【文章內(nèi)容簡介】 樣貫徹了寬嚴相濟的刑事司法政策，沒有受非理性因素影響而違反法律規(guī)定。案例2：39歲的湖北京山縣雁門口鎮(zhèn)人佘祥林在背負“殺妻”之名服刑11年后，2005年4月初終于被中斷刑期重獲自由，（因為“被殺”的妻子張在玉又回到了家鄉(xiāng)）并累計將獲得70余萬元國家賠償。湖北法律專家指出，這個“離奇”的錯案凸顯出現(xiàn)行司法體制的一些漏洞，也勢必促進司法改革步伐的進一步加快，從而進一步促進刑事司法領域的人權保護。【引思明理】思考問題①：兩個案例給你什么啟示？分析提示：案例一中公安、司法機關按照法律規(guī)定處理烏魯木齊七五暴力事件；案例二中主人公的11年冤獄反映出司法機關在執(zhí)法過程中存在漏洞，說明司法公 正的重要性。引導學生明確司法公正的重要性，公正是司法行為的靈魂，是司法的生命。思考問題②：兩個案例判罰的依據(jù)是什么？分析提示：依據(jù)相關法律。不管是處理暴力犯罪事件，還是佘祥林的冤獄、國家賠償都要根據(jù)相關法律進行。思考問題③：冤案的發(fā)生是否意味著法律失去了它的效力？談談你的看法。分析提示：沒有失去效力，正是因為相關法律的存在，才能嚴懲暴力犯罪分子，佘祥林才能獲得70余萬元的國家賠償。而冤案的發(fā)生恰恰是執(zhí)法機關沒有嚴格執(zhí)法的結果。教師在引導分析時要明確指出法律存在的重要性和普遍性，政府治理國家的方式是依法治國，引出本節(jié)內(nèi)容。（使用案例時，授課教師可以豐富案例資料，引導學生思考問題）什么是依法治國？依法治國的基本要求（1）依法治國的基本概念（教師可以按照以下順序講解）①治國的兩種基本方式：法治與人治；②法治與人治的區(qū)別：法律與制度，個人意志；③什么是依法治國？定義：依法治國，是黨領導人民治理國家的基本方略，是廣大人民群眾在黨的領導下，依照憲法和法律規(guī)定，管理國家事務，管理經(jīng)濟和文化事務，管理社會事務。思考問題：怎樣做到依法治國呢？（引導學生進一步思考，過渡到下一內(nèi)容）（2）依法治國的基本要求依法治國中的“法”指的是法律與制度。依法治國離不開法律，依法治國是依照法律與制度治理國家。請學生回答問題，加深理解，引出依法治國的基本要求?；卮饐栴}①：列舉你所知道的法律名稱？分析提示：教師可在學生列舉后進行補充，此問題是讓學生知道社會的方方面面都離不開法律與制度的約束，做到有法可依?；卮饐栴}②：如果違反了法律將會怎樣？分析提示：受到法律的制裁，承擔責任。如違反《民法》要承擔民事責任，違法《刑法》要承擔刑事責任。有法必依回答問題③：談談你對“天網(wǎng)恢恢，疏而不漏”的理解。分析提示：違法犯罪的人都逃不脫法律的制裁。學生看書本73頁的依法治國必須做到的六條內(nèi)容，并要求學生把74頁依法治國基本要求用下劃線劃下來。堅持有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究，是實行依法治國，建設社會主義法治國家的基本要求。崇尚社會主義法治理念依法治國是中華人民共和國的治國方略，同時也是社會主義法治理念的基本內(nèi)容之一。（1）社會主義法治理念的內(nèi)容社會主義法治理念的內(nèi)容為：依法治國、執(zhí)法為民、公平正義、服務大局、黨的領導。樹立和崇尚社會主義法治理念，關系依法治國基本方略的實施，關系社會主義法治國家建設的進程。（本知識點可略講）樹立和崇尚社會主義法治理念需要做到以下兩點：（2）增強公民的社會主義民主和法制意識社會主義民主是社會主義法制的基礎，社會主義法制是社會主義民主的保障。