資料分析報(bào)告(編輯修改稿)
2024-09-03 20:13 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 0 4 . 0 0 1 . 3 9 0 . 1 1 6 . 1 6 0 . 6 2 05 8 . 9 . 0 0 0 6 . 1 3 7 1 4 6 . 0 0 0 1 . 1 5 2 . 1 8 8 . 7 8 1 1 . 56 . 7 4 2 1 3 9 . 4 8 4 . 0 0 0 1 . 1 5 2 . 1 7 1 . 8 1 4 1 . 58 . 2 4 . 0 0 5 3 . 1 6 0 1 4 6 . 0 0 2 . 5 2 3 . 1 6 5 . 1 9 6 . 8 4 93 . 2 6 7 1 4 1 . 9 8 5 . 0 0 1 . 5 2 3 . 1 6 0 . 2 0 6 . 8 3 9. 3 3 4 . 5 6 4 2 . 7 7 5 1 4 6 . 0 0 6 . 5 0 3 . 1 8 1 . 1 4 5 . 8 6 22 . 8 0 8 1 3 4 . 4 8 9 . 0 0 6 . 5 0 3 . 1 7 9 . 1 4 9 . 8 5 87 . 4 7 . 0 0 7 3 . 0 6 5 1 4 6 . 0 0 3 . 3 7 8 . 1 2 3 . 1 3 4 . 6 2 23 . 3 4 8 1 4 1 . 4 7 9 . 0 0 1 . 3 7 8 . 1 1 3 . 1 5 5 . 6 0 18 . 8 4 . 0 0 3 5 . 0 2 3 1 4 6 . 0 0 0 . 4 4 9 . 0 8 9 . 2 7 2 . 6 2 55 . 3 2 9 1 4 5 . 9 8 6 . 0 0 0 . 4 4 9 . 0 8 4 . 2 8 2 . 6 1 5假設(shè)方差相等假設(shè)方差不相等假設(shè)方差相等假設(shè)方差不相等假設(shè)方差相等假設(shè)方差不相等假設(shè)方差相等假設(shè)方差不相等假設(shè)方差相等假設(shè)方差不相等假設(shè)方差相等假設(shè)方差不相等假設(shè)方差相等假設(shè)方差不相等假設(shè)方差相等假設(shè)方差不相等假設(shè)方差相等假設(shè)方差不相等假設(shè)方差相等假設(shè)方差不相等假設(shè)方差相等假設(shè)方差不相等假設(shè)方差相等假設(shè)方差不相等假設(shè)方差相等假設(shè)方差不相等上下課曠課情況聽(tīng)課情況保持校園衛(wèi)生保持寢室衛(wèi)生遵守校規(guī)規(guī)定自習(xí)食堂秩序送餐具技能測(cè)試了解院系大局意識(shí)舉止待人F S i g .方差方程的L e v e n e 檢驗(yàn)t dfS i g .( 雙側(cè) )均值差值標(biāo)準(zhǔn)誤差值下限上限差分的9 5 % 置信區(qū)間均值方程的 t 檢驗(yàn) 上表進(jìn)行了單因素方差分析，即是在不同性別下各變量的情況。由上表可看出 ，其表明男生女生 按時(shí)上下課、曠課行為、 認(rèn)真聽(tīng)課 、 自覺(jué)保持校園衛(wèi)生 、 自覺(jué)保持寢室衛(wèi)生 、在寢室不打牌吸煙 、 按學(xué)校規(guī)定時(shí)間自習(xí) 、 在學(xué)校食堂就餐排隊(duì)否 、 積極送餐具 、 為技能測(cè)試作準(zhǔn)備、積極了解院系情況、維護(hù)學(xué)校形象的意識(shí)、講究文明，待 人有禮等行為方面存在很大差異。進(jìn)一步講，從問(wèn)卷作答看女生的行為表現(xiàn)要優(yōu)于男生。在認(rèn)真聽(tīng)課 、 自覺(jué)保持校園衛(wèi)生 、自覺(jué)保持寢室衛(wèi)生 、 在寢室不打牌吸煙 、 按學(xué)校規(guī)定時(shí)間自習(xí) 、 積極送餐具 、 講究文明等方面男女生的差別更大。 在背景變量性別下，自變量的差異筆者已分析，通過(guò)上述方法筆者又分析了不同年級(jí)下以《社會(huì)調(diào)查研究方法》數(shù)據(jù)分析報(bào)告 安徽大學(xué) 05 級(jí)社會(huì)學(xué)系 張莉曼 5 及不同專業(yè)背景下的情況。所得的結(jié)果不甚理想，只在個(gè)別變量中有所明顯差別。 下面是以 年級(jí) 作為背景變量的分析。 MannWhitney 檢驗(yàn) 表五 秩75 6 8 . 0 6 5 1 0 4 . 5 073 8 1 . 1 2 5 9 2 1 . 5 01 4 875 5 6 . 1 5 4 2 1 1 . 5 073 9 3 . 3 5 6 8 1 4 . 5 01 4 8年級(jí)06 級(jí)04 級(jí)總數(shù)06 級(jí)04 級(jí)總數(shù)上下課送餐具N 秩均值 秩和 表六 檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量 a2 2 5 4 . 5 0 0 1 3 6 1 . 5 0 05 1 0 4 . 5 0 0 4 2 1 1 . 5 0 0 2 . 2 1 2 5 . 5 5 8. 0 2 7 . 0 0 0M a n n W h it n e y UW i lc o x o n WZ漸近顯著性 ( 雙側(cè) )上下課 送餐具分組變量 : 年級(jí)a . 通過(guò)非參數(shù)分析的方法得出不同年級(jí)的同學(xué)在上下課、送餐具 等行為方面
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