【文章內(nèi)容簡介】 的緊密聯(lián)系，體驗數(shù)學的應用價值，對數(shù)學產(chǎn)生情切感，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。重點、難點重點：掌握分數(shù)混合運算的運算順序，正確的計算分數(shù)混合運算。突破方法：理解分數(shù)混合運算的運算順序，掌握方法。難點：正確計算分數(shù)混合運算，培養(yǎng)遷移類推的能力，提高計算能力。突破方法：運用知識遷移類推的學習方法，提高計算技能。教法與學法：教法：運用知識遷移，使問題得到解決。學法：演練結(jié)合，及時反饋問題。教學準備：小黑板。教學過程： 一 復習準備 ⑴出示計算題（9+11）6 75+20247。5 100104 80247。（6040）上面每題含有那些運算？應該先算哪一步？ 指名板演，全班齊練，集體訂正。⑵ 回答整數(shù)加除、減除混合運算的順序是怎樣的？ 二 探究新知（一）⑴出示例4 ① 讓學生讀題，獲取信息。② 同桌交流，匯報有價值的信息。③ 質(zhì)疑問題，對有價值的問題分層整理，然后展示。④ 自主探究，可以怎樣列式，你發(fā)現(xiàn)了什么？ ⑤ 分組交流，這道算式應該怎樣計算。⑥ 學生試算，指名板演。⑦ 集體訂正。⑵完成教材34頁“做一做”第一題的第6小題。自己解決同時組內(nèi)交流。⑶小結(jié)分數(shù)加除、減除的混合運算的運算順序。（二）⑴出示①247。9247。787 12① 觀察算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？ ② 分數(shù)連除怎樣計算？ ③ 學生試算，師巡視。④ 選擇有代表性的算法板演。7777247。9247。 247。9247。 881212771127= =247。 728971277112= = 88971= 6⑤ 講評。⑥ 師生共同歸納總結(jié)分數(shù)連除的計算方法。⑵ 出示 247。① 學生試算，教師巡視，個別指導。② 指名板演，集體訂正。⑶出示 247。（15）① 討論算法，獨立完成。② 指名口述計算過程，教師板書。1334231216③ 學生對照檢查。④ 師生共同歸納分數(shù)分數(shù)乘除混合運算的計算方法。四。應用反饋⑴下面幾題計算對不對？不對的改正。①45+5247。=50247。=250 ②6515247。=50=6631320115=484***55⑤10247。=1012 ⑥247。3247。==41234481215412***323③（15+27）247。=42=36 ④247。20247。=⑵完成教材第34頁“做一做”第一題的15小題，第2題。： 這節(jié)課你有什么收獲，談一談。六 布置 作業(yè) 板書設計 分數(shù)混合運算（與整數(shù)混合運算相同）7121414 247。247。 例4；8247。493399773149 =247。 =3 =84 39291411=1 =1 =124 227913 247。247。 ↓ ↓ =8（朵）（從左到右）（變?yōu)檫B乘，一起約分）（先算除法后算減法）課后反思：略第三篇：分數(shù)混合運算教學設計《分數(shù)混合運算（二）》教學設計白龍?zhí)伶?zhèn)九年制學校李雯娟教學內(nèi)容: 六年級上冊中第二單元《分數(shù)混合運算》中 “分數(shù)混合運算（二）” 教學目標 ：。（少）幾分之幾，這個數(shù)是多少的兩步計算的分數(shù)乘法應用題。，掌握解決問題的策略，如審題，找關鍵句，分析關鍵句的含義，找單位“1”，將文字、圖示、算式結(jié)合起來。教學重點：學會分析解答兩步計算的分數(shù)乘法應用題，并能正確解答。教學難點：理解兩種不同的解題思路。教學準備： PPT課件 教學過程：一、復習導入：，首先要找出題中的什么數(shù)量？ ：五年級學生人數(shù)是六年級的5/6，六年級有42人，五年級有多少人？ 單位“1”是什么？5/6是什么數(shù)量對應的分數(shù)？如何算出五年級的人數(shù)？小結(jié)算法：五年級的人數(shù)=單位“1”五年級對應的分數(shù)今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習分數(shù)混合運算。