【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 中國(guó)人。課本上說(shuō)：“突然，老板眼里閃出亮光，他用手指著我脖子上的五星紅旗，驚奇地問(wèn)：‘那是什么？”從這里看那個(gè)外國(guó)人根本就不知道那是我們的國(guó)旗，又因?yàn)檫@面五星紅旗做工精致，他可能只是好奇。才做了那樣的決定。這個(gè)小組的同學(xué)在用心讀課文了，他們找出了問(wèn)題的癥結(jié)所在，所以問(wèn)題迎忍而解。師：同學(xué)們說(shuō)了好多種可能，但你對(duì)以上的說(shuō)法，進(jìn)行比較之后，你現(xiàn)在認(rèn)為最有可能的是哪一種? 生：我們同意最后這種說(shuō)法。師：這一小組的學(xué)習(xí)方法，對(duì)你們有啟發(fā)嗎？張大超（一組）：有。要用心去讀課文。吳若愚（二組）：解決問(wèn)題不能游離課文之外。師：很好。同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論、交流，統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，很好的解決了這個(gè)問(wèn)題。同時(shí)也啟發(fā)同學(xué)們解決問(wèn)題離不開(kāi)課本，一定要把課文讀深讀透。人教版第七冊(cè)《跨越海峽的生命橋》趙明玲這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《跨越海峽的生命橋》，我把課題寫(xiě)在黑板上，對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“我見(jiàn)過(guò)石拱橋，也見(jiàn)過(guò)用木頭搭建的小橋，卻沒(méi)見(jiàn)過(guò)生命橋，不知同學(xué)們，看了這個(gè)題目有什么疑問(wèn)？”同學(xué)們都在靜靜地思考。有的小組在小聲的交流。張雪晴：“生命橋”是什么意思？ 吳若愚：為什么叫“生命橋”？張文敏：“生命橋”是用什么搭建起來(lái)的？ 吳健斌：題目里的“海峽”，指的是哪個(gè)海峽？ 張大超：怎樣跨越海峽的生命橋？同學(xué)們提出了一連串的問(wèn)題，帶著這些問(wèn)題，同學(xué)們開(kāi)始當(dāng)小工兵探索。人教版第一冊(cè)《借生日》王桂芳學(xué)生在初讀課文，了解課文內(nèi)容后，教師指導(dǎo)朗讀課文中的人物對(duì)話后，展示課文的插圖，啟發(fā)學(xué)生想象，提出問(wèn)題：小云把生日借給媽媽前，心里會(huì)想些什么？同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)展開(kāi)激烈地討論，有的小組內(nèi)分角色展開(kāi)討論，現(xiàn)身說(shuō)法：張慧琳：假如我是小云，我會(huì)想媽媽為什么總是忘記自己的生日？今天女兒也給媽媽過(guò)一次生日。武家駿：媽媽不是忘了自己的生日，而是故意把好的東西都留給孩子。張正海：媽媽生了我，還不給自己過(guò)生日，我應(yīng)該感謝媽媽 吳秀梅：我不應(yīng)該只接受媽媽的愛(ài)，我也把小布熊給媽媽?zhuān)o媽媽補(bǔ)上一個(gè)生日經(jīng)過(guò)同學(xué)們的討論，同學(xué)們懂得了媽媽不是忘了自己的生日，而是把所有的愛(ài)都給了自己的兒女，子女也應(yīng)該給母親一份愛(ài)。人教版五年級(jí)第十冊(cè)《晏子使楚》安鳳花同學(xué)們?cè)谧x了課文后很想知道楚王是怎樣侮辱晏子的針對(duì)這個(gè)問(wèn)題同學(xué)們快速拿起筆自己來(lái)解答這個(gè)問(wèn)題。（教室里很靜，每個(gè)同學(xué)都在專(zhuān)心的讀書(shū)，解答問(wèn)題。五分鐘后教室里熱鬧起來(lái)，他們都發(fā)表了自己的看法。）張潔：楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門(mén)旁開(kāi)了一個(gè)五尺來(lái)高的洞。晏子來(lái)到楚國(guó)，楚王叫人把城門(mén)關(guān)了，讓晏子從洞里進(jìn)去。張小燕：楚王瞅了他一眼，冷笑一聲說(shuō)：“難道齊國(guó)沒(méi)有人了嗎？”他還說(shuō)：“既然有這么多人，為什么打發(fā)你來(lái)呢？” 劉倩：楚王笑嘻嘻的對(duì)晏子說(shuō)：“齊國(guó)人怎么這么沒(méi)出息，干這種事?！苯?jīng)過(guò)同學(xué)們的激烈討論，同學(xué)們把這個(gè)問(wèn)題解答出來(lái)。人教版第十一冊(cè)《青山不老》安鳳花今天我們學(xué)習(xí)《青山不老》這一課在講到（作為一個(gè)山野老農(nóng)，他就這樣來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。）在講到這里時(shí)我們班的武旋同學(xué)提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：“另一種東西”是什么東西？