【總結】.分數(shù)四則混合運算（一）一、準確計算：＋×－×（÷）（－）×÷÷【×（＋）】－＋÷÷【（－）×】一個數(shù)的是，這個數(shù)是多少？減去與的積，所得的差除9，商是幾？
2024-08-14 03:30
【總結】 《分數(shù)四則混合運算》教學設計 教學內容： 分數(shù)四則混合運算（教材第33頁的內容）。 教學目標： 1、結合具體情境，掌握分數(shù)四則混合運算的順序，能正確地進行計算。 2...
2024-12-03 00:04
【總結】分數(shù)四則混合運算（一）一、準確計算：＋×－×（÷）（－）×÷÷【×（＋）】－＋÷÷【（－）×】一個數(shù)的是，這個數(shù)是多少？減去與的積，所得的差除9，商是幾？二
2025-03-24 12:23
【總結】......計算下列各題，能簡算的要簡算。＋×－×（÷）（－）×÷÷【×（＋）】－
【總結】......四年級下冊混合運算練習試卷（一）一、計算下面各題630÷（21－12）×16???（420－42×7）÷6???
2025-03-24 23:48
【總結】71、分數(shù)四則混合運算和應用題復習（一）3÷76=65÷10=83÷109=21－41=18×61=107÷1514=怎樣簡便就怎樣計算：51÷（1－31×21）109×【87÷
2025-01-10 18:15
【總結】第一篇：分數(shù)四則混合運算教學設計 分數(shù)四則混合運算 教材內容:第6單元分數(shù)四則混合運算信息窗1教學目標: 1、通過創(chuàng)設自主探究、嘗試遷移、合作交流的學習情境，使學生理解和掌握分數(shù)四則混合運算的運...
2024-10-17 14:00
【總結】蘇坊學區(qū)北片導學案年級五年級科目數(shù)學課題分數(shù)混合運算測試題（一）時間主備人李英審核人劉濤班級五年級姓名教學目標熟練地掌握分數(shù)混合運算規(guī)律教學重難點學習解決問題的策略，并能對結果作出合理的解釋。學生自主學習方案課堂同步導案【自主學習】一、填空。1、40的是()，比50少
2025-03-24 12:24
【總結】270÷3×9630÷9+3202800+32×6300÷6×9(6900-2400)÷5(72÷9)+(56÷8)54÷9×8280×4÷560&#
2025-03-24 02:54
【總結】中丁鄉(xiāng)中心小學“雙自主”教學案課題分數(shù)四則混合運算整理與復習課型復習課年級6年級主備人王麗娟科目數(shù)學審核人學習目標1、掌握分數(shù)四則混合運算的運算律2、能夠根據(jù)題意正確列出數(shù)量關系式3、能夠用簡便方法解決運算題重點難點四則混合運算題在實際問題中的應用教學過程教（學）手記一、創(chuàng)設情境
2024-08-14 03:20
【總結】“分數(shù)四則混合運算”教學設計[教材簡析]分數(shù)四則混合運算的學習基礎是：整數(shù)、小數(shù)四則混合運算、分數(shù)加、減、乘、除計算、以及整數(shù)小數(shù)四則運算中運算律的使用。由于有了大量的知識基礎，教材安排了一個具體的問題情境，使學生在解決問題的過程中自主探索、類推出分數(shù)四則混合運算的順序。通過兩種方法的比較，發(fā)現(xiàn)整數(shù)的運算律在分數(shù)中同樣適用。例題的設計為學生的自主學習提供了足夠的空間，有利于學生形成合理
2025-04-16 23:41
【總結】 個性化教案整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的四則混合運算適用學科數(shù)學適用年級六年級適用區(qū)域河北省課時時長（分鐘）60分鐘知識點1、整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的四則混合運算2、運算定律與簡便運算教學目標1、理解整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算的意義，能正確、合理地進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的四則運算。2、掌握四則運算之間的相互關系，并能根據(jù)四則運算之間的關系解決有關的數(shù)學問
2025-06-19 04:15
【總結】小數(shù)混合運算專項練習276題(能簡便的要簡便運算) 11 小數(shù)混合運算--- （1）×+× （2）×99+ （3）÷×（4）132×101 （5）÷÷ （6）×16．（7）×101﹣ （
2025-03-25 00:44
【總結】分數(shù)四則混合運算（一）一、準確計算：＋×－×（÷）（－）×÷÷【×（＋）】－＋÷÷【（－）×】＋－×＋÷（－）
2025-04-04 03:36
【總結】小數(shù)四則混合運算練習教學內容：青島版五年級上冊45-47頁教學目標：1、在解決實際問題的過程中，進一步掌握小數(shù)四則混合運算的運算順序，并能正確熟練地進行運算。2、通過練習進一步提高學生應用小數(shù)四則混合運算解決實際問題的能力。3、在應用小數(shù)四則混合運算解決問題的過程中，進一步積累數(shù)學學習的經驗，發(fā)展數(shù)學思維。4、在數(shù)學練習中，進一步感受混合運算的應用價值，增強數(shù)學學習
2025-04-17 00:47
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