二、情境導入，探究新知(一)情境導入，提出問題同學們，森林里的小動物正在舉行第十屆動物車展，你們愿意去看看嗎？下面我們跟隨小動物們一起去看看吧（課件展示各種車輛）各種各樣的車同學們看著驚嘆不已，小動物們也羨慕不已，請同學們用數(shù)學的眼光看一看，圖畫上有哪些數(shù)學信息？（課件出示情境圖）學生說出圖中的數(shù)學信息。（單位“1”：第一天的成交量；1/5：第二天比第一天增加的成交量占第一天的分數(shù)）根據(jù)信息你能提出什么數(shù)學問題？（第二天的成交量是多少？）(二)小組合作，探究問題思考：根據(jù)已知條件，該如何求出第二天的成交量？小組合作，討論交流。（只說解題思路）匯報： 思路一：第一天的成交量+第二天比第一天增加的成交量=第二天的成交量 思路二：第一天的成交量第二天成交量占第一天成交量的分數(shù)（三）課件引導，列式計算：課件出示統(tǒng)計圖，引導生先計算增加的成交量是多少，再算第二天的成交量。（65+651/5）引導生畫線段圖，得出第二天的成交量占第一天的6/5，在計算第二天的成交量。(65(1+1/5))小結(jié)分數(shù)混合運算的運算順序：先算乘除，后算加減，有括號的先算括號里面的。（四）小結(jié)。剛才我們解決的是求比一個數(shù)多幾分之幾的數(shù)是多少的應用題，這類題有幾種解法？如何解答？（五）即時練習：課本25頁試一試（出示課件）生練習做師點撥：同組兩個算式之間有什么關系？（出示課件：整數(shù)運算定律在分數(shù)運算中同樣適用）四、課堂總結(jié)：這節(jié)課我學會了（）我覺得我表現(xiàn)（）今天我要向（）同學學習，學習他（）?！斗謹?shù)混合運算二》說課稿白龍?zhí)伶?zhèn)九年制學校李雯娟一、教材分析教學內(nèi)容: 六年級上冊中第二單元《分數(shù)混合運算》中 “分數(shù)混合運算（二）” 前后聯(lián)系：前——三年級下冊《認識分數(shù)》，五年級上冊《分數(shù)的意義》，五年級下冊《分數(shù)加減法》、《分數(shù)乘法》、《分數(shù)除法》，本冊《分數(shù)混合運算（一）》；后——本冊《分數(shù)混合運算（三）》《百分數(shù)》《百分數(shù)的應用》等。教學目標 ：。（少）幾分之幾，這個數(shù)是多少的兩步計算的分數(shù)乘法應用題。，掌握解決問題的策略，如審題，找關鍵句，分析關鍵句的含義，找單位“1”，將文字、圖示、算式結(jié)合起來。教學重點：學會分析解答兩步計算的分數(shù)乘法應用題，并能正確解答。教學難點：理解兩種不同的解題思路。二、學情分析：學生已經(jīng)掌握整數(shù)、小數(shù)混合運算和分數(shù)四則運算，分數(shù)乘除法及應用，乘法運算定律等知識，為本內(nèi)容的學習奠定了基礎。應用分數(shù)運算解決實際問題歷來是學生學習中的難點，它經(jīng)常需要學生靈活應用數(shù)量之間的關系。需要較強的分析能力和一定的解題策略，所以一部分學生往往感到困難，有一定的畏難情緒。由于理解困難，在過去的教學中，學生往往依靠記憶題型來解決問題。三、教學方法：在上一課時學生已經(jīng)掌握了分數(shù)混合運算的運算順序，即計算的方法，本內(nèi)容是分數(shù)運算在在實際生活中的應用，同時也可以讓學生體會整數(shù)運算定律在分數(shù)中同樣適用。教學時，注意讓學生在理解題意的基礎上，用圖來表示題中的數(shù)量關系，體會畫圖是一種分析問題、解決問題的重要策略。生活化的數(shù)學課堂就是要讓學生在“生活”和“數(shù)學”的交替中體驗數(shù)學，在“退”和“進”的互動中理解數(shù)學。通過“退回生活”，為數(shù)學學習提供現(xiàn)實素材，積累直接經(jīng)驗；再通過“進到數(shù)學”，把生活常識、活動經(jīng)驗提煉上升為數(shù)學知識。本節(jié)課我主要使用情境教學法和引導發(fā)現(xiàn)法。首先通過創(chuàng)設系列情境，激發(fā)學生對比的知識的研究興趣，引導學生由淺入深地獨立思考，在實際操作和合作交流中理清解題思路，