含括號的混合運(yùn)算的順序教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-11-03 17:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 三： 64247。[（12+4）2]4．師：我們先來看這個同學(xué)列的綜合算式，請你說說看，你是怎么想的。（逐一比較學(xué)生的算法）（1）方法一：①師：這個算式，問題出在哪里？預(yù)設(shè)：按照運(yùn)算順序，最后算乘法了，而這題的最后一步應(yīng)該算除法。②師：要解決這個問題的關(guān)鍵是要先算出美術(shù)組的人數(shù)，也就是（12+4）2。，這樣就和他的算式矛盾了，看來得改變這個算式的運(yùn)算順序，怎樣解決呢？（2）方法二：師：再加一個括號，來看看這個算式怎么樣？預(yù)設(shè)：連續(xù)兩個小括號，重復(fù)了，有些看不清楚。（3）方法三：①師：數(shù)學(xué)上規(guī)定，這個算式中已經(jīng)有小括號了，再添加括號，就要用到中括號。②師：像這樣的括號就是中括號。伸出手來，一起跟我寫一遍（描）。板書：[ ] ③讓學(xué)生嘗試加中括號：請你在你的綜合算式里添上中括號。5．揭示課題：今天這節(jié)課，我們就要來研究含有小括號和中括號的混合運(yùn)算。（板書課題）6．師：這時的算式中有小括號，又有中括號，應(yīng)該怎樣計算呢？同桌互相說說這題的運(yùn)算順序。有信心試一試嗎？7．介紹遞等式中一步一步脫式的過程和書寫的格式要求（等號位置，小括號算好后脫掉，移下來的是中括號）。8．師：你覺得第一步應(yīng)該先算？也就是要算出──航模組的人數(shù)。64247。[（12+4）2] ＝64247。[162] ＝64247。32 ＝2 9．師：回頭來看一下，這里的兩個算式，一個只有小括號，一個又添加了中括號，那這個中括號在這里起到了什么作用？總結(jié)：對呀，中括號和小括號一樣，也能改變題目中的運(yùn)算順序。10．師：在一個算式里，既有小括號又有中括號，應(yīng)該按什么順序運(yùn)算？（學(xué)生嘗試概括運(yùn)算順序）11．總結(jié)含有中括號的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。課件出示：在一個算式里，既有小括號,又有中括號，要先算小括號里的，再算中括號里面的。12．介紹有關(guān)“括號”的數(shù)學(xué)史。小括號“（）”是公元17世紀(jì)由荷蘭人古拉特首先使用的。中括號“[]” 是公元17世紀(jì)由英國數(shù)學(xué)家瓦里士最先使用的。在以后的學(xué)習(xí)中還會用到大括號“{}”，又稱為花括號。大括號是法國數(shù)學(xué)家韋達(dá)在1593年首先使用的?！驹O(shè)計意圖】把例題分解利于以舊引新，充分發(fā)揮舊知在學(xué)習(xí)新知中的“腳手架”作用，也有利于學(xué)生在總體上把握題目數(shù)量之間的關(guān)系和結(jié)構(gòu)，使教學(xué)直指本課的要點含有中括號的混合運(yùn)算。在解決實際問題的過程中掌握運(yùn)算順序，能使學(xué)生對括號的作用以及運(yùn)算順序有更深的了解。（四）鞏固練習(xí)，不斷深化 1． 基礎(chǔ)練習(xí)。P9做一做先說一說下面各題的運(yùn)算順序，再計算。（1）360247。（70416）（2）158[（27+54）247。9] 2．綜合練習(xí)。P11 練習(xí)三 3 下面各題，看誰做的都對。7246247。36000247。756010（724）6247。36000247。（7560）10（724）（6247。3）6000247。[75(6010)]（1）獨立解題。（2）交流結(jié)果。（3）對比說明計算順序。3．發(fā)散練習(xí)根據(jù)運(yùn)算順序添上小括號或中括號。（1）32800－400247。25 先減再乘最后除。（2）32800－400247。25 先除再減最后乘。（3）32800－400247。25 先減再除最后乘?！驹O(shè)計意圖】圍繞本課的教學(xué)重點，讓學(xué)生在比比算算的過程中進(jìn)一步體會有括號的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，同時把相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了整理，使學(xué)生對混合運(yùn)算的順序有更全面的認(rèn)識。（五）拓展知識，評價總結(jié) 1．師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（1）為什么要引入中括號？（2）中括號、小括號的作用是什么？（3）含有中括號的混合運(yùn)算的順序是什么？第三篇：《有括號的混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計《有括號的混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計一、設(shè)計理念通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教學(xué)目標(biāo)（含學(xué)科德育目標(biāo)）通過學(xué)習(xí)使學(xué)生理解帶中括號的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能熟練習(xí)的進(jìn)行運(yùn)算。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、學(xué)情分析四年級（1）班共有學(xué)生40人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，思想上要求上進(jìn)，作業(yè)認(rèn)真、一絲不茍。從整體上來看，本班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，能按時完成作業(yè)，上課能積極思考問題。對數(shù)學(xué)學(xué)科有較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有一定的分析問題，解決問題的能力。四、教學(xué)重難點教學(xué)重點：理解帶中括號的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)難點：計算正確率的提高。五、教學(xué)時數(shù)1課時六、教學(xué)過程（含學(xué)科德育過程）一、師生談話，引入練習(xí)一個算式里只有加減法或只有乘除法，按怎樣的順序計算？ 舉例一個算式里有加減法，又有乘除法，按怎樣的順序計算？ 舉例一個算式里有括號，按怎樣的順序計算？ 舉例65今天我們學(xué)習(xí)“四則運(yùn)算”，到底什么是四則運(yùn)算呢？概括：加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱四則運(yùn)算。我們以前學(xué)習(xí)的混合運(yùn)算就是四則運(yùn)算。二、師生互動，解決問題出示例4：96247。12+42說說運(yùn)算順序。如果在96247。12+42的基礎(chǔ)上加上小括號，變成96247。（12+4）2，運(yùn)算順序怎樣？（先算小括號里面的）96247。（12+4）2 =96247。162 =62 =12如果在96247。（12+4）2的基礎(chǔ)上加上中括號“[]”，變成另一個算式96247。[（12+4）2]，運(yùn)算順序怎樣？（說明：一個算式里既有小括號，又有中
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1