)生該怎么做，要求學(xué)生怎么做，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與品質(zhì)，注重培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的做事態(tài)度，這很重要。事實(shí)上，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)勝于知識(shí)的傳授。在檢查中，我們也發(fā)現(xiàn)了不少問題，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：有些教師批改不規(guī)范：①?zèng)]日期；②不作對(duì)錯(cuò)記號(hào)，只劃個(gè)日期、等級(jí)；③象征性地劃上一個(gè)對(duì)勾；④不糾錯(cuò)⑤學(xué)生改了，教師不去批改，二批不到位；學(xué)生方面：①大部分作業(yè)本封面不規(guī)范，有的作業(yè)本封面沒有填寫完整，只寫姓名或只寫了一個(gè)姓。沒有標(biāo)注欄目的作業(yè)本，學(xué)生書寫姓名、班級(jí)的位置各不相同。②也有字體不端正、不勻稱的，表現(xiàn)在各個(gè)階段。個(gè)別學(xué)生的書寫不認(rèn)真，有亂寫亂畫的現(xiàn)象，高年級(jí)使用涂改紙或修正液的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。③部分學(xué)生作業(yè)不及時(shí)完成及訂正跟不上，字跡太潦草、馬虎，數(shù)學(xué)計(jì)算正確率不高等。④有的作業(yè)本保護(hù)欠佳，封面殘破，有的甚至連封面、封底都沒有了，個(gè)別班級(jí)所交的作業(yè)不齊。針對(duì)這些情況，科組提出以下幾點(diǎn)建議：加強(qiáng)作業(yè)的規(guī)范化管理，封面應(yīng)認(rèn)真填寫學(xué)校、班級(jí)、姓名、學(xué)科。各科作業(yè)統(tǒng)一要求，教師嚴(yán)格訓(xùn)練、指導(dǎo)、檢查。堅(jiān)決杜絕不交課堂作業(yè)的習(xí)慣。作業(yè)要及時(shí)批改與講評(píng)，并督促學(xué)生及時(shí)訂正，做好二批工作。作業(yè)批改標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，或是百分制，或是優(yōu)、良、合，或打A、B、C，
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