鳥語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)之一-教學(xué)教案(編輯修改稿)
2025-11-05 07:17 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 種激勵(lì)啊！孩子們——理解句子：一想起布谷鳥那充滿深情的聲聲催促，我在學(xué)習(xí)上還真不敢疏忽懈怠！（1）指名讀（2）說(shuō)話訓(xùn)練：聲聲催促仿佛在說(shuō)——過(guò)渡：布谷鳥能催我奮進(jìn)。這是我們和它的對(duì)話中感受到的。那么，從喜鵲的叫聲中你又讀懂了什么呢？（二）喜鵲學(xué)生交流?！霸彩碌郊遥彩碌郊摇甭?lián)系課文指導(dǎo)朗讀：“喳喳喳喳，喳喳喳喳”那不是分明在說(shuō)“喜事到家，喜事到家”嗎？引讀理解句子：雖然它的“話”常常不能應(yīng)驗(yàn)，但總能給人以希望和安慰，給生活增添不少樂(lè)趣。（1）齊讀。（2）聯(lián)系前文理解：雖然……但……（3）指導(dǎo)朗讀。（4）引讀第10節(jié)（聽鳥叫，編對(duì)話。）你聽！畫眉在叫，黃鶯在叫，百靈在叫，還有這寫鳥兒也在叫。發(fā)揮你的想象，聽聽鳥語(yǔ)，編編對(duì)話！語(yǔ)言訓(xùn)練，、深化感受引讀11節(jié)。說(shuō)話訓(xùn)練：從————那里，我————————。五、總結(jié)全文鳥語(yǔ)讓你遐想，鳥語(yǔ)讓你快樂(lè)；感謝大自然，讓我們找到了又一個(gè)“知音”，鳥兒的確是—我們的好朋友哇！滿懷深情地再讀最后一節(jié)：鳥兒的確是我們的好朋友哇！板書：布谷鳥喜鵲 催人奮進(jìn)畫眉 增添樂(lè)趣鳥語(yǔ) 黃鶯百靈第四篇：《鳥語(yǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì)《鳥語(yǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思《鳥語(yǔ)》一課，是一篇充滿童趣、耐人品味的文章。課文以作者生活中生動(dòng)真實(shí)的事例，情真意切地表達(dá)了“我”傾聽、揣摩鳥語(yǔ)的情景，字里行間都充滿著作者對(duì)鳥兒的喜愛之情。但是文章寫的是“我”在特定的生活環(huán)境中產(chǎn)生的獨(dú)特感受，與學(xué)生們的生活環(huán)境有著很大的差別，教學(xué)中，如何讓學(xué)生經(jīng)歷著“我”的經(jīng)歷，感受到“我”的感受，使孩子們與文本進(jìn)行對(duì)話，是教學(xué)該課要解決的一個(gè)大問(wèn)題。幸而有多媒體課件，能很好地吸引了學(xué)生的注意：一、導(dǎo)入課文師：春來(lái)了，一切都欣欣然，張開了眼??置身于自然，我們到處能聽到清脆悅耳的鳥鳴：在枝頭上，在草葉間，在屋檐下，在村頭寨尾，在湖光山色之中??讓我們閉上眼睛，一起豎起耳朵聽聽??播放鳥鳴的錄音（同時(shí)飛入各種鳥兒的圖片：布谷鳥、喜鵲、黃鶯、畫眉、百靈）師：你都聽到了什么？有什么感受？今天，就讓我們與小作者一起親近鳥兒，學(xué)習(xí)第7課——媒體出示：鳥語(yǔ)（齊讀）二、整體感知師：小作者從小在農(nóng)村長(zhǎng)大，他從小就愛鳥，愛看鳥兒那美麗矯健的身姿，愛聽它們的歌聲和軟語(yǔ)?? 那什么是鳥語(yǔ)呢？ ??檢查反饋。（1）交流后歸納：“鳥語(yǔ)”是鳥的語(yǔ)言，是鳥鳴傳遞的信息。通過(guò)初讀課文，我們對(duì)“鳥語(yǔ)”有了初步的認(rèn)識(shí)。??在進(jìn)一步研究課文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了文章中有幾處能對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀寫結(jié)合的地方：三、研讀課文（一）學(xué)習(xí)第4—8節(jié)（1）過(guò)渡：在所有的鳥中，作者最喜歡與布谷鳥對(duì)話了??（2）出示句子：這樣無(wú)拘無(wú)束地一問(wèn)一答，有趣極了，我自己仿佛也變成了一只翩翩飛翔的鳥兒。板書：一問(wèn)一答無(wú)拘無(wú)束a、梳理內(nèi)容：一問(wèn)一答（誰(shuí)問(wèn)？誰(shuí)答？）b、理解詞語(yǔ)：無(wú)拘無(wú)束進(jìn)一步體會(huì)：作者與布谷鳥無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)些什么呢？讓我們讀讀對(duì)話，然后結(jié)合課文內(nèi)容，展開想象的翅膀，同桌分角色說(shuō)一說(shuō)。（二）學(xué)習(xí)第9節(jié)：（1）過(guò)渡：在所有的鳥中，也許喜鵲的嗓音并不出眾，它給人們預(yù)報(bào)的喜訊也常常??出示句子：雖然它的“話”常常不能應(yīng)驗(yàn)，但總能給人以希望和安慰，給生活增添不少樂(lè)趣。2）預(yù)設(shè)質(zhì)疑：引號(hào)在句中的作用？“應(yīng)驗(yàn)”是什么意思？為什么說(shuō)雖然它的“話” 常常不能應(yīng)驗(yàn)，但總能給人以希望和安慰，給生活增添不少樂(lè)趣？ 板書：預(yù)報(bào)喜訊希望安慰樂(lè)趣（3）分組學(xué)習(xí)，合作解疑。（4）大組交流，理解句意，重點(diǎn)理解：為什么“雖然??但總能給??”？ 出示說(shuō)話練習(xí)：喜鵲的叫聲讓爺爺想到，讓媽媽想到，讓想到。（三）學(xué)習(xí)第11節(jié)出示句子：從忙碌的燕子那里，我認(rèn)識(shí)到勤勞的可貴；從飛行整齊的大雁那里，我懂得了紀(jì)律的重要；從搏擊風(fēng)雨的蒼鷹那里，我學(xué)到了勇敢、頑強(qiáng)的精神??從那里，我。你能學(xué)習(xí)文中的樣子，選擇一種或幾種動(dòng)物，用同樣的句式練習(xí)說(shuō)話嗎？可以結(jié)合課文，也可選擇其它；可以說(shuō)一句，也可以說(shuō)幾句??在課文開始學(xué)生被鳥兒們的叫聲吸引之后，作者與“布谷鳥”、“喜鵲”對(duì)話就深深地吸引著孩子們，他們和作者一同，興致盎然地和鳥兒們
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