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正文內(nèi)容

空山鳥語教學(xué)設(shè)計★(編輯修改稿)

2024-11-05 07:06 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 景,這些風(fēng)景是怎樣寫出來的?模仿課文中描寫山上風(fēng)景的句子,自己創(chuàng)造幾個句子,說給同桌聽。作者喜歡到山上來,尤其是喜歡到山上來聽鳥叫,且在課文第一段就熱情的宣告,思考這樣寫有什么作用?請學(xué)生讀出這段中給你印象最深的句子?為什么這句話讓大家印象深刻?學(xué)生自己朗讀并找出你喜歡的句子,說出你為什么喜歡它,它好在哪里?討論:作者的寫作意圖是什么?四、字詞積累,鞏固基礎(chǔ)。學(xué)生提出自己不懂的詞語,教講解。學(xué)生自己記憶字:崛、颯、悉、嬉。組詞、造句五.作業(yè)布置:將本文朗讀給父母聽。板書:空山鳥語鳥兒的鳴叫是世間最美的語言第五篇:空山鳥語教學(xué)設(shè)計(定稿)篇一:8空山鳥語 教案空 山 鳥 語一、教學(xué)目標(biāo)(實現(xiàn)一個小目標(biāo),就是向理想進了一大步!)、含蓄雋永的語言,培養(yǎng)學(xué)生對散文的審美能力和鑒賞能力 ,感受作者的人生態(tài)度 ,熱愛自由幸福生活的情感二、教學(xué)重點與難點教學(xué)重點:感悟作者聽鳥聲之后的感受教學(xué)難點:通過朗讀文章中詩化的語言體會作者情感,感受作者的人生態(tài)度三、教法與建議 1.(1)點撥法(2)合作探究法(3)誦讀品析法四、學(xué)法與要求(1)課前預(yù)習(xí)法(課前預(yù)習(xí),了解作者、作品等相關(guān)知識和背景)(2)誦讀感知法(學(xué)生反復(fù)誦讀,體會情感)(3)合作探究法(學(xué)生自由選擇合作伙伴,組織學(xué)習(xí)討論,分析解決問題)五、教學(xué)過程:空山鳥語就是在空寂的山林中聆聽鳥的鳴叫。這不禁使我想起了王維的《鳥鳴澗》“人閑桂花落,夜靜春山空。月出驚山鳥,時鳴春澗中。:郭楓,1933年生于江蘇徐州,1950年來臺就讀臺北師大附中,臺灣著名詩人、文學(xué)評論家、出版家,也是一位民族意識和傳統(tǒng)意識強烈的作家,他常常通過對黃淮平原的回億,表現(xiàn)出他對故鄉(xiāng)的真摯熱愛之情。他的作品風(fēng)格靈秀而飄逸,創(chuàng)造出情融于景、物我一體的藝術(shù)境界。在“我想念你,北方”的熱烈呼喚中透示出游子對家鄉(xiāng)的深厚感情,他的戀士情結(jié)、摯愛家鄉(xiāng)的文化鄉(xiāng)愁盡在一聲聲情真意切的呼喚中。早期作品浪漫、華彩,后期作品則深沉、凝重。80年代后,發(fā)揚人道主義、寫實文學(xué)精神,對抗臺灣庸俗文**流。用散文審視臺灣社會現(xiàn)象,剖析社會丑態(tài)和病態(tài),作品的現(xiàn)實性和藝術(shù)性加強。,掃清字詞障礙【活動2】學(xué)習(xí)研討(相信自己,我能行?。?dǎo)入:在預(yù)習(xí)的過程中,大家已經(jīng)了解了本文的作者郭楓,他曾在他的作品中反復(fù)吟誦:坐對一山青,把心靈放開,向著一個絕俗的世界,真美。他把這種對山、對自然、對絕俗世界的無限深情,也融入了《空山鳥語》中。一、走馬觀花,整體把握 本文是按照喜歡鳥叫——何以喜歡(兩層感悟)——心志追求的思路來寫的二、駐足賞花(一)讀(1-4)段 ??(二)讀(5-6)段思考:作者聽到了什么?這些聲音各有什么特點?作者從中感受到或者是聯(lián)想到什么?① 讀第5段 聽到:(學(xué)情預(yù)設(shè):無名小鳥在唱歌)特點:(學(xué)情預(yù)設(shè):纏綿清脆)感受:(學(xué)情預(yù)設(shè):“透明的情意,像滑滴在青石上的一線靈泉從歌聲里迸落”這句話用了比喻,將鳥的叫聲比喻為靈泉滑滴然后迸落的聲音,用作者的聯(lián)“真是太傻!名字有什么用???鳥是唱給鳥聽的”感受到鳥的自由)小結(jié):給這幅圖畫起一個小標(biāo)題:早晨無名小鳥唱愛情② 讀第6段聽到:(學(xué)情預(yù)設(shè):鷓鴣的叫聲:“忽斷、忽續(xù)、忽近、忽遠(yuǎn)”)特點:(學(xué)情預(yù)設(shè):縹緲)聽鳥聲的環(huán)境:這是一種寧靜古樸的氛圍?!鞍?!這是在??可是我多么喜歡重溫”小結(jié):給這幅圖畫起一個小標(biāo)題:午后鷓鴣聲聲惹鄉(xiāng)愁板書設(shè)計:花 樹遠(yuǎn)離塵囂空山 石自由自在風(fēng)如詩如畫鄙棄追名逐利云 渴求淡泊寧靜早晨無名小鳥唱愛情鳥語午后鷓鴣聲聲惹鄉(xiāng)愁【活動3】課時評價,碰撞火花這是一篇美文,你覺得它美在哪里呢?請完成下面的題目我覺得本文美在,因為小結(jié):同學(xué)們,這堂課我們跟隨作家郭楓,走進了空山
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