【文章內(nèi)容簡介】 能根據(jù)分步算式列出綜合算式嗎？（真棒！）123＋154（這就是一道不含括號的三步混合運算的題目）師：我們按座位分成蘋果、番茄兩個小組，比賽一下哪組同學算的好。寫在練習本上，開始吧。（出示）兩組同學算法。蘋果組： 123＋154番茄組：123+154=36+154=36+60=36+60=96（元）=96（元）都是96元。都算對了，請大家仔細看看，哪組同學算的更好。（對，番茄組的更簡單）小結：這兩種算法都是正確的，番茄組同時計算兩個乘積能使計算過程更加簡略一些。（番茄組勝利，給番茄組發(fā)枚笑臉勛章，蘋果組的也不要灰心，你們只要記住老師給你的秘訣，你們一定有機會獲得下一枚勛章。）（走！操練操練?。倏吹降目梢韵人銌幔浚ń處熤赋觯河^察算式的時候要整體觀察，在判斷先算什么，后算什么）明確運算順序：兩邊高級運算同時計算②說說運算順序,再計算2123 + 152 80276247。4=36＋30 =160－19=66=141誰能說一說算這兩道題的秘訣嗎？說對的話可以為你們小組獲得勛章！（這位同學說的真好，為蘋果組發(fā)一顆星星勛章！）③指名口答：（這次找個后排的同學回答）150247。3＋405中，（除法）和（乘法)可以同時算，最后算（加法）。（是這樣嗎？誰能來幫助幫助他。并告訴大家為什么。）（很好，掌聲鼓勵。老師喜歡樂于助人的同學，再次鼓勵，請坐）（1）教學“試一試”①這些都會了？來個不一樣的你們就不一定能做對了，敢接受挑戰(zhàn)嗎？（敢！）②（出示試一試）150＋120247。65最后一步是求和還是求積？（對，別忘了，沒有括號，先乘除后加減）注意:在計算時,要把不參與運算的部分照抄下來。（細心一點，不要抄錯符號和數(shù)字）③指名小結：沒有括號的算式里，有乘、除法和加、減法要先算乘除，后算加減。不計算的部分照抄下來。（2）模仿練習①口答填空：150＋180247。65中，先算（），再算（），最后算（）。②說說運算順序，在計算。（做對的同學舉手）12＋315－2=12＋45－2=57－2=55（3）幫助小馬虎說說“小馬虎”哪錯了？把不對的改正過來。440200247。58 改正：440200247。58=440200247。40 =440408=4405 =440320=435 =120（正確的答案是：120 運算順序是：先算除法，在算乘法，最后算加法）110205+25 改正：110205+25=9030 =110100+25=2700 =10+25=35（正確答案是：35 運算順序是：先算乘法，再算減法，最后算加法）篇二：教學目標，理解并掌握三步混合運算的順序，并能正確地進行運算。，進一步積累數(shù)學學習的經(jīng)驗，能用三步計算解決實際問題，發(fā)展數(shù)學思維。，進一步感受混合運算的應用價值，增強對數(shù)學學習的信心，培養(yǎng)嚴謹、認真的學習習慣。教學重點：理解并掌握三步混合運算的順序，并能正確地進行運算。教學難點：使學生在理解混合運算順序的過程中，進一步積累數(shù)學學習的經(jīng)驗，能用三步計算解決實際問題，發(fā)展數(shù)學思維。教學過程一、基本練習同學們，我們已經(jīng)熟練掌握了兩步混合運算的計算方法，請看練習：課件出示基本練習題：（1）80 247。 10 = 8（2）5 4 = 20+ 12 = 20 27 – 20 = 7上面每組有聯(lián)系的兩道算式能合并成一道綜合算式嗎？