含有小括號(hào)的混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-25 16:32 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的多樣性。.小組代表匯報(bào).回答預(yù)設(shè) 方法一：（1）.一條手鏈用多少顆珠子？ 4823=25(顆)(2).4條手鏈一共要用多少顆珠子？ 254=100（顆）方法二：（4823）4 =254 =100（顆）方法三：（1）.四條項(xiàng)鏈一共用多少顆珠子？ 484=192(顆)（2）.四條手鏈一共少用多少顆珠子？234=92（顆）（3）.4條手鏈一共要用多少顆珠子？ 19292=100(顆)綜合算式: 484234 =19292 =100(顆)（學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)解題思路，先算什么，再算什么。教師板書各種計(jì)算方法。）.小組討論，探究小括號(hào)的作用學(xué)生結(jié)合板書，觀察、比較不同算式，小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)算理及運(yùn)算順序，總結(jié)小括號(hào)在算式中起到什么作用？在算式中有減法，有乘法，要想先算減法，我們要用什么運(yùn)算符號(hào)？（小組交流、討論。）三．匯報(bào)交流，總結(jié)提升。學(xué)生匯報(bào)交流小結(jié)：小括號(hào)有改變運(yùn)算順序的作用。算式中有減法和乘法，要想先算減法，我們要用一個(gè)小括號(hào)把減法括起來(lái)，有小括號(hào)的要先算小括號(hào)里面的，再算小括號(hào)外面的。四．鞏固應(yīng)用，拓展提高。，再計(jì)算。56－85 1679（24+56﹚7 568＋569﹙36－12﹚9 28﹙46－37﹚（指名說(shuō)說(shuō)每題的運(yùn)算順序，獨(dú)立計(jì)算，同桌訂正。）。（學(xué)生獨(dú)立完成，展示匯報(bào)時(shí)，對(duì)本題第2問(wèn)著重說(shuō)說(shuō)為什么加上小括號(hào)？）。（兩名學(xué)生分別板演（1）、（2）問(wèn)，其余學(xué)生做在練習(xí)本，訂正時(shí)，著重說(shuō)說(shuō)算理及運(yùn)算順序。）。（學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，同桌互相說(shuō)說(shuō)算理和運(yùn)算順序。），揭示課題。師：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你都掌握了哪些知識(shí)？有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì)：含有小括號(hào)的四則混合運(yùn)算方法一： 方法三：（1）.一條手鏈用多少顆珠子？（1）.四條項(xiàng)鏈一共用多少顆珠子？4823=25(顆)484=192（顆）(2).4條手鏈一共要用多少顆珠子？（2）.四條手鏈一共少用多少顆珠子？254=100（顆）234=92（顆）（3）.4條手鏈一共要用多少顆珠子？方法二：（48－23）4 484－234 =254 ＝192－92 =100（顆）＝100（顆）使用說(shuō)明： ：這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我在三年級(jí)兩個(gè)教學(xué)班進(jìn)行了運(yùn)用，回顧課堂情景，體會(huì)深刻、感觸頗深的有以下幾點(diǎn)：(1).情境創(chuàng)設(shè)切合生活實(shí)際，富有連貫性。從第二單元教學(xué)伊始，我就創(chuàng)設(shè)了小紅到青島旅游的情境，這一情境符合現(xiàn)代人的生活實(shí)際，學(xué)生對(duì)到海邊城市旅游充滿了渴望，對(duì)旅途中發(fā)生的每件事都極其向往，這節(jié)課我延續(xù)使用這一情境，小紅帶著同學(xué)們到了一家手工坊，發(fā)現(xiàn)可以自己為好朋友做手鏈，從而引發(fā)問(wèn)題的產(chǎn)生，同時(shí)學(xué)生們也感受到生活中的情趣。（2）.注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主探究。這部分知識(shí)是在學(xué)生掌握了沒(méi)有小括號(hào)的乘加、乘減的運(yùn)算順序；有小括號(hào)的算式先算小括號(hào)里面的，再算小括號(hào)外面的；小括號(hào)有改變運(yùn)算順序的作用。在此基礎(chǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)的因此，這節(jié)課當(dāng)學(xué)生提出問(wèn)題后，接著我大膽放手讓學(xué)生自己去解決問(wèn)題，為學(xué)生的創(chuàng)造性思維提供了充足的時(shí)間和空間，學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立思考，解決問(wèn)題，交流，討論，展示解決問(wèn)題的多樣性。（3）.練習(xí)設(shè)計(jì)具有層次感，并體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。我首先為學(xué)生出示了“說(shuō)19292=100(顆)說(shuō)運(yùn)算順序，再計(jì)算”的題目，以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。接著出示了兩道與生活聯(lián)系緊密的問(wèn)題，學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，數(shù)學(xué)源于生活，同時(shí)更加熟練了小括號(hào)的運(yùn)用。使用建議。本教案注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)算理的理解，掌握小括號(hào)在解決實(shí)際問(wèn)題中的運(yùn)用，因?qū)W生對(duì)小括號(hào)已有一定的認(rèn)識(shí)，所以本節(jié)課建議教師放手，學(xué)生
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