平面圖形的拼組的教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-11-05 06:44 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 “多、好、新”三方面評(píng)價(jià)學(xué)生“創(chuàng)作的速度、作品的美觀、作品的與眾不同”，并且在黑板上開辟一塊展示區(qū)，寫上小組號(hào)。這樣可以提高學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感。在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，要求學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)完整，如：“我用4個(gè)小正方形拼出?”應(yīng)該說(shuō)成“我用完全一樣的4個(gè)小正方形拼出??”。類似于“同樣大的、一樣的”等關(guān)鍵詞不能漏掉。是否要限制學(xué)生用基本圖形的個(gè)數(shù)還值得探討。要將“圖形”和“圖案”的概念分清楚。學(xué)生在拼圖形的時(shí)候，一部分學(xué)生拼出的是圖案，一部分學(xué)生是用小圖形拼出了大的圖形。如果在這個(gè)時(shí)候，我適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)，可能學(xué)生能很快的被引導(dǎo)過(guò)來(lái)。一節(jié)課上下來(lái)，我感覺(jué)一年級(jí)的學(xué)生還有待于課堂常規(guī)的訓(xùn)練，這將是我在近段時(shí)間內(nèi)要好好思考和有效改進(jìn)的地方。第四篇：《平面圖形的拼組》教學(xué)反思《平面圖形的拼組》教學(xué)反思葉 紅 艷本節(jié)課是在上期學(xué)生能夠辨認(rèn)和區(qū)分所學(xué)平面圖形和立體圖形的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會(huì)平面圖形的基本特征，并感知平面圖形間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。而本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)也在于此。為了很好的完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，突破重點(diǎn)難點(diǎn)，在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)是用小蘭設(shè)計(jì)的汽車導(dǎo)入新課，讓學(xué)生感知平面圖形拼在一起可以組成漂亮的圖形或圖案，并從中引出了四種已學(xué)過(guò)的平面圖形。這種情境導(dǎo)入的方式很快地吸引了低年級(jí)學(xué)生的眼球，使他們興趣盎然地投入到新課。第二環(huán)節(jié)是體會(huì)平面圖形的特征，考慮到一年級(jí)學(xué)生還不太會(huì)用語(yǔ)言來(lái)描述三角形和圓的特征，所以這個(gè)環(huán)節(jié)我先以猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)出兩者的特征，然后從長(zhǎng)方形和正方形的區(qū)別中讓學(xué)生去探究長(zhǎng)方形和正方形的各自特征。第三環(huán)節(jié)是體會(huì)平面圖形之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，這個(gè)環(huán)節(jié)我以大家熟悉的做風(fēng)車導(dǎo)入，從長(zhǎng)方形轉(zhuǎn)化成正方形，再?gòu)恼叫无D(zhuǎn)化成三角形，再到風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)成圓形狀，這些過(guò)程讓學(xué)生很好地感知了平面圖形之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，教師為了加深這種轉(zhuǎn)化意識(shí)，又讓學(xué)生思考怎樣把一個(gè)圓變成一個(gè)正方形，這個(gè)設(shè)計(jì)給學(xué)生留下了很好的思維拓展的空間。第四環(huán)節(jié)是學(xué)生的拼擺操作活動(dòng)，讓學(xué)生用兩個(gè)相同的長(zhǎng)方形、幾個(gè)相同的正方形或三角形、以及所有的平面圖形去拼一拼，這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生的興趣非常高，他們通過(guò)小組合作的方式擺出了很多教師預(yù)設(shè)中的圖形，也有些學(xué)生擺出了一些預(yù)設(shè)外的圖形，教師采用新穎的方式展示了這些圖形或圖案，使本節(jié)課的內(nèi)容得到了升華，這個(gè)環(huán)節(jié)既很好地讓學(xué)生加深了平面圖形之間的關(guān)系，也從中學(xué)會(huì)了用聯(lián)系變化的觀點(diǎn)來(lái)看待事物?；仡櫛竟?jié)課的整個(gè)過(guò)程，有很多亮點(diǎn)但也存在著一些不足，比如在第二環(huán)節(jié)體會(huì)平面圖形特征的時(shí)候，教師考慮到本節(jié)課的容量很大，操作時(shí)間不夠，所以在引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形和正方形特征的時(shí)候，顯得有些倉(cāng)促，其他還有一些細(xì)微之處，也還存在著一些缺憾，教師在日后的教學(xué)中，必將認(rèn)真審視這些不足，以從中改進(jìn)，在此特別感謝一年級(jí)數(shù)學(xué)組的所有組員對(duì)這節(jié)課的指導(dǎo)和幫助，也希望其他組員能提出寶貴意見(jiàn)，謝謝！第五篇：圖形拼組教學(xué)反思圖形拼組教學(xué)反思篇一：圖形拼組教學(xué)反思圖形的拼組是在認(rèn)識(shí)了平面圖形——長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓之后教學(xué)的，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)針對(duì)學(xué)生的年齡特征和教材特點(diǎn)，整堂課都以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)游戲?yàn)橹?，我設(shè)計(jì)了折一折、剪一剪、擺一擺、拼一拼等教學(xué)環(huán)節(jié)。讓學(xué)生在充分的參與中去感悟，去體驗(yàn)。一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題新課伊始，我出示做好的風(fēng)車讓學(xué)生觀
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