（3）增強公民在法律面前人人平等的意識 案例：從2003年至2007年，全國紀檢司法機關共計查辦領導干部濫用職權、貪污受賄、腐化墮落、失職瀆職等案件67萬多件，涉嫌犯罪的縣處級以上國家工作人員13929人，其中省部級高官35人，尤其是陳良宇、杜世成、鄭筱萸等高官嚴重腐 敗案件在全國引起極大震動。這組數(shù)字清楚地表明黨和國家反腐敗的力度在加大，任何腐敗分子，無論職位多高，一旦違法，就嚴懲不怠，這充分體現(xiàn)了法律面前人人平等。思考問題①：結合材料，怎樣理解法律面前人人平等？思考問題②：結合材料，說明堅持法律面前人人平等的重要性？ 法律面前人人平等主要包括： ① 公民在守法上一律平等。要求所有公民都必須平等地遵守法律，平等地享有憲法和法律規(guī)定的權利，平等地履行憲法和法律規(guī)定的義務。② 公民在適用法律上一律平等。任何公民的合法權益都平等地受到保護，任何公民的違法犯罪行為都會受到法律制裁。堅持法律面前人人平等，可以為公民基本權利的實現(xiàn)奠定基礎，可以為我國公民同特權現(xiàn)象作斗爭提供法律武器，可以充分體現(xiàn)社會主義制度的優(yōu)越性，對于建設社會主義法治國家具有重要意義。自覺維護社會主義法律權威 案例分析：2005年10月10日，遼寧省沈陽市和平區(qū)中華路上的白領大廈門前，一位農(nóng)民工舉著一塊牌子，上面一行大字“急賣判決書”，下面一行稍小的字“653萬元急賣550萬元”。據(jù)媒體報道，這筆款子是開發(fā)商拖欠承建公司的工程款，法院判決后一直未能得到執(zhí)行，承建公司因此無法向建筑農(nóng)民工們兌現(xiàn)工資，無奈之下農(nóng)民工們打算自己虧出100萬元換個現(xiàn)金救急?？墒?，與多數(shù)走此下策的債權人一樣，他們至今尚未尋到買主。其實，公開叫賣（賤賣）判決書已經(jīng)不算什么新聞了。近幾年來，由于“執(zhí)行難”的問題沒有得到很好的解決，百姓手持生效的法院判決書當街叫賣的現(xiàn)象屢見于報端。思考問題①：案例中的法院判決久久不執(zhí)行，造成了怎樣的影響？ 分析提示：損害法律公信力，損害法律尊嚴，法院判決成“白條”。思考問題②：你如何理解法律權威和尊嚴？分析提示：社會主義法律在國家和社會生活中具有權威和尊嚴。法律權威就是法律所具有的尊嚴、力量和威信。法律權威的樹立主要依靠法律的外在強制力和內(nèi)在說服力。任何公民都有義務和責任樹立和維護社會主義法律的威嚴。思考問題③：國家和公民個人如何維護社會主義法律權威？分析提示：此問題的回答應從兩個方面進行，國家角度和個人角度，而個人角度又可以具體為中職生如何維護社會主義法律權威。（1）國家樹立和維護社會主義法律權威措施①：全面落實依法治國基本方略； 思考問題：怎樣落實？分析提示：加強立法工作，嚴格執(zhí)法，加強法制宣傳，提高執(zhí)政水平等； 措施②：消除損害社會主義法律權威的因素包括：避免執(zhí)法、司法腐?。槐苊庠┘馘e案及不公正案件（佘祥林案）等（可以通過學生回答教師歸納的方式學習本知識點）（2）中職生維護社會主義法律權威①認真學習法律知識，不斷增強法律意識； ②積極宣傳法律知識； ③敢于同違法犯罪行為作斗爭； 【體驗導行】學以致用（1）列出與自己的專業(yè)、學習、生活發(fā)生密切關系的法律，認識自己的法律素質(zhì)現(xiàn)狀，對提高自己法律素質(zhì)制訂一份切實可行的計劃。（2）收集身邊的法律案例，理解司法公正的重要性。