有小括號的混合運算教學(xué)設(shè)計范文大全(編輯修改稿)
2024-10-24 01:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 式成立。222=2六、課堂小結(jié)。這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？學(xué)會了什么呢第三篇：有小括號的混合運算教學(xué)反思人教版數(shù)學(xué)二年級下冊《有小括號的混合運算》教學(xué)反思（七個星鎮(zhèn)中心學(xué)校麥尼沙古麗毛拉依明）本節(jié)課教學(xué)的是含有小括號的混合運算，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了既有加法或減法又有乘法或除法的兩步運算順序的基礎(chǔ)上安排的。括號在混合運算中有改變原來運算順序的作用，這對學(xué)生來說在課堂教學(xué)中是第一次。學(xué)生探索和理解運算順序的基礎(chǔ)依然是在計算中掌握運算順序，在學(xué)生想改變運算順序時產(chǎn)生疑問時，引出小括號。讓學(xué)生通過自己的探索，體會括號在混合運算中的作用，從而真正理解并學(xué)會正確使用小括號。學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)沒有括號的同級的混合運算和含有兩級的混合運算，有一定的計算基礎(chǔ)，但對于二年級的學(xué)生來說，理解“有小括號先算小括號里的算式”的運算順序是比較困難的。本節(jié)課以觀察、比較、推理和應(yīng)用及口算為主線，使學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣，留給學(xué)生學(xué)習(xí)思考的空間。采用問題——發(fā)現(xiàn)法與討論法相結(jié)合的教學(xué)方法，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生積極主動獲得新知。本節(jié)課我首先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)前面學(xué)的同級的混合運算和含有兩級的混合運算，先讓學(xué)生說一說運算順序，后比一比這兩道算式與有小括號的混合運算有什么不一樣，用這種方式導(dǎo)入新課吸引了學(xué)生的興趣，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。通過先學(xué)后教的教學(xué)模式，先老師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，后教師對學(xué)生的自學(xué)效果進(jìn)行檢測。在檢測的過程當(dāng)中，教師要關(guān)注后進(jìn)生掌握新知識的情況，再次基礎(chǔ)上教師講解和解釋本節(jié)課的教學(xué)重點和難點。這樣的教學(xué)設(shè)計，不僅提高學(xué)生的自學(xué)能力，還可以提高學(xué)生獨立動手操作能力。通過本節(jié)課，不僅使學(xué)生認(rèn)識到小括號的作用，而且有利于學(xué)生理解、掌握含有小括號的混合運算的運算順序。接著讓學(xué)生獨立嘗試有小括號的混合運算，引導(dǎo)學(xué)生明確要先算小括號里的。在此基礎(chǔ)上，直接給出含小括號的兩級混合運算的式題，讓學(xué)生遷移類推，進(jìn)行脫式計算。最后通過對比練習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識小括號的作用和含有小括號的混合運算的運算順序。通過本節(jié)
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