有括號(hào)的四則混合運(yùn)算教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-11-09 06:23 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 47。12+496247。（12+4）2和96247。[（12+4）2]這三個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 通過(guò)比較，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：這兩個(gè)算式中的數(shù)學(xué)和包含的運(yùn)算都相同，但運(yùn)算的順序不同，導(dǎo)致計(jì)算的結(jié)果也不相同。強(qiáng)調(diào)：在計(jì)算時(shí)，一定要先弄明白算式的運(yùn)算順序，再進(jìn)行計(jì)算?！驹O(shè)計(jì)意圖】在學(xué)生理解了括號(hào)在四則混合運(yùn)算中的作用后，通過(guò)對(duì)比教學(xué)，讓學(xué)生更深刻地理解“小括號(hào)”“中括號(hào)”的作用?！澳阒绬幔俊蓖ㄟ^(guò)閱讀材料，學(xué)生知道了小括號(hào)、中括號(hào)和大括號(hào)的首次使用時(shí)間與相應(yīng)的地點(diǎn)、人名等，擴(kuò)充了學(xué)生的視野，增加了學(xué)生的課外知識(shí)。：學(xué)生討論交流，匯報(bào)討論結(jié)果。歸納運(yùn)算順序：①在沒(méi)有括號(hào)的算式里，如果只有加、減法或者只乘、除法，都要從左往右按順序計(jì)算。②在沒(méi)有括號(hào)的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法。③算式里有括號(hào)的，要先算括號(hào)里面的?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)討論交流，把四則運(yùn)算的運(yùn)算順序進(jìn)行歸納總結(jié)，形成知識(shí)點(diǎn)，更加的便于學(xué)生記憶，與應(yīng)用。三、鞏固練習(xí)“做一做”。360247。（70－416）158－[（27＋54）247。9] 指明幾位學(xué)生板演，其余學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。完成后，集體訂正。集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每題的計(jì)算順序。：（1）47與33的和，除以36與16的差，商是多少？正確列式是（）A、47+33247。3616 B、（47+33）247。（3616）C、（3616）247。（47+33）（2）750減去25的差，去乘20加上13的和，積是多少？正確列式是（）A、（75025）（20+13）B、（20+13）（75025）C、7502520+13 ，再計(jì)算。25[(470－320)247。15] [35＋(62－15)]32四、課堂總結(jié) 師：這節(jié)課，我們知道了小括號(hào)、中括號(hào)有什么作用？在含有括號(hào)的算式里應(yīng)按怎樣的順序進(jìn)行計(jì)算？ 明確：小括號(hào)、中括號(hào)能改變運(yùn)算的順序；在既有小括號(hào)又有中括號(hào)的運(yùn)算中，要先算小括號(hào)里面的，在算中括號(hào)里面的，最后算中括號(hào)外面的。五、板書(shū)設(shè)計(jì) 有括號(hào)的混合運(yùn)算例4： 96247。12+42 96247。（12+4）2 96247。[（12+4）2] =8＋8 =96247。162 =96247。[162]=16=62 =96247。32=12 =3 歸納：一個(gè)算式里，既有小括號(hào)又有中括號(hào)，要先算小括號(hào)里面的，再算中括號(hào)里面的，最后算中括號(hào)外面的第四篇：混合運(yùn)算(不帶括號(hào))教案混合運(yùn)算（不帶括號(hào)）教案第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握“單位數(shù)量=總價(jià)”這一重要的數(shù)量關(guān)系。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：掌握“單位數(shù)量=總價(jià)”這一重要的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：掌握“單位數(shù)量=總價(jià)”這一重要的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物投影、展臺(tái)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境、呈現(xiàn)信息星期六，四（一）班中隊(duì)的隊(duì)員們要去做小小志愿者（出示P85主題圖），仔細(xì)觀察，從圖中你都獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？二、梳理信息，提出問(wèn)題梳理信息生：我知道了他們要買10個(gè)文具盒，40本筆記本和30支鋼筆送給福利院的小朋友。還知道，文具盒每個(gè)29元，一個(gè)筆記本5元，一支鋼筆8元。師：你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，表述得也很清楚。學(xué)數(shù)學(xué)不僅僅要能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、整理信息，也要根據(jù)信息提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題。根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你又能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？提出問(wèn)題生1：買10個(gè)文具盒需要多少錢(qián)？生2：還可以問(wèn)，買40本筆記本和30支鋼筆一共需要多少錢(qián)？生3：買40本筆記本多少錢(qián)? 生4：賣30支鋼筆多少錢(qián)？生5：根據(jù)信息，我提出的問(wèn)題是：“買這些禮物一共需要多少錢(qián)？”三、自主探究，合作交流探究數(shù)量關(guān)系：?jiǎn)蝺r(jià)數(shù)量=總價(jià)師：我們先來(lái)解決“買10個(gè)文具盒需要花多少錢(qián)”這個(gè)問(wèn)題。（1）獨(dú)立試做，初步感知/ 5師：不要急于回答，請(qǐng)將算式寫(xiě)在練習(xí)本上。想一想，算式的每一部分表示的意義是什么？ 生談想法。生1:2910=290（元）。29是一個(gè)文具盒的價(jià)錢(qián)，要買10個(gè)，就是10個(gè)29元，用乘法計(jì)算，所以就是2910=290（元）。師：聽(tīng)懂他的想法了嗎？誰(shuí)再起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生2：因?yàn)橐粋€(gè)文具盒師29元，29元就是它的單價(jià)，他們一共要買10個(gè)，就是10個(gè)29元，算式就是2910=290（元）
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