《鳥(niǎo)語(yǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì)之一-教學(xué)教案-全文預(yù)覽
【正文】 呢？（指名答）和鳥(niǎo)兒談?wù)勑?、聊聊天，結(jié)為好友，是多么充滿(mǎn)樂(lè)趣，快意無(wú)限啊【相機(jī)板書(shū)：快意】我們一起來(lái)讀好這一段。（1）是什么故事魔力這么大呢？請(qǐng)同學(xué)們先在下面練習(xí)講一講。齊讀。（指名讀）師：看，鳥(niǎo)兒多么可愛(ài)，有動(dòng)聽(tīng)的歌聲，有美麗的身姿，還有可貴的品質(zhì)呢！一起讀好！通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者對(duì)鳥(niǎo)兒是什么樣的感情？瀏覽第一自然段，找一找。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 展開(kāi)想象理解各種鳥(niǎo)語(yǔ)的含義?！弊詈?，作者以一個(gè)排比句來(lái)結(jié)束課文，讓學(xué)生們完全模仿作者寫(xiě)鳥(niǎo)兒比較難，所以可以讓學(xué)生選擇幾種動(dòng)物來(lái)寫(xiě)，從辛勤的蜜蜂那，從齊心協(xié)力的螞蟻那，從幫助大樹(shù)捉害蟲(chóng)的啄木鳥(niǎo)那??孩子們從動(dòng)物朋友身上學(xué)到了許許多多。因此，預(yù)設(shè)的說(shuō)話(huà)練習(xí)完成得很順利。2）預(yù)設(shè)質(zhì)疑：引號(hào)在句中的作用？“應(yīng)驗(yàn)”是什么意思？為什么說(shuō)雖然它的“話(huà)” 常常不能應(yīng)驗(yàn)，但總能給人以希望和安慰，給生活增添不少樂(lè)趣？ 板書(shū)：預(yù)報(bào)喜訊希望安慰樂(lè)趣（3）分組學(xué)習(xí)，合作解疑。通過(guò)初讀課文，我們對(duì)“鳥(niǎo)語(yǔ)”有了初步的認(rèn)識(shí)。課文以作者生活中生動(dòng)真實(shí)的事例，情真意切地表達(dá)了“我”傾聽(tīng)、揣摩鳥(niǎo)語(yǔ)的情景，字里行間都充滿(mǎn)著作者對(duì)鳥(niǎo)兒的喜愛(ài)之情。）你聽(tīng)！畫(huà)眉在叫，黃鶯在叫，百靈在叫，還有這寫(xiě)鳥(niǎo)兒也在叫。“喳喳喳喳……喜事到家，喜事到家”聯(lián)系課文指導(dǎo)朗讀：“喳喳喳喳，喳喳喳喳”那不是分明在說(shuō)“喜事到家，喜事到家”嗎？引讀理解句子：雖然它的“話(huà)”常常不能應(yīng)驗(yàn)，但總能給人以希望和安慰，給生活增添不少樂(lè)趣。它好象在說(shuō)什么？指導(dǎo)朗讀，練習(xí)對(duì)話(huà)。聽(tīng)到了什么，自讀4—10節(jié)。4．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)鳥(niǎo)類(lèi)、熱愛(ài)生活的思想感情。例：無(wú)（拘）無(wú)（束）無(wú)（邊）無(wú)(際)無(wú)(影)無(wú)(蹤)有(始)有(終)有(聲)有(色)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。（3）師：多么深情的叫聲呀！布谷鳥(niǎo)在深情地催促我干什么呢？ 出示：布谷鳥(niǎo)深情地催促我（4）結(jié)合交流并板書(shū)：勤勞刻苦。學(xué)習(xí)“犒賞”、“快意”，分別給這兩個(gè)詞語(yǔ)換一個(gè)意思相近的詞。(2)理解“通曉”，后介紹“公冶長(zhǎng)”。通過(guò)初讀課文，我們對(duì)“鳥(niǎo)語(yǔ)”有了初步的認(rèn)識(shí)。揭示課題。能通過(guò)多種形式的讀，從鳥(niǎo)語(yǔ)中感受到給人的啟迪和做人的道理，感受親近自然的快樂(lè)。聯(lián)系語(yǔ)境，理解詞義：通曉、無(wú)拘無(wú)束、應(yīng)驗(yàn)、犒賞、快意。2．觀察田字格’卜生字的寫(xiě)法，說(shuō)逗難寫(xiě)的和容易寫(xiě)錯(cuò)的字“催、傻”筆畫(huà)較多，要寫(xiě)得緊湊些；“怠’’上中下三部壓緊能寫(xiě)得過(guò)長(zhǎng)；“冶”是兩點(diǎn)水，不能寫(xiě)成三點(diǎn)水。2．重點(diǎn)指導(dǎo)背誦其他部分。小結(jié)：“我”不光聽(tīng)懂了烏語(yǔ)，而日從鳥(niǎo)語(yǔ)中學(xué)到了許多做人的道理。瀆第10—11自然段，體會(huì)鳥(niǎo)語(yǔ)的“豐富”及勺浯給“我”的心靈帶來(lái)的影響。同桌互瀆，指名分角色瀆。①它們那“布谷，布谷”的親切啼叫，分明是催促人們快快出工呢！從哪些詞看出“我”對(duì)布谷烏的喜愛(ài)?(親切、分明)指導(dǎo)朗讀。2．正確、流利地朗讀課文?！拔叶嘞胱鲆粋€(gè)通曉鳥(niǎo)語(yǔ)的‘公冶長(zhǎng)’啊！(要把“我”那種向往的，心情讀出來(lái))教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀。自由讀第2自然段。第三段(第12自然段)鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友。2．分組討淪。矯健、通曉、犒賞、疏忽、無(wú)拘無(wú)束。②提醒學(xué)生注意下列字的讀音。(2)查字典或聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)的意思。觀察一種喜愛(ài)的鳥(niǎo)，抓住特點(diǎn)寫(xiě)出它的樣子和叫聲。第一篇：《鳥(niǎo)語(yǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì)之一教學(xué)教案太倉(cāng)市朱棣文小學(xué) 高葉芳教學(xué)要求正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，懂得鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)，對(duì)大自然的熱愛(ài)。(1)輕聲自由讀，邊讀邊畫(huà)出生字新詞，讀準(zhǔn)字音。①抽讀生字卡片，相機(jī)正音。交流詞語(yǔ)掌握情況?？纯茨膸讉€(gè)自然段聯(lián)系比較緊密，合起來(lái)講了一個(gè)意思，就合并為一段，哪個(gè)自然段單獨(dú)講了一個(gè)意思，就獨(dú)立成段。第二段(第4～11自然段)“我”從鳥(niǎo)兒們的浯言中悟出了許多做人的道理。齊讀。指導(dǎo)朗讀第3自然段。五、作業(yè)1．讀生字表中的牛字。讀后討淪，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。b．指導(dǎo)朗讀“我”與布谷鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)。④練習(xí)朗讀第49自然段。指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)背誦1．第1自然段和最后一個(gè)自然段都只有一句話(huà)，很容易背誦。(2)第411自然段引導(dǎo)學(xué)生借助語(yǔ)言文字在頭腦中構(gòu)成的“我”與布谷鳥(niǎo)進(jìn)行有
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