課堂小結師生共同朗讀《普法歌》進行課堂小結：人人要學法，法律用處大。社會各行業(yè)，處處需要它。做人要守法，約束你我他。辦事懂規(guī)則，生活秩序化。用法護自己，理直膽氣大。法前人平等，靠法走 天下。胸中有良法，歪斜全不怕。正氣大發(fā)揚，利民利國家。３、作業(yè)布置撰寫“學法、守法、用法大家談”演講稿，參與演講活動。六、教學反思１、教學設計必須以了解學生的學情為前提，給學生一定的自主預習空間，在個人充分預習的基礎上，學生課堂學習的目標才會明確，課堂才會實現(xiàn)更多的有效注意。２、教學環(huán)節(jié)的過渡需要一定的技巧。在本節(jié)內(nèi)容中“崇尚社會主義民主與法制精神”知識點與上下環(huán)節(jié)的銜接不夠好。３、因為施教環(huán)境和施教對象的不同，所使用的教學不可能適用所有的學生。課堂討論應盡可能使所有的學生都參與進來，教師應該更好地引導和調(diào)動學生的積極性，確保課堂教學達到最佳效果。４、在作業(yè)布置和學以致用環(huán)節(jié)，可以設置更多的問題或設計更多的活動讓學生完成，鞏固強化本節(jié)內(nèi)容。第四篇：《職業(yè)道德與法律》教案之《第六課 弘揚法治精神》第一課時象山縣石浦中學《職業(yè)道德與法律》教案《第六課 弘揚法治精神，建設法治國家》教案 第一課時一、努力做遵紀守法的好公民一、教學目標1．認知（1）了解法律的特點、法律的基本作用和意義（2）理解法律與紀律的關系2．情感態(tài)度觀念通過學習，培養(yǎng)學生遵守紀律，遵守法律的意識，樹立懂得自愛、勇于自省、善于自控的生活態(tài)度和價值觀3．運用要求能夠理解法律與紀律的關系，理解法律是怎樣伴隨我們成長，樹立遵紀守法的意識，養(yǎng)成遵紀守法的好習慣二、教材分析1．教學重點增強遵紀守法的意識中職學生的人生觀、世界觀尚未形成，判斷是非的能力較差，自我控制力不強，他們往往對來自身邊的不良誘惑難以抵制，以致帶來一些不良后果，影響其自身的發(fā)展，既要讓學生認識違反法律、紀律的危害，又要注意方法上的指導，而遵紀守法教育的最終成果將落實在學生的實踐行為方面，增強遵紀守法的意識，把樹立和弘揚“以遵紀守法為榮、以違法亂紀為恥”的客觀要求內(nèi)化為青年學生的自覺行動，抵制來自身邊的不良誘惑，實現(xiàn)教學目標。因此，增強遵紀守法的意識為本課重點。2．教學難點（見教學重點）3．結構線索本課時從屬于第三單元“弘揚法治精神，當好國家公民”的第六課“弘揚法治精神，建設法治國家”。本課時主題“努力做遵紀守法的好公民”授課主要使用與學生生活聯(lián)系緊密的案例和情景體驗，通過講述、思考和討論使學生了解法律的特點、法律與紀律的關系，理解法律、紀律的作用以及違反法律、紀律的危害，增強遵紀守法意識，努力做遵紀守法的好公民。象山縣石浦中學《職業(yè)道德與法律》教案三、學情分析中職生求知欲強，對自己生活的周邊世界充滿好奇，但他們的世界觀、人生觀尚未形成，生活經(jīng)驗缺乏，難以準確把握社會生活環(huán)境的復雜性，分辨是非善惡、判斷是非的能力較差，自我控制力不強，因此，很容易被不良誘惑迷惑，出現(xiàn)一些不良行為和嚴重不良行為，以致走上違法犯罪的道路。中職生處在人格成長的關鍵時期，他們的法制觀念和意識直接影響他們的以后的成長。加強法制教育，樹立遵紀守法的意識，培養(yǎng)遵紀守法的好習慣尤為重要。四、教學方法案例教學法、講授法、情境教學法、行為導向法、討論法等。