【文章內(nèi)容簡介】 生字的記憶，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。]三、讀好3～5 自然段，感受春雨的美，大地悄悄地發(fā)生著變化。不知什么原因，田野里飛來一群小鳥。(出示掛圖: 三只鳥兒在田野中)這群小鳥在干什么呢？(它們在爭論一個(gè)有趣的問題。)(1)你從哪里看出來的？ 齊讀第二段。(2)在生活中你和爸爸、媽媽、同學(xué)爭論過問題嗎？ 怎么爭論的？結(jié)合日常生活體驗(yàn): 大家為了一件事情，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，誰都想說服別人，這就叫 爭論。想知道小燕子、麻雀、小黃鶯是怎么爭論的嗎？ 這群鳥兒在爭論什么問題？～5 自然段。(教師隨堂巡視，指導(dǎo)讀書的方法，并及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)會讀的小朋友。)。學(xué)生讀，教師板書:燕子綠色的 小麻雀紅色的 小黃鶯黃色的。你喜歡哪只小鳥？ 你最喜歡誰，就把誰說的話多讀幾遍。綠色嗎？ 為什么這么讀??？(出示: 春雨是綠色的??柳枝也綠了。)其他的小朋友能試試嗎？。說說你還知道了什么？？(美)那你們能把這種美表現(xiàn)出來嗎？(自己試讀，指名讀，評議)喜歡做小燕子的站起來齊讀并表演。紅色黃色？ 說說理由，用上 因?yàn)??所以??。(美、爭論)，感受春雨的美。過渡: 同學(xué)們，你們想爭論一下嗎？ 現(xiàn)在，你們都是可愛的鳥兒, 小燕子小麻雀黃鶯趕快飛到你的好伙伴身邊，告訴他們春雨是什么顏色的？(1)組成四人小組，請你在小組內(nèi)找到一個(gè)適合自己的角色，讀一讀。(2)指名小組練習(xí)，評價(jià)，再指名表演。(3)請小組內(nèi)的同學(xué)們分角色戴上頭飾，匯報(bào)朗讀。，加深感悟。(1)小鳥們對春雨的色彩看法不一，都認(rèn)為自己說得對，所以論得很激烈，你們覺得剛才那組同學(xué)讀得怎樣？(2)請你感悟當(dāng)時(shí)小鳥們的心情，讀出小鳥們爭論時(shí)說話的語氣，可以加上動(dòng)作輔助朗讀。(3)再請一組同學(xué)戴上頭飾加上動(dòng)作，匯報(bào)朗讀。(落、淋、灑、滴)，感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀3～5 段。[設(shè)計(jì)意圖: 聯(lián)系學(xué)生生活，理解 爭論，巧妙推進(jìn)學(xué)生與文本的對話進(jìn)程。書讀百遍，其義自現(xiàn)，運(yùn)用多種形式的讀來達(dá)到理解課文，提高閱讀能力，進(jìn)行語言訓(xùn)練的目的。在理解課文的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生分角色表演，從情感上充分熏陶學(xué)生，加深對課文的理解，有效地進(jìn)行語言訓(xùn)練。]四、美讀第六自然段雨不停地下，讓我們一起來聽聽春雨是怎樣說的。，自己讀一讀。思考: 春雨為什么下得更歡了？ 沙沙沙的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會，讀 沙沙沙時(shí)，語氣要逐漸加強(qiáng)有力，注意與開頭一段的區(qū)別。設(shè)計(jì)意圖: 啟發(fā)學(xué)生由表及里，逐步深入，訓(xùn)練學(xué)生的語感，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維能力。五、小結(jié)拓展植物的生長與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤下，樹葉吐綠，花兒盛開,大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美麗的。，激發(fā)對春雨、對大自然的愛。(1)春雨真美!給大地披上了彩衣。在小動(dòng)物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？ 會落到什么地方呢？(2)按句式說一說。春雨是()。你們瞧，春雨落在(),()就()了。(3)小朋友，讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧!那春雨到底是什么顏色的？課件出示春雨姐姐的話:親愛的小朋友們，我本身是無色的，透明的，但能給大地帶來萬紫千紅。，展現(xiàn)春雨的色彩。描寫春天的詞語，讀讀記記。設(shè)計(jì)意圖: 動(dòng)手實(shí)踐，積累語言，不僅能促進(jìn)學(xué)生書面語言的發(fā)展，更促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展。板書設(shè)計(jì)春雨的色彩小燕子(圖)綠麻雀(圖)紅色小黃鶯(圖)黃色課后反思一、激發(fā)興趣，自主識字識字寫字是一年級的教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些自主識字的方法，通過自學(xué)、小組同學(xué)合作交流等方式能夠?qū)W好生字。但是，識字量大，鞏固識字是難點(diǎn)。教學(xué)本課必須遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，尊重學(xué)生已有的認(rèn)知水平，以學(xué)生的發(fā)展為準(zhǔn)則,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，誘發(fā)學(xué)生在朗讀中自主識字，組織學(xué)生在活動(dòng)中合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,理解詞義。二、關(guān)注個(gè)性，加強(qiáng)體驗(yàn)在學(xué)生眼里，春天是一幅七彩的畫、一首無言的詩、一首悠揚(yáng)的歌，對課文中所描寫的景物他們太熟悉不過了，所以理解課文內(nèi)容不是難點(diǎn)。如何通過朗讀，感受課文的韻味，激發(fā)學(xué)生對春天和大自然的喜愛，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力是難以把握的。因此，教師要精心選擇教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)生活，引領(lǐng)學(xué)生在自然中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，在朗讀中感受美。第五篇：人教版小學(xué)語文一年級春雨的色彩《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)舜王街道程戈莊小學(xué) 鞠連香、李文蘭一、教案背景1，面向?qū)W生：小學(xué)2，學(xué)科：語文 2，課時(shí)：2 3，學(xué)生課前準(zhǔn)備：（1）、初讀課文，了解課文大意。（2）、自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)生字的讀音，想想詞的意思。（3）、自學(xué)課文，思考課后的問題。（4）、讓學(xué)生提出自學(xué)中遇到的問題。二、教材分析春雨貴如油。這是千百年來勞動(dòng)人民發(fā)自肺腑的感嘆。春雨細(xì)如絲。絲絲春雨像春姑娘身上的薄紗，隨風(fēng)飄動(dòng)；像春姑娘紡出的絲線，輕輕垂下；又像春姑娘縫