人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文春雨的色彩課件3-文庫(kù)吧在線(xiàn)文庫(kù)
【正文】 是什么問(wèn)題呢？4．出示文第二自然段，弄清以上問(wèn)題，并在句子中認(rèn)字?！啊ā?，……花也……了。二、重點(diǎn)：。四、教學(xué)過(guò)程（一導(dǎo)入）討論揭題，引入新課1．我們都見(jiàn)過(guò)春雨。讀：拼讀；小組讀；集體讀；自己邊思考邊讀。（1）三種鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？他們的根據(jù)是什么呢？（2）春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動(dòng)作的詞，能找出來(lái)嗎？（3）認(rèn)識(shí)生字淋、灑、滴、油。二、以境助讀，品讀第一自然段: 是啊，春雨在小朋友的眼中是那么美。學(xué)生自由讀，要求: ①讀通課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，看看拼音多讀幾遍。(3)同桌合作，拿出生字卡片互讀，并介紹識(shí)字的方法。灑水壺澆水(灑)。(1)誰(shuí)能讀一讀你喜歡的顏色，讓同學(xué)們都能感受到你是真的喜歡。設(shè)計(jì)意圖: 充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生自己先描寫(xiě)，發(fā)現(xiàn)如何把字寫(xiě)漂亮，然后提醒老師和其他同學(xué)，這樣極大地提高了學(xué)生寫(xiě)字的興趣。 讀讀說(shuō)說(shuō)中的詞語(yǔ)。(2)在生活中你和爸爸、媽媽、同學(xué)爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題嗎？ 怎么爭(zhēng)論的？結(jié)合日常生活體驗(yàn): 大家為了一件事情，都說(shuō)出自己的看法，你一言，我一語(yǔ)，你一句，我一句，誰(shuí)都想說(shuō)服別人，這就叫 爭(zhēng)論。說(shuō)說(shuō)你還知道了什么？？(美)那你們能把這種美表現(xiàn)出來(lái)嗎？(自己試讀，指名讀，評(píng)議)喜歡做小燕子的站起來(lái)齊讀并表演。(1)小鳥(niǎo)們對(duì)春雨的色彩看法不一，都認(rèn)為自己說(shuō)得對(duì)，所以論得很激烈，你們覺(jué)得剛才那組同學(xué)讀得怎樣？(2)請(qǐng)你感悟當(dāng)時(shí)小鳥(niǎo)們的心情，讀出小鳥(niǎo)們爭(zhēng)論時(shí)說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，可以加上動(dòng)作輔助朗讀。，自己讀一讀。在小動(dòng)物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？ 會(huì)落到什么地方呢？(2)按句式說(shuō)一說(shuō)。但是，識(shí)字量大，鞏固識(shí)字是難點(diǎn)。（4）、讓學(xué)生提出自學(xué)中遇到的問(wèn)題?！贝河晗窀嗜⑾袢橹粯幼虧?rùn)著、哺育著世間萬(wàn)物，使大地呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。二、以境助讀，品讀第一自然段: 是啊，春雨在小朋友的眼中是那么美。學(xué)生自由讀，要求: ①讀通課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，看看拼音多讀幾遍。(3)同桌合作，拿出生字卡片互讀，并介紹識(shí)字的方法。灑水壺澆水(灑)。(2)指名讀、比賽讀3～5 段，師生共同評(píng)議。第二課時(shí)一、表演唱導(dǎo)入春天是一幅七彩的畫(huà)，是一首優(yōu)美的歌，是一個(gè)講不完的故事。分小組互相組詞。(教師隨堂巡視，指導(dǎo)讀書(shū)的方法，并及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)會(huì)讀的小朋友。(美、爭(zhēng)論)，感受春雨的美。[設(shè)計(jì)意圖: 聯(lián)系學(xué)生生活，理解“ 爭(zhēng)論”，巧妙推進(jìn)學(xué)生與文本的對(duì)話(huà)進(jìn)程“。五、小結(jié)拓展植物的生長(zhǎng)與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤(rùn)下，樹(shù)葉吐綠，花兒盛開(kāi),大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。展現(xiàn)春雨的色彩。因此，教師要精心選擇教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)生活，引領(lǐng)學(xué)生在自然中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，在朗讀中感受美。然后以“發(fā)問(wèn)”、“激疑”等方式激起學(xué)生的思維，從而使之上下聯(lián)系，左右貫通，新舊融合，用所思、所慮、所獲填補(bǔ)思維空間，獲取預(yù)期的效果。２、在課堂上，教師要盡可能地多留一些時(shí)間、空間給學(xué)生，讓他們自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，使他們?cè)谶m當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下發(fā)揮創(chuàng)造性、盡情展示自己，創(chuàng)造出屬于自己的靈動(dòng)的、稚嫩的、多彩的語(yǔ)文世界。但是，識(shí)字量大，鞏固識(shí)字是難點(diǎn)。在小動(dòng)物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？ 會(huì)落到什么地方呢？(2)按句式說(shuō)一說(shuō)。自己讀一讀。加深感悟。綠色 嗎？ 為什么這么讀??？(出示: 春雨是綠色的??柳枝也綠了。(出示掛圖: 三只鳥(niǎo)兒在田野中)這群小鳥(niǎo)在干什么呢？(它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題。: 線(xiàn)論趣題底顏淋灑滴油歡 讀生字。七、寫(xiě)字“ 你”“ 們”。五、細(xì)讀課文，感知課文，邊讀邊想想: 我們的朋友各自說(shuō)春雨是什么顏色的？ ，學(xué)生回答，教師在小燕子、麻雀、小黃鶯圖片的旁邊板書(shū)“ 綠“”紅“”黃”。線(xiàn)、論、顏、淋、灑、滴、油、歡”都是左右結(jié)構(gòu)的字等等。四、學(xué)習(xí)生字。？ 想一想，春雨與夏天的雨有什么不同？(1)引導(dǎo)學(xué)生再讀第一自然段，讀好“ 沙沙沙，沙沙沙”。春雨是無(wú)色的，但它卻給我們帶來(lái)五彩繽紛的世界。絲絲春雨像春姑娘身上的薄紗，隨風(fēng)飄動(dòng)；像春姑娘紡出的絲線(xiàn)，輕輕垂下；又像春姑娘縫衣的細(xì)針，扎進(jìn)剛剛蘇醒的大地。因此，教師要精心選擇教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)生活，引領(lǐng)學(xué)生在自然中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，在朗讀中感受美。，展現(xiàn)春雨的色彩。五、小結(jié)拓展植物的生長(zhǎng)與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤(rùn)下，樹(shù)葉吐綠，花兒盛開(kāi),大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)，運(yùn)用多種形式的讀來(lái)達(dá)到理解課文，提高閱讀能力，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的目的。過(guò)渡: 同學(xué)們，你們想爭(zhēng)論一下嗎？ 現(xiàn)在，你們都是可愛(ài)的鳥(niǎo)兒, 小燕子小麻雀黃鶯趕快飛到你的好伙伴身邊，告訴他們春雨是什么顏色的？(1)組成四人小組，請(qǐng)你在小組內(nèi)找到一個(gè)適合自己的角色，讀一讀。學(xué)生讀，教師板書(shū):燕子綠色的 小麻雀紅色的 小黃鶯黃色的。]三、讀好3～5 自然段，感受春雨的美，大地悄悄地發(fā)生著變化。]二、鞏固生字，組詞春雨娃娃還帶來(lái)了美麗的春花，讓我們摘一摘。以
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