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正文內(nèi)容

分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算教案(編輯修改稿)

2024-10-17 14:00 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 序進(jìn)一步與整數(shù)算式進(jìn)行對(duì)比三.鞏固練習(xí)完成教材第34頁(yè)“做一做”。設(shè)計(jì)意圖:不同層次的練習(xí),使訓(xùn)練面廣知識(shí)點(diǎn)更全面對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握更牢固四.課堂小結(jié)說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲。五。布置作業(yè)。練習(xí)冊(cè)中的有關(guān)習(xí)題。分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算39247。6彩帶長(zhǎng)8米,每朵花用2/3米的彩帶,一共可以先做了多少朵花。送小花5朵,小紅還剩幾朵花,75+360247。20+5 8 247。2∕3—575+360247。20+5 =83∕2—5=12—5=7(朵)答小紅還剩7朵花?!斗?jǐn)?shù)混合運(yùn)算》教案2第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算教材第11118 的內(nèi)容和第120頁(yè)練習(xí)二十三的第1 一4 題?!《?、教學(xué)目標(biāo).通過(guò)教學(xué),使同學(xué)掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法,并掌握帶有小括號(hào)的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序和算法。.培養(yǎng)同學(xué)遷移、類推的能力和歸納、概括的能力。.養(yǎng)成用簡(jiǎn)明、靈活的方法解決問(wèn)題的習(xí)慣。三、重點(diǎn)難點(diǎn)掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法。四、教具準(zhǔn)備投影五、教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入.說(shuō)一說(shuō)下列各題的運(yùn)算順序。112+813164+2124(18+3):分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同。(二)教學(xué)實(shí)施.出示例1 的表格。(l)讓同學(xué)讀懂表格的內(nèi)容,并用自身的語(yǔ)言表述出來(lái)。(2)老師出示第一個(gè)問(wèn)題:“森林局部比草地局部多幾分之幾?(3)提問(wèn):森林局部指什么?怎樣列式?(4)請(qǐng)同學(xué)試著算一算,集體交流計(jì)算方法。老師巡視,請(qǐng)不同算法的同學(xué)板演。方法一: + 一方法二: + 一= + 一= + 一= 一===(5)小結(jié)計(jì)算方法:計(jì)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算時(shí),可以分步通分也可以一次通分進(jìn)行計(jì)算。計(jì)算時(shí),可以根據(jù)題目的特點(diǎn)和自身的情況靈活選擇方法。.出示例1 的第二個(gè)問(wèn)題:“裸露地面貯存的地下水占降水量的幾分之幾?(l)先讓同學(xué)看懂表格內(nèi)容,然后老師提問(wèn):在這個(gè)問(wèn)題中,把什么看作單位“1 ? 是什么意思?(2)請(qǐng)同學(xué)列出算式:1 - - 或1 -(+)(3)請(qǐng)同學(xué)試著計(jì)算,并指名板演這兩種方法的計(jì)算過(guò)程。- --(+)= - -=1 -(+)==1 -=提問(wèn):比較這兩種方法有什么不同?帶有小括號(hào)的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算該怎樣計(jì)算?.小結(jié)。提問(wèn):你能說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序嗎?引導(dǎo)同學(xué)歸納概括出:分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算與整數(shù)加減混合運(yùn)算的順序相同,也是依照從左往右的順序計(jì)算,帶有小括號(hào)的先算小括號(hào)里面的,再算小括號(hào)外面的。.完成教材第118頁(yè)的“做一做。同學(xué)試著獨(dú)立完成,集體交流計(jì)算過(guò)程,重點(diǎn)看運(yùn)算順序和書(shū)寫美觀情況。.完成教材第120 頁(yè)練習(xí)二十三的第1 — 4 題。同學(xué)獨(dú)立完成,集體訂正。第2 — 4 題,鼓勵(lì)同學(xué)用不同的方法解答。(四)思維訓(xùn)練某市舉辦一次數(shù)學(xué)競(jìng)賽,設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)若干名。獲一、二等獎(jiǎng)的占獲獎(jiǎng)總?cè)藬?shù)的,獲二、三等獎(jiǎng)的占獲獎(jiǎng)總?cè)藬?shù)的。獲二等獎(jiǎng)的占獲獎(jiǎng)總?cè)藬?shù)的幾分之幾?(五)課堂小結(jié)本節(jié)課我們研究了分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法。分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序與整數(shù)加減綜合運(yùn)算的順序相同。《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算》教案3設(shè)計(jì)說(shuō)明本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)的加、減、乘、除及整數(shù)四則混合運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,本課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)有以下幾個(gè)特點(diǎn):重內(nèi)容,重形式。