含小括號(hào)的混合運(yùn)算教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-10-25 16:48 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 基本都能理解。本節(jié)課是教學(xué)含有小括號(hào)的混合運(yùn)算，學(xué)生在計(jì)算時(shí)運(yùn)算順序比較熟練，但是在實(shí)際計(jì)算時(shí)學(xué)生仍有比較嚴(yán)重的計(jì)算錯(cuò)誤，如：沒(méi)有參加計(jì)算的數(shù)和運(yùn)算符號(hào)忘記抄下來(lái)、隨意交換兩個(gè)數(shù)的位置、計(jì)算正確率不高等。主要原因是學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的計(jì)算的習(xí)慣，口算、筆算不過(guò)關(guān)。在以后的計(jì)算教學(xué)中，我將在這方面加強(qiáng)訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生的計(jì)算能力。第三篇：有小括號(hào)的混合運(yùn)算教學(xué)反思有小括號(hào)的混合運(yùn)算教學(xué)反思這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：讓學(xué)生經(jīng)歷帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序探索過(guò)程，體會(huì)“小括號(hào)”在混合運(yùn)算中的作用，掌握運(yùn)算順序，會(huì)計(jì)算帶有小括號(hào)的兩步式題，并會(huì)列綜合算式解決有關(guān)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題；培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]獨(dú)立思考，獨(dú)立解決問(wèn)題和積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的能力。教學(xué)的重點(diǎn)在于使學(xué)生能體會(huì)到括號(hào)混合運(yùn)算中有改變?cè)瓉?lái)運(yùn)算順序的作用。我在備課時(shí)，感覺(jué)自己教案的設(shè)計(jì)還不錯(cuò)，課堂上，我感到學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性還不夠高，課堂氣氛也沒(méi)有想象中活躍，只有少部分同學(xué)舉手發(fā)言。在今后的教學(xué)中，我要注意巧妙地設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，把學(xué)生引入探究新知的新天地；應(yīng)創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生主動(dòng)參與探究的活動(dòng)過(guò)程，練習(xí)形式應(yīng)多樣化，這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生體驗(yàn)到成為學(xué)習(xí)主人的樂(lè)趣，獲得探究成功的喜悅，多角度的鞏固強(qiáng)化新知。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于“運(yùn)算中有小括號(hào)的要先算小括號(hào)里面的”理解的較好，基本都能理解。學(xué)生在計(jì)算時(shí)運(yùn)算順序比較熟練，但是在實(shí)際計(jì)算時(shí)學(xué)生仍有比較嚴(yán)重的計(jì)算錯(cuò)誤，避免這樣的錯(cuò)誤一是需要培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]良好的計(jì)算驗(yàn)算的習(xí)慣；二是加強(qiáng)口算、筆算的能力。本課作業(yè)中反映出的最大問(wèn)題是將兩個(gè)分步算式合并成一個(gè)綜合算式，有同學(xué)把數(shù)的順序?qū)戭嵉沽耍?，什么時(shí)候不必加括號(hào)。運(yùn)算順序的理解還要再前后聯(lián)系，綜合思考。第四篇：《含有小括號(hào)的混合運(yùn)算》教學(xué)反思《含有小括號(hào)的混合運(yùn)算》教學(xué)反思瓊海市中原鎮(zhèn)中心學(xué)校陳宗環(huán)本節(jié)課教學(xué)的是含有小括號(hào)的混合運(yùn)算，是
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