請大家在本子上寫一寫，然后同桌互相說一說每道綜合算式的運算順序。二、探究新知情境引入課件出示主題圖。請同學們看圖片，下棋是同學們喜愛的一項活動。為了豐富大家的課余生活，老師正在文體商店為大家購買中國象棋和圍棋。請仔細觀察，從這幅圖中我們可以知道哪些信息？要解決什么問題？根據(jù)這些信息，你能列一道綜合算式嗎？請同桌互相商量一下，然后在本子上列出算式。揭示課題根據(jù)題中提供的信息，要求一共要付多少元錢，可以列式為：課件出示綜合算式：12 3 + 15 4這是一道三步混合運算式題。也是我們今天要學習的新內(nèi)容（出示課題：三步混合運算）。例題教學像這樣的三步混合運算應該怎樣算呢？同學們能根據(jù)我們以前的學習經(jīng)驗自己算一算嗎？請大家在本子上先試一試，再和同桌互相說一說你是怎樣算的。小結算法大家算好了嗎？我們來看看小蘿卜和小番茄分別是怎樣算的。課件出示兩種算法：先來看小蘿卜的方法：12 3 + 15 4=36 + 15 4=36 + 60=96再來看小番茄的方法：12 3 + 15 4=36 + 60=96師：同學們的算法和小番茄、小蘿卜的方法一樣嗎？其實，這兩種方法都是正確的，那請你比比看，哪一種計算過程更簡便？簡便在哪里呢？師：我們來看，像這樣的混合運算，能夠同時進行乘或除法兩步計算的，就可以同時完成乘或除法計算，使得脫式過程更簡潔。(揭示板書：同步進行乘或除法計算)下面，我們一起把剛才的問題解答過程寫完整。（揭示單位名稱和答語。）試一試課件出示試一試：150 + 120 247。 6 5師：我們繼續(xù)看這一題，它的運算順序還可以像剛才的題一樣，同時進行乘或除兩步計算嗎？顯然是不可以的，它需要分步進行乘或除計算（揭示板書：分步進行乘或除計算）。請同學們在本子上試一試，再互相說一說它的運算順序。三：鞏固練習，實踐應用完成想想做做14題。四、課堂小結同學們，今天我們學習了不含括號的三步混合運算，在計算這樣的混合運算時，大家首先要明確它的運算順序，先算乘除法，再算加減法，計算的過程中，每一步?jīng)]有參與計算的部分要照抄下來。同學們可要細心哦。五、課堂作業(yè)：想想做做第6題。反思：這節(jié)課的教學內(nèi)容是不含有小括號的三步混合運算，這部分內(nèi)容是在學生學習過兩部混合運算的基礎上安排的，學生已經(jīng)學會了用“先乘除再加減”的順序進行計算，教學的重點應是引導學生把已有的知識進行遷移，知道在含有乘除法和加、減法的算式里要先算乘除法，再算加、減法。例題呈現(xiàn)的仍然是簡單的購物場景，鼓勵學生為解決實際問題列出不同的綜合算式，引導學生聯(lián)系實際問題的數(shù)量關系思考和理解其運算順序，并獨立的進行計算?！霸囈辉嚒弊寣W生解答含有乘除法和加法的混合運算。在此基礎上，引導總結出含有乘除法和加、減法混合運算的運算順序。這樣的教學，避免了將運算與應用割裂開來，既讓學生了解了運算順序規(guī)定的合理性，又讓學生學會了通過列綜合算式來解決實際問題。隨后的練習先安排一些基本的練習，幫助學生鞏固乘除法和加、減法混合運算的運算順序，再通過一些有針對性的比較和改錯練習，幫助學生整合已學過的混合運算的各種情況，提高運算技能；最后讓學生運用所學的知識解決一些簡單的實際問題。幾點反思：數(shù)學教學一定要充分考慮學生已有的知識基礎，學生通過自己的獨立思考就能獲取的知識教師完全可以放心、放手讓學生自己去實現(xiàn)知識的遷移。有了前面兩步混合運算的知識的基礎，學生可以順利的進行知識