中學(xué)團體心理輔導(dǎo)課教案-合作的力量(編輯修改稿)
2024-11-05 12:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 你怎樣評價他的行為與想法？為什么？學(xué)生發(fā)言。老師點評。（目的：通過對案例的分析，投射出學(xué)生對此事的看法。老師通過點評引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，和同學(xué)在學(xué)習(xí)上的真誠合作可以更好的豐富自己的知識，開拓自己的思路。合作的力量遠(yuǎn)比處處小心防范對手要大得多。課程結(jié)束。（1分鐘）教師作出適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。全班掌聲結(jié)束課程。八、教學(xué)反思第三篇：中學(xué)心理健康教育團體心理輔導(dǎo)課教案 合作的力量中學(xué)生心理輔導(dǎo)課 合作的力量一、輔導(dǎo)目標(biāo)協(xié)助學(xué)生在活動中了解自己的能力，自己在與人合作競爭中的優(yōu)勢與不足，達(dá)到正確的自我認(rèn)識與悅納。學(xué)會團隊合作。二、輔導(dǎo)重、難點重點：使學(xué)生在活動中體驗自我的心理變化與表現(xiàn)，思考自己如何能更好的與人合作。難點：在游戲中失敗的團隊會體驗到很強的挫折感，沒有形成同心協(xié)力的團體氣氛的小組，在反思討論分享 一）游戲A、負(fù)責(zé)小組的傳球游戲的記時工作，并把每次的成績上報。B、監(jiān)督小組游戲過程是否符合規(guī)則要求。l 游戲開始。l 游戲過程中可能出現(xiàn)的情況： ⑴開始游戲⑵教師可以提出：“有沒有更好的辦法讓時間變得更短些？這個游戲的最好成績是8秒。” ⑶學(xué)生會在競爭游戲中不斷地提出嘗試，發(fā)揮團隊的智慧，集合團隊的創(chuàng)意，不斷想出更好的方法。⑷在小組合作與組間競爭中，有的組會出現(xiàn)非常有創(chuàng)意的想法，并在嘗試中獲得成功的體驗，思路。二）請同學(xué)們互相介紹搜集的關(guān)于團結(jié)合作的名言、諺語天時不如地利，地利不如人和?！惹孛献訄F結(jié)就是力量?！V語單絲不成線，獨木不成林?！渍Z聰明人與朋友同行，步調(diào)總是齊一的?！▏V語共同的事業(yè)，共同的斗爭，可以使人們產(chǎn)生忍受一切的力量?！獖W斯特 洛夫斯基人心齊，泰山移。——中國諺語能用眾力，則無敵于天下矣；能用眾智，則無畏于圣人矣。—— 權(quán)三）教師作出適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。人心齊，泰山移。一個班級就是一個團隊只有團結(jié)起來才能有不可戰(zhàn)勝的戰(zhàn)斗力。九、教學(xué)反思中小學(xué)心理健康教育活動課程是以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)、發(fā)展健康的人格、增進(jìn)其心理健康水平為目的的專門教育活動。其總目標(biāo)是：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。具體目標(biāo)是：使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我，增強調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點、身心發(fā)展的規(guī)律及學(xué)生實際生活的需要有針對性的開展不同主題的活動。學(xué)生面臨的問題。21世紀(jì)是個充分合作的世紀(jì)，科學(xué)和技術(shù)的進(jìn)步使我們成為世界大家庭的成員，聯(lián)合國教科文組織強烈呼吁我們要“學(xué)會合作”，學(xué)會與他人共同生活。在整個團體輔導(dǎo)課中，學(xué)生是課堂的主體，老師只是作為一個引導(dǎo)者、啟發(fā)者參與其中。在整個過程中，老師所起的作用是創(chuàng)設(shè)一個競爭與合作的情境，使學(xué)生在整個活動中首先得到一個真實的心理體驗，然后提供充分的時間和角度去引導(dǎo)學(xué)生對自己在競爭合作中的表現(xiàn)和體驗做一個反思與總結(jié)，讓學(xué)生自己去探究、琢磨、體會、感受和感悟，進(jìn)一步加深對自我的自主探究教學(xué)法就是導(dǎo)引學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以促使學(xué)生進(jìn)行主動的知識建構(gòu)的教學(xué)模式。認(rèn)識，觸動其內(nèi)心的精神世界，促進(jìn)其反思，并對其以后的競爭合作行為做出重新架構(gòu)。通過本次輔導(dǎo)使學(xué)生能夠體會合作的快樂，把合作意識團隊精神帶到學(xué)習(xí)中去，激發(fā)起全體同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使每個學(xué)生都積極主動地去探索、去學(xué)習(xí)，并加強合作交流，少走彎路。小組學(xué)習(xí)讓學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃?，把個人自學(xué)、小組交流、全班討論、教師指點等有機地結(jié)合起來。特別是在分組討論中，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，組內(nèi)成員相互合作，小組之間合作、競爭，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，挖掘了個體學(xué)習(xí)潛能，增大了信息量
畢業(yè)設(shè)計相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1