在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備階段,精心設(shè)計(jì)練習(xí)題內(nèi)容,在高效復(fù)習(xí)舊知的同時(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重探究,重歸納。在教學(xué)例3的環(huán)節(jié)中,不但要重視引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題中體會(huì)、理解除加、除減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,而且重視個(gè)例分析,重視歸納總結(jié)相關(guān)規(guī)律。重聯(lián)系,重遷移。有效利用已有的整數(shù)混合運(yùn)算的基礎(chǔ),巧妙地引導(dǎo)學(xué)生把原有知識(shí)遷移到分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算中來(lái),使學(xué)生通過(guò)分析、嘗試,理解并掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的順序。學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法,能夠正確迅速地計(jì)算兩、三步計(jì)算的分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算題,提高分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力。體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生觀察、類推的思維能力和靈活計(jì)算的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序并能正確解答關(guān)于分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的問(wèn)題。學(xué)習(xí)難點(diǎn)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(7分鐘)說(shuō)出運(yùn)算順序,不用計(jì)算。(18+7)488+(30247。5)350—25260247。(77—65)導(dǎo)入新知,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。二、探究新知。(20分鐘)課件出示教材33頁(yè)例3。(1)分析題意,明確題中的各個(gè)數(shù)量的意義。(2)指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流解題思路。(3)嘗試列式。探究有小括號(hào)的分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。(1)課件出示算式,小組討論計(jì)算方法。12247。(1/23)(2)師生共同總結(jié)運(yùn)算順序。探究分?jǐn)?shù)連除的運(yùn)算順序。(1)課件出示算式:12247。12247。3。(2)引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)出運(yùn)算順序。(3)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,指名板演。三、訓(xùn)練深化。(9分鐘)基礎(chǔ)練習(xí):完成教材33頁(yè)“做一做”。鞏固訓(xùn)練:完成教材35頁(yè)9題。拓展提高:完成教材35頁(yè)11題。四、總結(jié)收獲。(5分鐘)老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,并完善板書(shū)。老師布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容?!斗?jǐn)?shù)混合運(yùn)算》教案4教學(xué)內(nèi)容:分?jǐn)?shù)加、減混合運(yùn)算教學(xué)目標(biāo):,理解并掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。、減法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力,發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。,獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點(diǎn):掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序,能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)把總數(shù)看作1,運(yùn)用分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算解決這類實(shí)際問(wèn)題。課前準(zhǔn)備:課件教學(xué)過(guò)程:一、談話引入,當(dāng)堂檢測(cè),其中月季花的面積占1/4,杜鵑花的面積占1/3。月季花和杜鵑花的面積一共占花園的幾分之幾?學(xué)生獨(dú)立完成,說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的??月季花占的面積比杜鵑花少幾分之幾?學(xué)生獨(dú)立完成,匯報(bào)交流。二、交流共享。(1)出示例2。指出:這就是今天我們要學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。(板書(shū)課題:分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算)(2)嘗試完成計(jì)算。分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算與整數(shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算順序相同嗎?指出:分?jǐn)?shù)加、減法混合運(yùn)算順序與整數(shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算順序相同。沒(méi)有小括號(hào),從左往右,依次運(yùn)算;有小括號(hào),先算小括號(hào)里的算式。談話:先想一想應(yīng)該如何進(jìn)行計(jì)算,再在小組內(nèi)交流。三、反饋完善。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后展示部分學(xué)生的答案,并在班級(jí)里交流。