于天洋：“與山川共存、與日月同輝”是什么意思？師：要想解決這兩個(gè)問(wèn)題，我們先來(lái)解決第二個(gè)問(wèn)題，你們想一想“與山川共存、與日月同輝”的字面意思是什么？ 張昌浩：“與山川共存”就是說(shuō)和山山水水一起共同存在。田學(xué)明：“與日月同輝”就是太陽(yáng)月亮一起發(fā)出光輝。師：老農(nóng)能和山水永遠(yuǎn)存在嗎？老農(nóng)能和月亮一樣發(fā)出光輝嗎？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想：是什么“與山川共存、與日月同輝呢？” 武敏：我認(rèn)為是老農(nóng)創(chuàng)造的這片青山，與老人共存。陳偉：:老農(nóng)面對(duì)困難、堅(jiān)持不懈地努力改造，這種精神永遠(yuǎn)發(fā)光。劉倩：我認(rèn)為更重要的是老農(nóng)這樣做，并不是為了自己，而是為了這山溝里的人們，這種舍小家為大家的氣概沒(méi)有幾個(gè)人能做到，老農(nóng)所做的這一切才是最寶貴的財(cái)富呀！師：老農(nóng)不僅留下的是這片青山，而更寶貴的是老農(nóng)與環(huán)境作斗爭(zhēng)的精神，這一切將與山川共存、與日月同輝。帶著這份感動(dòng)，讓我們一起讀描寫(xiě)作者感受的話。人教版第七冊(cè)《母雞》趙明玲學(xué)完《母雞》一課，孩子們都被母雞無(wú)私的母愛(ài)深深地打動(dòng)了。每個(gè)孩子都在動(dòng)情地朗讀。我看到張凱月同學(xué)眉頭緊皺著，我走到她身邊，她向我提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：母雞前后變化為什么這么大？我沒(méi)有回答她的問(wèn)題。我叫同學(xué)們停下來(lái)，要同學(xué)們思考這個(gè)問(wèn)題。有的同學(xué)在低聲的交流。這時(shí)張文敏同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“我來(lái)給他當(dāng)小先生解決這個(gè)問(wèn)題。母雞在沒(méi)有做媽媽之前，她不需要負(fù)什么責(zé)任。但在做了母親后，她要為自己的孩子負(fù)責(zé)，要把自己的孩子撫養(yǎng)長(zhǎng)大，要教給孩子生活的本領(lǐng)。就像我們的母親撫養(yǎng)我們一樣很辛苦的。這就是母雞性格前后變化的原因。我這樣解答不知吳若愚同學(xué)滿意不滿意？”張文敏同學(xué)分析的頭頭是道，這個(gè)小先生當(dāng)?shù)脤?shí)在是很有水平。假如爸爸媽媽都說(shuō)“精彩極了”或“糟糕透了”人教版十一冊(cè)《“精彩極了”和“糟糕透了”》王桂芳我班自從開(kāi)展“三小”教學(xué)以來(lái)，學(xué)生在課堂上勇于提問(wèn)，積極回答，學(xué)習(xí)興趣濃厚課堂上師生關(guān)系融洽，原來(lái)沉悶的課堂變得生機(jī)盎然。學(xué)生在當(dāng)“小問(wèn)號(hào)”的過(guò)程中，有許多精彩的提問(wèn)給我留下了深刻的印象，下面是我執(zhí)教的十一冊(cè)《“精彩極了”和“糟糕透了”》一課時(shí)，學(xué)生提出的一個(gè)問(wèn)題：假如爸爸媽媽都說(shuō)“精彩極了”或“糟糕透了”會(huì)怎么樣？具體過(guò)程如下：師：看到題目，你們會(huì)想到哪些問(wèn)題？張曉晴：題目中為什么精彩極了和糟糕透了加了引號(hào)？ 徐曉藝：精彩和糟糕是什么意思？ [生讀課文，交流] 師：還有哪些不明白的問(wèn)題？吳秀雪：假如爸爸媽媽都說(shuō)“精彩極了”或者“糟糕透了”會(huì)怎么樣？[這時(shí)，我讓同學(xué)們展開(kāi)小組大討論，交流自己的看法，然后在全班展開(kāi)討論。] 討論一：假如爸爸媽媽都說(shuō)“糟糕透了”？田青：孩子聽(tīng)到父母都說(shuō)這樣喪氣的話，會(huì)很失望，認(rèn)為自己確實(shí)寫(xiě)得不好張志穎：孩子從此失掉信心，一蹶不振田強(qiáng)：孩子沒(méi)有勇氣再寫(xiě)下去，他不可能成為現(xiàn)在的著名作家討論二：假如爸爸媽媽都說(shuō)“精彩極了”？張振：聽(tīng)到父母都這樣說(shuō)，“我”肯定認(rèn)為自己的作品確實(shí)十全十美，無(wú)可挑剔了，會(huì)不再努力。趙文贏：驕傲自滿，停滯不前，也不會(huì)成為今天的名作家 張慧敏：所以只有這兩種不同的評(píng)價(jià)，兩種不同的愛(ài)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)、鼓勵(lì)孩子成了作家，孩子是幸運(yùn)的，他擁有的不僅是兩種不同的評(píng)價(jià)，而是世界上最偉大的兩種愛(ài)，在這兩種愛(ài)的鼓舞下，成為一名偉大的作家。師：好，同學(xué)們理解的真好，我們?cè)谙硎茏髡咝腋５耐瑫r(shí)，以后也應(yīng)弄懂父母或老師、同學(xué)不同方式的愛(ài)，努