五、教學過程【創(chuàng)境激趣】展示學生乘坐公交車、考試的圖片，通過熟悉的場景激發(fā)學生學習主動性，讓學生思考設置的問題，據(jù)此導入新課。（圖片內(nèi)容見課件）學生觀察體味、思考?！疽济骼怼?．在公交車上、考試的時候需要我們遵守什么紀律？除此以外紀律還存在于我們生活的哪些方面？學生上課要遵守課堂紀律，乘坐公交車要遵守相應的交通法規(guī)，外出游玩也要遵守相應的紀律。引導學生明白，凡是有人群的地方就會有集體活動，而有集體活動就需要有紀律約束。2．紀律在我們生活中有何作用？紀律保證了我們能夠更好的學習和生活。引導學生理解紀律是為了維護集體利益，保證我們工作和生活正常有序進行而要求大家共同遵守的行為規(guī)范。（引入學習的第一部分）一、紀律保證我們的學習生活秩序（板書）（一）紀律的定義（板書）紀律是為了維護集體利益，保證我們工作和生活正常有序進行而要求一定社會組織成員共同遵守的行為規(guī)范?？炊嗝襟w課件。觀察體味、思考 我們應遵守怎樣的上課和開會紀律？你遵守紀律的習慣是怎么養(yǎng)成的？挖掘學生日常生活情景，喚起內(nèi)心對知識的感知以及對自身行為的反思，從而理解自覺遵守紀律要持之以恒，時時刻刻嚴格要求自己，從身邊小事做起。反問：遵守紀律要時時刻刻嚴格要求自己，是不是就沒有自由？（引入下一部分學習）學生思考回答，并觀看多媒體。（二）紀律與自由的關系（板書） 象山縣石浦中學《職業(yè)道德與法律》教案請同學們分析漫畫《他敢剪嗎？》，大家說他敢剪嗎？他為什么不敢剪？ 他不敢剪。在圖中，甲、乙二人的上與下是互相對立的，雙方在一定條件下處于平衡狀態(tài)，構成矛盾的統(tǒng)一體。雙方互相依存，不可分割地聯(lián)系在一起，互為存在的前提。因此是“不敢剪”。剪斷繩子的后果會是什么呢？——失去矛盾的一方（乙），另一方（甲）也就不存在了。任何矛盾的雙方都存在著這種相互依存的關系。由問題引入紀律和自由好比甲乙兩方，它們就是對立統(tǒng)一的關系。一方面，自由離不開嚴明的紀律。自由是在紀律約束下的自由。另一方面，紀律是對自由的保障。真正的自由是在紀律許可范圍內(nèi)行使權利的自由。讓學生開展討論，充分理解紀律與自由的關系。（三）紀律的作用（板書）觀看多媒體：交通事故。學生觀察體味、思考。 不遵守交通規(guī)則，后果是什么？多媒體展示了交通事故，案例說明，不遵守交通規(guī)則，就會出現(xiàn)混亂無序的狀況，甚至失去寶貴的生命。社會成員不能很好的遵守交通規(guī)則，就無法保證所有人有序正常的生活，甚至于付出生命的代價。紀律是維護我們正常生活秩序的重要保證。 教育行政部門及學校制定了哪些紀律規(guī)則來保證我們青少年學習與生活？（學生思考，引入下一部分學習）二、法律保護我們的健康成長(板書)觀看多媒體:與青少年相關的部分法律 （板書）閱讀教材案例，并思考。 這幾名家長剝奪了幾名孩子的什么權利？違反了什么法律？教材案例分析：這幾名家長剝奪了孩子受教育的權利，違反了《教育法》。法律非常重視保護未成年人的受教育權，規(guī)定父母或者其他監(jiān)護人不得使接受義務教育的未成年人輟學；各級人民政府應當采取措施保障家庭經(jīng)濟困難的、殘疾的和流動人口中的未成年人等接受義務教育。通過案例，使學生初步了解法律保護我們健康成長。法律有什么特征?它和紀律有什么不同?（思考，不作答）觀看多媒體，第一張圖展示是全國人民代表大會，我國憲法是由全國人大依照一定的法律程序直接創(chuàng)制的法律。此外,《民法通則》、《刑法》、《婚姻法教育法》、《教師法》、《義務教育法