不含括號的混合運算教學反思精選5篇(編輯修改稿)
2024-11-05 07:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 目標的依據(jù)：學生學過一些含有兩級運算（如乘加、乘減但都是乘在前面的）兩步試題，這些式題由于乘法在前，所以運算順序都是從左向右的。學生已經(jīng)習慣這種運算，為了分散難點在學生列出分步算式的基礎上，在引導學生把兩個一步計算的算式合成綜合算式，并根據(jù)綜合算式的含義，理解運算順序。教學重難點：掌握含有乘法和加、減法混合運算的順序，并進行正確的計算。通過技能的生成解決實際問題；把分步和成綜合算式?！窘虒W過程】一、復習口答列式解答：出示：每本筆記本5元，買3本這樣的筆記本要多少錢？學生口答列式。老師問：15分別表示什么？單價、數(shù)量、總價之間有什么關(guān)系？出示：買筆記本用去15元，買水彩筆用去20元，一共用去多少元？學生口答列式，指名說數(shù)量關(guān)系。出示：買筆記本用去15元，付了20元，應該找回多少元？學生口答列式，指名說數(shù)量關(guān)系。二、教學新課⒈教學例題1。⑴出示例題圖：提問：這家文具店出售哪些商品？每件商品的單價分別是多少？⑵出示問題：小明買了3本筆記本和1個書包，一共用去了多少錢？請同學們試著自己解答。⑶分析：數(shù)量關(guān)系；那根據(jù)數(shù)量關(guān)系式那我們能不能把剛才兩個算式合并成一個算式呢？提問：你們是怎樣解答的？先算什么？再算什么的？提問：15+20中的15表示什么？是怎樣得出來的？20呢？提問：要求一共用去多少錢，必須要知道什么？解決這個問題的數(shù)量關(guān)系是什么？【3本筆記本的錢＋1個書包的錢＝總共用去的錢】⑷根據(jù)數(shù)量關(guān)系式那我們能不能把剛才兩個算式合并成一個算式呢？請同學們試著將兩道算式合在一起，列出一道綜合算式。⒉教學例2。⑴出示問題：小紅買2盒水彩筆，付了50元，應找回多少元？⑵請同學們列出綜合算式，并想一想綜合算式應按怎樣的運算順序計算。集體訂正。提問：算式中50、12分別表示什么意思？這個算式應先算什么？為什么？⒊總結(jié)運算順序。⑴比較算式。提問：這兩道算式有什么相同的地方？解答時，這兩道算式有什么相同的地方？⑵提問：如果題目中同時出現(xiàn)了乘法和加、減法，你應先算什么？⑶揭示課題：這節(jié)課我們通過解決問題，發(fā)現(xiàn)了一個什么規(guī)律？揭示課題：這節(jié)課我們通過解決問題，發(fā)現(xiàn)了一個什么規(guī)律？三、組織練習⒈完成想想做做第1題。（1）先讓學生說說每題的運算順序。（2）再在課本上寫出計算的過程。要提醒學生注意每一步的書寫格式。（3）最后交流結(jié)果，并指名學生說說為什么這樣算。⒉完成想想做做第2題。（1）仔細觀察第2題找出其中的錯誤。（2）進行訂正。（3）指名學生說說每題錯在什么地方，應該怎樣改正。（4）提問：在計算這樣的綜合算式時要注意些什么？⒊完成想想做做第4題。（1）提醒：在計算時，要看清運算符號，按運算順序進行計算。（2）學生獨立計算。（3）組織比較：每組中兩題有哪些相同？哪些是不同的？想一想，為什么計算結(jié)果會不同？四、全課小結(jié)通過這節(jié)課的學習，你知道了什么？五、布置作業(yè):教材第31頁想想做做第4題。第五篇：不含括號的混合運算 教案“不含括號的三步混合運算”教學方案簡要提示:本課是國家課程標準蘇教版小學《數(shù)學》四年級下冊第四單元“混合運算”第35~36頁的教學內(nèi)容。它是在學生學習了兩步計算的混合運算及三位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎上教學的,是本套教材安排的整數(shù)混合運算的最后一個學習單元。通過本課教學,讓學生能聯(lián)系生活實際問題中的數(shù)量關(guān)系,理解和掌握不含括號的三步混合運算的運算順序,能正確地進行計算。同時讓學生在按順序進行計算以及運用學過的計算解決實際問題的過程中,進一步增強規(guī)則意識,感受數(shù)學的應用價值,并培養(yǎng)嚴謹、認真的學習習慣,提高解決簡單實際問題的能力。教學流程:流程1:基本練習流程2:交流基本練習第一段:基本練習流程3:情境引進流程4:揭示課題流程5:例題教學
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