學(xué)生獨(dú)立完成。集體反饋并說(shuō)說(shuō):算式中的1表示什么?你是怎樣想到用1表示全國(guó)人口的?。學(xué)生讀題,理解題意,并獨(dú)立解答,然后同桌交流訂正。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?五、課堂作業(yè)?,杜鵑花的面積占1/3,都是把哪個(gè)量看作單位1的?(板書(shū):1)?你是怎樣想的?交流計(jì)算方法。你是按照怎樣的運(yùn)算順序計(jì)算的?學(xué)生小組討論后全班交流。算法預(yù)測(cè)(1)先把前兩個(gè)分?jǐn)?shù)相加,再和第三個(gè)分?jǐn)?shù)相加;(2)三個(gè)分?jǐn)?shù)一次通分,然后把分子相加,分母不變。用你喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算,比一比,看誰(shuí)做得又對(duì)又快。《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算》教案5教學(xué)目標(biāo):結(jié)合具體情境與直觀操作,理解分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的算理,并能正確計(jì)算。能結(jié)合實(shí)際情景,解決簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的順序。教學(xué)難點(diǎn):正確計(jì)算分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。教具準(zhǔn)備課件:設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過(guò)程特色設(shè)計(jì)理解分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的算理,并能正確計(jì)算。解決簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題。一、導(dǎo)入筆算下面各題。24247。4+165-3746+50[(900-90)247。9]小紅用8米長(zhǎng)的彩帶做一些花,如果每朵花用2/3米彩帶,小紅能做多少朵花?二、教學(xué)實(shí)施(一)出示例3。老師整理情境中的信息。學(xué)生明確題意。學(xué)生分析題目并解答提問(wèn):可以列綜合算式嗎?小組討論并匯報(bào),如何列綜合算式。板書(shū)綜合算式。分析運(yùn)算順序。請(qǐng)同學(xué)們觀察,這道題目中有哪幾種運(yùn)算?應(yīng)該先算什么,再算什么?學(xué)生試算,兩人板演。全班交流訂正。思考:在計(jì)算中,應(yīng)該注意什么?(二)鞏固練習(xí),完成教材第33頁(yè)“做一做”。提問(wèn):6樓到地面的高度是多少層樓的高度?(多找?guī)讉€(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)自己心里的想法,尋找出最好的解題策略后再讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算)教材第35頁(yè)第9,10題。三、全課總結(jié):這節(jié)課,你有什么收獲嗎?有什么發(fā)現(xiàn)嗎?有什么想要告訴老師和同學(xué)的嗎?請(qǐng)大家發(fā)表自己的見(jiàn)解?!斗?jǐn)?shù)混合運(yùn)算》教案6分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算.教學(xué)重點(diǎn)1.掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序2.會(huì)用乘法的運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)乘法中進(jìn)行簡(jiǎn)算教學(xué)難點(diǎn)分?jǐn)?shù)乘法的簡(jiǎn)算教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)(一)說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的?(二)看看下面每組算式,它們有什么樣的關(guān)系.○ ○ ○(三)那么分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算如何計(jì)算呢?能否應(yīng)用運(yùn)算定律簡(jiǎn)算呢?這節(jié)課我們來(lái)一起研究.板書(shū)課題:分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算二、探索、悟理(一)出示例題(二)讀題之后請(qǐng)同學(xué)試做(板演在黑板上)教師:這道題應(yīng)該先算哪一步,再算哪一步?(強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序)(三)做一做教師提問(wèn):你按怎樣的運(yùn)算順序計(jì)算的?(四)小結(jié)教師提問(wèn):誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)乘加、乘減這樣的混合運(yùn)算按怎樣的運(yùn)算順序計(jì)算呢?分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算順序:在一個(gè)分?jǐn)?shù)混合算式中,既有一級(jí)運(yùn)算,又有二級(jí)運(yùn)算,先做第二級(jí)運(yùn)算,后做一級(jí)運(yùn)算;在有括號(hào)的算式里,先做括號(hào)里邊的,再做括號(hào)外邊的.(五)仔細(xì)觀察下面兩題,計(jì)算中有沒(méi)有好方法使它們算得又快又準(zhǔn).小組匯報(bào)結(jié)果.= 教師提問(wèn):說(shuō)一說(shuō)為什么這樣算,依據(jù)什么?(乘法交換律、結(jié)合律、分配律)教師說(shuō)明:由這兩題可以看出,乘法運(yùn)算定律同樣可以應(yīng)用在分?jǐn)?shù)中.(七)做一做三、歸納、質(zhì)疑(一)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?(學(xué)生自己小結(jié))混合運(yùn)算、分?jǐn)?shù)乘法中的簡(jiǎn)算.(二)你在學(xué)習(xí)中遇到了什么沒(méi)有得到解決的問(wèn)題嗎?四、訓(xùn)練、深化(一)鞏固混合運(yùn)算1.判斷()()(√)(√)2.計(jì)算(二)鞏固簡(jiǎn)算1.填空2.