分數四則混合運算教案及擴展資料(編輯修改稿)
2024-10-15 22:03 本頁面
【文章內容簡介】 整數運算律在分數運算中同樣適用設計理念：本課設計從學生已有的經驗入手，利用推移、類比的方法，通過學生自己的嘗試、觀察發(fā)現規(guī)律。教學步驟教師活動學生活動個性修改一、創(chuàng)設情境。出示教科書第80頁的例題圖。提問：要求“兩種中國結各做18個，一共用彩繩多少米？”這個問題，可以怎樣列式？要求學生自主列出綜合算式，并盡可能列出不同的綜合算式。集體交流。根據回答板書算式。18+18 （+）18追問：列式時你是怎么想的？指出：在一道有關分數的算式中，含有兩種或兩種以上是運算，統稱為分數四則混合運算。這兩道算式都屬于分數四則混合運算。（板書課題）獨立列式解答口答算式，并說一說是怎樣想的二、教學分數四則混合運算的運算順序。談話：根據以上計算整數、小數四則混合運算的經驗，想一想，分數四則混合運算的運算順序是怎樣的？你會計算上面這兩道式題嗎？學生分別計算，并指名板演。提問：這兩道式題的計算結果相等嗎？運算順序呢？第一道算式先算什么？第二道算式呢？小結：分數四則混合運算的運算順序與整數四則混合運算的運算順序相同，也是先算乘除，后算加減，有括號的要先算括號里面的。做“練一練”第1題。讓學生先說出運算順序再計算，然后交流、訂正。猜一猜分數四則混合運算兩名學生板演，其余獨立完成口答運算順序說出運算順序再計算三、教學把整數的運算律推廣到分數。引導：我們再來仔細觀察例1的兩種解法。比較一下，這兩種解法之間有什么聯系？哪一種方法比較簡便？你有什么想法？通過交流明確：整數的運算律在分數運算中同樣適用。我們在進行分數四則混合運算時，要恰當地應用運算律使計算簡便。做“練一練”第2題。先讓學生獨立計算，再討論分別應用了什么運算律或運算性質？小組交流兩種解法之間有什么聯系兩名學生板演，其余獨立完成四、鞏固練習。做練習十第1題。讓學生按要求直接寫
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