資料分析報告-文庫吧資料
2024-08-06 20:13本頁面
【正文】 1 3 9 . 4 8 4 . 0 0 0 1 . 1 5 2 . 1 7 1 . 8 1 4 1 . 58 . 2 4 . 0 0 5 3 . 1 6 0 1 4 6 . 0 0 2 . 5 2 3 . 1 6 5 . 1 9 6 . 8 4 93 . 2 6 7 1 4 1 . 9 8 5 . 0 0 1 . 5 2 3 . 1 6 0 . 2 0 6 . 8 3 9. 3 3 4 . 5 6 4 2 . 7 7 5 1 4 6 . 0 0 6 . 5 0 3 . 1 8 1 . 1 4 5 . 8 6 22 . 8 0 8 1 3 4 . 4 8 9 . 0 0 6 . 5 0 3 . 1 7 9 . 1 4 9 . 8 5 87 . 4 7 . 0 0 7 3 . 0 6 5 1 4 6 . 0 0 3 . 3 7 8 . 1 2 3 . 1 3 4 . 6 2 23 . 3 4 8 1 4 1 . 4 7 9 . 0 0 1 . 3 7 8 . 1 1 3 . 1 5 5 . 6 0 18 . 8 4 . 0 0 3 5 . 0 2 3 1 4 6 . 0 0 0 . 4 4 9 . 0 8 9 . 2 7 2 . 6 2 55 . 3 2 9 1 4 5 . 9 8 6 . 0 0 0 . 4 4 9 . 0 8 4 . 2 8 2 . 6 1 5假設方差相等假設方差不相等假設方差相等假設方差不相等假設方差相等假設方差不相等假設方差相等假設方差不相等假設方差相等假設方差不相等假設方差相等假設方差不相等假設方差相等假設方差不相等假設方差相等假設方差不相等假設方差相等假設方差不相等假設方差相等假設方差不相等假設方差相等假設方差不相等假設方差相等假設方差不相等假設方差相等假設方差不相等上下課曠課情況聽課情況保持校園衛(wèi)生保持寢室衛(wèi)生遵守校規(guī)規(guī)定自習食堂秩序送餐具技能測試了解院系大局意識舉止待人F S i g .方差方程的L e v e n e 檢驗t dfS i g .( 雙側(cè) )均值差值標準誤差值下限上限差分的9 5 % 置信區(qū)間均值方程的 t 檢驗 上表進行了單因素方差分析，即是在不同性別下各變量的情況。 背景變量中的性別，男生 87人占 %，女生 61人占 %；年級中 06級 75人， 04級 73人；文史 66人占 %， 《社會調(diào)查研究方法》數(shù)據(jù)分析報告 安徽大學 05 級社會學系 張莉曼 4 理工 82人占 %。 3. 問卷回收率： 2份問卷丟失，共收回有效問卷 148份，回收率為 %（ 148/150） 四 . 資料的整理與錄入 1. 資料的審核： 用 SPSS的 Replace Missing Values程序處理缺損數(shù)據(jù) 2. 資料的轉(zhuǎn)換： ⑴性別 （分為男、女 ,按 2轉(zhuǎn)換）⑵年級 （分為大一、大三，按 2轉(zhuǎn)換）（ 3）專業(yè)（分為文、理，按 2轉(zhuǎn)換） （ 4）按時上下課（分為 完全做到、基本做到、不知道、沒做到、完全沒做到 ，按 5轉(zhuǎn)換 ） （ 5）曠課行為（分為沒有、 1次、 2次、 3次、 3次以上 ， 按 5轉(zhuǎn)換 ） （ 6） 認真聽課 （分為 完全做到、基本做到、不知道、沒做到、完全沒做到 ，按 5轉(zhuǎn)換 ） （ 7） 自覺保持校園衛(wèi)生 （分為 完全做到、基本做到、不知道、沒做到、完全沒做到 ，按 5轉(zhuǎn)換 ） （ 8） 自覺保持寢室衛(wèi)生 （分為 完全做到、基本做到、不知道、沒做到、完全沒做到 ，按 5 轉(zhuǎn)換 ） （ 9） 在寢室不打牌吸煙 （分為 完全做到、基本做到、不知道、沒做到、完全沒做到 ，按 5 轉(zhuǎn)換 ） （ 10） 按學校規(guī)定時間自習 （分為 完全做到、基本做到、不知道、沒做到、完全沒做 到 ，按 5 轉(zhuǎn)換 ） （ 11） 在學校食堂就餐排隊否（分為完全遵守、基本遵守、不知道、不遵守、完全不遵守 ，按 5 轉(zhuǎn)換 ） （ 12） 積極送餐具（分為非常積極 、一般 、不知道、不積極、非常被動 ，按 5 轉(zhuǎn)換 ） （ 13） 為技能測試作準備 （分為非常積極 、一般 、不知道、不積極、非常被動 ，按 5 轉(zhuǎn)換 ） （ 14）積極了解院系情況（分為非常積極 、一般 、不知道、不積極、非常被動 ，按 5 轉(zhuǎn)換 ） （ 15）維護學校
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