簡(jiǎn)算(三)提高練習(xí)五、課后作業(yè)(一)用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題六、板書(shū)設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng)學(xué)生已通過(guò)第七冊(cè)的學(xué)習(xí),對(duì)整數(shù)、小數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序比較熟悉了,所以,本教學(xué)設(shè)計(jì)注意以舊引新,通過(guò)復(fù)習(xí),讓學(xué)生討論、試做,發(fā)揮學(xué)生的主體性,掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和計(jì)算技巧。鞏固練習(xí)中,從基本練習(xí)一直到提高題,設(shè)計(jì)有層次,有坡度?!斗?jǐn)?shù)混合運(yùn)算》教案7數(shù)學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生掌握的運(yùn)算順序,并能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)四則混合式題.2.提高學(xué)生的邏輯推理能力和計(jì)算能力.3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算、檢驗(yàn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.教學(xué)重點(diǎn)掌握的運(yùn)算順序教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算、檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高計(jì)算的正確率.教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)引新(一)口算(二)說(shuō)出下列各題的運(yùn)算順序.169-722 35-〔(-5)〕1.教師提問(wèn):整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序是什么?(1)一個(gè)算式里,如果只含有同一級(jí)運(yùn)算,按照從左往右的順序進(jìn)行計(jì)算.(2)一個(gè)算式里,如果含有兩級(jí)運(yùn)算,要先算第二級(jí)運(yùn)算,再算第一級(jí)運(yùn)算.(3)一個(gè)算式里,如果有括號(hào),要先算小括號(hào)里面的,再算中括號(hào)里面的.2.教師談話引入:的順序是怎樣的呢?今天我們一起學(xué)習(xí).板書(shū)課題:.二、講授新課(一)教學(xué)例1例1.(課件演示:分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算例1)1.教師提問(wèn):這個(gè)算式里含有幾級(jí)運(yùn)算?應(yīng)該先算什么?再算什么?2.學(xué)生嘗試解答.3.集體訂正.(二)教學(xué)例2例2.(課件演示:分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算例2)1.請(qǐng)學(xué)生分組說(shuō)一說(shuō)這道題的運(yùn)算順序.計(jì)算時(shí),要先算小括號(hào)里面的,再算中括號(hào)里面的最后算括號(hào)外邊的.2.學(xué)生獨(dú)立解答(三)先說(shuō)出運(yùn)算順序,再計(jì)算.(四)總結(jié)歸納的順序與整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序相同,我們可能覺(jué)得不難,但卻很容易算錯(cuò),所以我們要養(yǎng)成好的計(jì)算習(xí)慣:要審清運(yùn)算符號(hào),確定好運(yùn)算順序,不丟數(shù)、不抄錯(cuò)數(shù),認(rèn)真計(jì)算每一步.《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算》教案8教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第83頁(yè)例2及“練一練”,練習(xí)十六第14題。教學(xué)目標(biāo):,進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的策略,增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。,發(fā)展思維,提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的價(jià)值,從而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)用分?jǐn)?shù)乘法和減法解決一些稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的策略,增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)對(duì)策:借助畫線段圖和分析數(shù)量關(guān)系來(lái)尋找解決問(wèn)題的方法,鼓勵(lì)學(xué)生要積極交流自己的思考過(guò)程,真正理解數(shù)量關(guān)系后再列式解答。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)光盤及補(bǔ)充練習(xí)教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)鋪墊。4/15+7/15 1/21/3 5/93/5 2247。1/2 1/4247。418247。1/2 181/2 0247。2/5 13/4 1247。4/7213/7 10/7247。15 21247。3/7 1/21/3 5/636進(jìn)行口算,學(xué)生將得數(shù)寫本子上,時(shí)間到后統(tǒng)計(jì)完成的題目數(shù)量及正確率。(1)五(1)班中男生人數(shù)占全班人數(shù)的2/5,那么女生人數(shù)占全班的()。(2)一本故事書(shū)已看了2/7,還剩全書(shū)的()。(3)一根繩子長(zhǎng)12米,剪去了1/4,剪去了()米。(4)一盒牛奶900毫升,喝去了1/3,喝去了()毫升。指名學(xué)生口答得數(shù)并分析每一題的數(shù)量關(guān)系。二、學(xué)習(xí)新知。出示例題:嶺南
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