人教版數(shù)學(xué)第二冊(cè)平面圖形的拼組教學(xué)設(shè)計(jì)[精選5篇](編輯修改稿)
2024-10-25 06:04 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。)誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)你在做風(fēng)車(chē)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形?生：我先把一張長(zhǎng)方形(或圓形)的紙剪成正方形，在正方形紙上剪出四個(gè)三角形，就做成了風(fēng)車(chē)。當(dāng)這個(gè)風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)時(shí)就是一個(gè)圓。［讓學(xué)生在做風(fēng)車(chē)的過(guò)程中體會(huì)多種圖形間的轉(zhuǎn)換和聯(lián)系。］六、總結(jié)師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了什么?第三篇：《平面圖形的拼組》教學(xué)設(shè)計(jì)《圖形的拼組》人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元第一課時(shí)，山西省榆社縣華峪中心校 石健菲教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過(guò)豐富多彩的觀察、操作活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征；初步感知所學(xué)平面圖形之間的關(guān)系。過(guò)程與方法：通過(guò)折一折、拼一拼、數(shù)一數(shù)、剪一剪等活動(dòng)建構(gòu)新知，發(fā)展空間觀念。情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高審美能力、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)平面圖形的特征。教學(xué)難點(diǎn)：感知平面圖形之間的關(guān)系。學(xué)具準(zhǔn)備：教師：各種平面圖形一套和課件一套。學(xué)生：各種平面圖形一套和小棒數(shù)根。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入：今天，老師給大家?guī)?lái)一輛小汽車(chē)。你能說(shuō)出這輛小汽車(chē)是由哪些圖形拼成的嗎？假如你是其中的一種圖形，你會(huì)怎么向大家介紹你自己呢？這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)《圖形的拼組》。二、活動(dòng)探究： 折一折拿一張長(zhǎng)方形紙沿虛線(xiàn)對(duì)折，你發(fā)現(xiàn)了什么？說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方形的邊有什么特點(diǎn)？拿一張正方形紙沿虛線(xiàn)對(duì)折，你發(fā)現(xiàn)了什么？說(shuō)一說(shuō)正方形的邊有什么特點(diǎn)？拿一張長(zhǎng)方形紙可以折出一個(gè)正方形來(lái)嗎？ 拼一拼用小棒拼怎樣用小棒拼出一個(gè)正方形呢？ 怎樣用小棒拼出一個(gè)長(zhǎng)方形呢？ 怎樣用小棒拼出一個(gè)三角形或圓形呢？用圖形拼（1）用兩個(gè)這樣的長(zhǎng)方形可以拼出什么圖形呢？ 還可以怎樣拼？任意兩個(gè)長(zhǎng)方形都能拼成正方形嗎？（2）拿4個(gè)同樣的正方形可以拼出一個(gè)什么圖形呢？還可以怎樣拼？（3）拿兩個(gè)這樣的三角形（等腰直角三角形）可以拼出什么圖形呢？還可以拼出什么圖形？拿兩個(gè)這樣的三角形（不等腰直角三角形）也可以拼出正方形嗎？（4）你們能用幾個(gè)相同的圖形拼出一幅漂亮的圖案嗎？ 你們能用幾個(gè)不同的圖形拼出一幅漂亮的圖案嗎？ 數(shù)一數(shù)數(shù)一數(shù)這個(gè)大三角形是由幾個(gè)小三角形拼成的？ 數(shù)一數(shù)這個(gè)大三角形是由幾根小棒拼成的？數(shù)一數(shù)下面每幅圖中各包含有幾個(gè)小長(zhǎng)方形、正方形、三角形？剪一剪你會(huì)做風(fēng)車(chē)嗎？先看一下圖中是怎么做的？做風(fēng)車(chē)的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？原來(lái)圖形之間是可以相互變化的。假如讓你做需要注意什么呢？好，試一試吧！你能用圓剪出一個(gè)正方形嗎？先看示意圖，然后動(dòng)手剪一剪。說(shuō)說(shuō)為什么這樣折和剪，就能剪出一個(gè)正方形呢？因?yàn)檫@樣折，正好相當(dāng)于把正方形的四條邊折在了一起，把多余的部分剪掉，四條邊露出來(lái)了，一展開(kāi)就是一個(gè)正方形。剛才，我們用長(zhǎng)方形拼出了正方形，用三角形拼出了正方形，用圓形剪出了正方形，用正方形也能拼出其它的圖形。原來(lái)圖形之間是可以相互變化的。三、拓展沿伸你覺(jué)得拼圖有意思嗎？那你見(jiàn)過(guò)七巧板嗎？你會(huì)用七巧板拼圖嗎？有興趣的同學(xué)課后可以用七巧板玩拼圖游戲，看誰(shuí)的想象力更豐富，能拼出有創(chuàng)意的圖案，好嗎？學(xué)完這節(jié)課，你最想說(shuō)的是什么呢？如果你用七巧板拼出漂亮的圖案，你可以發(fā)短信或打電話(huà)告訴我，我的電話(huà)號(hào)碼是……，我愿意和你們做朋友，你愿意嗎？好，同學(xué)們，再見(jiàn)！第四篇：《平面圖形的拼組》教學(xué)設(shè)計(jì)《平面圖形的拼組》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)通過(guò)觀察，使學(xué)生體會(huì)并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征。通過(guò)觀察操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。通過(guò)小組合作的形式，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力及用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：在觀察和動(dòng)手實(shí)踐中體會(huì)長(zhǎng)方形和正方形的特征。教學(xué)難點(diǎn)：圖形之間的轉(zhuǎn)換。教學(xué)準(zhǔn)備圖形卡片、實(shí)物風(fēng)車(chē)、投影器、學(xué)生自備圖形卡片教學(xué)策略：設(shè)置情境策略： 要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，
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