不含小括號(hào)的加減乘除混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-11-05 07:45 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 獨(dú)立計(jì)算，表述運(yùn)算順序。含有小括號(hào)和不含小括號(hào)的意義不相同，小括號(hào)表示先計(jì)算。7（75）=72 =14 不含小括號(hào)，含有乘法和減法，要先計(jì)算乘法再計(jì)算減法。775 =495 =44 師生共同總結(jié)：算式中含有小括號(hào)，計(jì)算時(shí)要先計(jì)算括號(hào)里面的，再算括號(hào)外面的。:試一試。（7742）247。7 師：這道算式有什么特點(diǎn)？括號(hào)的作用是什么？應(yīng)該先算什么？為什么？生：算式里含有小括號(hào)，不管有什么運(yùn)算，有括號(hào)，就先算括號(hào)里面的。三、課內(nèi)練習(xí)“做一做”第1題。學(xué)生進(jìn)行計(jì)算，教師巡視并提醒學(xué)生注意這些算式是按怎樣的運(yùn)算順序計(jì)算的。“做一做”第2題。學(xué)生分組進(jìn)行計(jì)算，最后討論找出每組中的兩題有什么相同的和不同的地方，師補(bǔ)充。“做一做”第3題。學(xué)生先填空再列綜合算式，教師提醒學(xué)生注意什么時(shí)候需要加小括號(hào)。四、拓展練習(xí)把下列兩道算式寫成一道綜合算式。3327=6 89=72 39=27 4132=9五、這節(jié)課你有什么收獲？說(shuō)給大家聽。（算式里有括號(hào)的，要先算括號(hào)里面的）第三篇：《不含小括號(hào)的混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)《不含小括號(hào)的混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì) 四年級(jí)李淑榮 教學(xué)目標(biāo)，理解并掌握不含括號(hào)的三步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，學(xué)會(huì)正確地進(jìn)行計(jì)算。，自覺(jué)按運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算，強(qiáng)化數(shù)學(xué)的規(guī)則意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。，培養(yǎng)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力、自主學(xué)習(xí)能力和合作交流意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解和運(yùn)用不含括號(hào)的三步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)過(guò)程一、檢查課前預(yù)習(xí)作業(yè)，了解學(xué)生情況“想一想，下面各題應(yīng)先算什么，把先算的部分用橫線畫出來(lái)，再算一算”（1）52＋75－12（2）54＋42247。2（3）2340－52（4）120247。65師： 課前老師布置同學(xué)們預(yù)習(xí)今天的新課，請(qǐng)打開，看“獨(dú)立嘗試”第1題，（課件出示）請(qǐng)一名同學(xué)報(bào)答案，其他人當(dāng)小老師，自己對(duì)照批改。（反饋）師：全對(duì)的舉手。二、合作交流、自主探究。（出示情境圖）師：從圖中你知道了什么？師：要求“一共要付多少元？”想一想，應(yīng)該先算什么？指名說(shuō)，師板書。（課件出示）。分步計(jì)算的過(guò)程。師問(wèn)：同學(xué)們你們能試著列綜合算式嗎？ 做好的舉手。把你的想法在同位說(shuō)一說(shuō)。生：312+415。師：有不同意見嗎？如果有，討論（312）+（415）這道算式究竟要不要加小括號(hào)？生：有乘有加先算乘法，他們都是同級(jí)計(jì)算，干嘛要多此一舉呢。生：這不是畫蛇添足嘛！同學(xué)們都露出了同意的笑臉。揭示課題：這樣的三步混合運(yùn)算式題應(yīng)該怎么計(jì)算呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書課題：不含括號(hào)的三步混合運(yùn)算）師問(wèn)：123表示什么？154呢？“+”表示什么？ 師：你們又是怎么算的？指名一人說(shuō)。生：先算312=36，再算154=60，最后算36＋60=96。師等學(xué)生說(shuō)完后問(wèn)，都是這樣想的嗎？那如果我先算圍棋的價(jià)錢再算象棋的價(jià)錢，行不行？（這時(shí)指著題目問(wèn)）（讓學(xué)生感受到也行）和他想法一樣的舉手，師自言自語(yǔ)式說(shuō)：我明白你們的意思了。然后在綜合算式下面板書： 312+415 =36+415 =36+60 =96（元）師：（故意問(wèn)剛才匯報(bào)的同學(xué)）你們是這樣寫的嗎？這時(shí)有學(xué)生喊：老師，我不是這樣的。師：那你是怎樣寫的，說(shuō)說(shuō)看。生：去掉第一步。師：哦，那是什么意思？生：把312與415的得數(shù)同時(shí)寫下來(lái)。師故作明白的樣子，哦，你的意思是可以把象棋和圍棋的錢同時(shí)算下來(lái)，是嗎？生：是。師：是呀，要求一共要付多少元，既可以先算象棋的錢，也可以先算圍棋的錢，大家級(jí)別是一樣的，那同時(shí)算，何樂(lè)而不為呢。師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)完整地說(shuō)一說(shuō)，這道算式怎樣算？ 生：同時(shí)先算“312”和“415”，再算加法。師板書成： ① 312+415 =36+60 =96（元）變式練習(xí)： ⑴師：（課件）根據(jù)這里同樣的信息，你還能提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？生：買4副圍棋比3副象棋多多少元？怎么列式？生：415－312 這道題又該怎樣算呢？小組里說(shuō)一說(shuō)。（指名）生：同時(shí)先算415與312，再算減法。師：就是說(shuō)“要求圍棋比象棋多付多少錢”圍棋與象棋的錢。生說(shuō)師板書： ①415－312 =60－36 =24（元）⑵師：李老師也想買一些棋，瞧，（出示課件）象棋3盒36元，圍棋一盒15元。我想買一副象棋和4副圍棋，一共要付多少元？師：綜合算式怎么列？想一想、做一做。指名匯報(bào)。生：36247。3+415 師：36247。3表示什么？415呢？+表示什么？這道題又該怎樣計(jì)算呢？ 生：同時(shí)先算36247。3與415，再算加法。、（師板書課件出示計(jì)算過(guò)程：36247。3+415）指板書，師問(wèn)：這三道題在解決問(wèn)題的方法上有什么相同的地方？ 生：都是先求象棋和圍棋的錢，再把他們相加減。師：指著算式，這些都是有乘除法和加減法，在算法上又有什么相同的地方呢？ 生：都是同時(shí)先算乘、除，再算加、減。試一試：150+120247。65
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