【總結】第一篇:例談正弦定理、余弦定理的應用 龍源期刊網(wǎng)://. 例談正弦定理、余弦定理的應用 作者:姜如軍 來源:《理科考試研究·高中》2013年第08期 答:km/h,實際行駛方向與水流方向約成...
2025-09-24 18:48
【總結】正弦定理及其變形RCcBbAa2sinsinsin???邊角分離ARasin2?BRbsin2?CRcsin2?AbcBacCabSABCsin21sin21sin21????BAbatantan22?
2025-08-16 01:16
【總結】......正弦定理、余弦定理練習題年級__________班級_________學號_________姓名__________分數(shù)____一、選擇題(共20題,題分合計100分)△ABC中,sinA
2025-03-25 04:59
【總結】正弦定理與余弦定理的綜合應用 (本課時對應學生用書第 頁) 自主學習 回歸教材 1.(必修5P16練習1改編)在△ABC中,若sinA∶sinB∶sinC=7∶8∶13,則cosC...
2024-11-17 22:01
【總結】正弦、余弦定理解斜三角形知識網(wǎng)絡1.三角形基本公式:(1)內(nèi)角和定理:A+B+C=180°,sin(A+B)=sinC,cos(A+B)=-cosC,cos=sin,sin=cos(2)面積公式:S=absinC=bcsinA=casinBS=pr=(其中p=,r為內(nèi)切圓半徑)(3)射影定理:a=bcosC+ccosB;b=
2025-03-24 07:02
【總結】課題:正弦定理、余弦定理綜合運用(二)?課題:正弦定理、余弦定理綜合運用(二)知識目標:1、三角形形狀的判斷依據(jù);?2、利用正弦、余弦定理進行邊角互換。能力目標:1、進一步熟悉正、余弦定理;2、
2025-10-31 12:40
【總結】高考風向 、余弦定理的推導;、余弦定理判斷三角形的形狀和解三角形;、余弦定理、面積公式以及三角函數(shù)中恒等變換、誘導公式等知識點進行綜合考查.學習要領 、余弦定理的意義和作用;、余弦定理實現(xiàn)三角形中的邊角轉(zhuǎn)換,和三角函數(shù)性質(zhì)相結合.基礎知識梳理1.正弦定理:===2R,其中R是三角形外接圓的半徑.由正弦定理可以變形:(1)a∶b∶c=sin_A∶sin_B∶sin_C;(
2025-06-28 04:30
【總結】第一篇:§正弦定理、余弦定理的應用(教案) 響水二中高三數(shù)學(理)一輪復習教案第五編平面向量、解三角形主備人張靈芝總第25期 §正弦定理、余弦定理的應用 基礎自測 ,在A處測得同一半平面方向的...
2025-09-24 13:37
【總結】余弦定理及其應用【教學目標】【知識與技能目標】(1)了解并掌握余弦定理及其推導過程.(2)會利用余弦定理來求解簡單的斜三角形中有關邊、角方面的問題.(3)能利用計算器進行簡單的計算(反三角).【過程與能力目標】(1)用向量的方法證明余弦定理,不僅可以體現(xiàn)向量的工具性,更能加深對向量知識應用的認識.(2)通過引導、啟發(fā)、誘導學生發(fā)現(xiàn)并且順利推導出余弦定理的過程,
2025-06-19 00:57
【總結】人教版數(shù)學必修5§溫州市五十一中學俞美丹一、教學內(nèi)容解析余弦定理是繼正弦定理教學之后又一關于三角形的邊角關系準確量化的一個重要定理。在初中,學生已經(jīng)學習了相關邊角關系的定性的結果,就是“在任意三角形中大邊對大角,小邊對小角”,“如果已知兩個三角形的兩條對應邊及其所夾的角相等,則這兩個三角形全等”。同時學生在初中階段能解決直角三角形中一些邊角之間的定量
2025-06-19 01:03
【總結】預習學案課堂講義課后練習工具第一章解三角形欄目導引1.余弦定理預習學案課堂講義課后練習工具第一章解三角形欄目導引預習學案課堂講義課后練習工具第一章解三角形欄目導引1.了解向量法證明余弦定理的推導
2025-08-04 07:26
【總結】數(shù)學:《正弦定理與余弦定理》教案(新人教版必修5)(原創(chuàng))余弦定理一、教材依據(jù):人民教育出版社(A版)數(shù)學必修5第一章第二節(jié)二、設計思想:1、教材分析:余弦定理是初中“勾股定理”內(nèi)容的直接延拓,是解三角形這一章知識的一個重要定理,揭示了任意三角形邊角之間的關系,是解三角形的重要工具,余弦定理與平面幾何知識、向量、三角形有著密切的聯(lián)系。因此,做好“余弦定理”的教學,不僅能復習
2025-04-16 22:52
【總結】高中數(shù)學必修5在三角形中,已知兩角及一邊,或已知兩邊及其中一邊的對角,可以利用正弦定理求其他的邊和角,那么,已知兩邊及其夾角,怎么求出此角的對邊呢?已知三邊,又怎么求出它的三個角呢?導入:余弦定理是什么?怎樣證明?集體探究學習活動一:RTX討論一:在正弦定理的向量證法中,我們是如何將一個向量數(shù)
2025-01-19 09:02
【總結】正弦定理、余弦定理基礎練習 1.在△ABC中: (1)已知、、,求b; ?。?)已知、、,求. 2.在△ABC中(角度精確到1°): ?。?)已知、c=7、B=60°,求C; (2)已知、b=7、A=50°,求B. 3.在△ABC中(結果保留兩個有效數(shù)字): ?。?)已知a=5、b=7、C=120°,求
2025-06-25 03:15
【總結】第一篇:《正弦定理和余弦定理》教學反思 《正弦定理、余弦定理》教學反思 我對教學所持的觀念是:數(shù)學學習的主要目的是:“在掌握知識的同時,領悟由其內(nèi)容反映出來的數(shù)學思想方法,要在思維能力、情感態(tài)度與...
2025-09-24 14:50