不含括號(hào)的混合運(yùn)算教學(xué)反思精選5篇-在線瀏覽
2024-11-05 07:28本頁(yè)面
【正文】 共要付96元 同學(xué)們?cè)囍约鹤鲆槐榘伞?5 做完后交流，可能會(huì)有個(gè)別學(xué)生先算乘法。老師找同學(xué)先說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算順序，這位同學(xué)說(shuō)要先算除法，再算乘法，最后算加法，說(shuō)得很好。65 ＝150＋205 ＝150＋100 ＝250(6)總結(jié)運(yùn)算順序。同學(xué)們齊讀一遍。請(qǐng)注意看題，1258247。正確吧？下一題240247。7，認(rèn)真分析哦，這位同學(xué)知道應(yīng)先算除法，再算加法，完全正確。302，這位同學(xué)說(shuō)先算除法，再算乘法，最后算加法。完成下面習(xí)題。3 480247。有的同學(xué)可能會(huì)說(shuō)：他學(xué)會(huì)了如果乘除在一起時(shí)，要按照從左到右的順序進(jìn)行計(jì)算。第四篇：《不含括號(hào)的混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)方案【教學(xué)要求】知識(shí)與技能：讓學(xué)生初步理解綜合算式的含義，掌握含有乘法和加、減法混合運(yùn)算的順序。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)計(jì)算提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣這種運(yùn)算，為了分散難點(diǎn)在學(xué)生列出分步算式的基礎(chǔ)上，在引導(dǎo)學(xué)生把兩個(gè)一步計(jì)算的算式合成綜合算式，并根據(jù)綜合算式的含義，理解運(yùn)算順序。通過(guò)技能的生成解決實(shí)際問(wèn)題；把分步和成綜合算式。老師問(wèn)：15分別表示什么？單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)之間有什么關(guān)系？出示：買筆記本用去15元，買水彩筆用去20元，一共用去多少元？學(xué)生口答列式，指名說(shuō)數(shù)量關(guān)系。二、教學(xué)新課⒈教學(xué)例題1。⑶分析：數(shù)量關(guān)系；那根據(jù)數(shù)量關(guān)系式那我們能不能把剛才兩個(gè)算式合并成一個(gè)算式呢？提問(wèn)：你們是怎樣解答的？先算什么？再算什么的？提問(wèn)：15+20中的15表示什么？是怎樣得出來(lái)的？20呢？提問(wèn)：要求一共用去多少錢，必須要知道什么？解決這個(gè)問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系是什么？【3本筆記本的錢＋1個(gè)書包的錢＝總共用去的錢】⑷根據(jù)數(shù)量關(guān)系式那我們能不能把剛才兩個(gè)算式合并成一個(gè)算式呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鴮傻浪闶胶显谝黄?，列出一道綜合算式。⑴出示問(wèn)題：小紅買2盒水彩筆，付了50元，應(yīng)找回多少元？⑵請(qǐng)同學(xué)們列出綜合算式，并想一想綜合算式應(yīng)按怎樣的運(yùn)算順序計(jì)算。提問(wèn)：算式中50、12分別表示什么意思？這個(gè)算式應(yīng)先算什么？為什么？⒊總結(jié)運(yùn)算順序。提問(wèn)：這兩道算式有什么相同的地方？解答時(shí)，這兩道算式有什么相同的地方？⑵提問(wèn)：如果題目中同時(shí)出現(xiàn)了乘法和加、減法，你應(yīng)先算什么？⑶揭示課題：這節(jié)課我們通過(guò)解決問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么規(guī)律？揭示課題：這節(jié)課我們通過(guò)解決問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么規(guī)律？三、組織練習(xí)⒈完成想想做做第1題。（2）再在課本上寫出計(jì)算的過(guò)程。（3）最后交流結(jié)果，并指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么這樣算。（1）仔細(xì)觀察第2題找出其中的錯(cuò)誤。（3）指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)每題錯(cuò)在什么地方，應(yīng)該怎樣改正。（1）提醒：在計(jì)算時(shí)，要看清運(yùn)算符號(hào)，按運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。（3）組織比較：每組中兩題有哪些相同？哪些是不同的？想一想，為什么計(jì)算結(jié)果會(huì)不同？四、全課小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？五、布置作業(yè):教材第31頁(yè)想想做做第4題。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩步計(jì)算的混合運(yùn)算及三位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的,是本套教材安排的整數(shù)混合運(yùn)算的最后一個(gè)學(xué)習(xí)單元。同時(shí)讓學(xué)生在按順序進(jìn)行計(jì)算以及運(yùn)用學(xué)過(guò)的計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)一步增強(qiáng)規(guī)則意識(shí),感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,并培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。 10 = 8(2)5 4 = 20 + 12 = 20 – 20 = 7師:上面每組有聯(lián)系的兩道算式能合并成一道綜合算式嗎?請(qǐng)大家在本子上寫一寫,然后同桌互相說(shuō)一說(shuō)每道綜合算式的運(yùn)算順序。 10 + 12(2)27 – 5 4師:我們來(lái)看,第一組,可以合并為??,第二組可以合并為??,同學(xué)們都寫對(duì)了嗎?那這兩道算式分別應(yīng)該先算什么,再算什么呢。第二段:新課教學(xué)流程3:情境引入課件出示主題圖(圖略)。為了豐富大家的課余生活,老師正在文體商店為大家購(gòu)買中國(guó)象棋和圍棋。(暫停)流程4:揭示課題
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