【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 定了“兩緊”、“兩多”、“一改”的教學(xué)原則。“兩緊”是：緊密聯(lián)系閱讀聯(lián)系閱讀教材；緊密聯(lián)系實(shí)際生活?！皟啥唷笔嵌嘧x、多寫(xiě)?！耙桓摹笔歉母镏笇?dǎo)和批改的方法。緊密聯(lián)系閱讀聯(lián)系教材，緊密聯(lián)系實(shí)際生活。閱讀教學(xué)與作文教學(xué)有著密切的聯(lián)系。每篇課文都是學(xué)生的范文，在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者是怎樣圍繞中心思想，用詞造句、謀篇布局的，有助于提高學(xué)生的作文水平。但這只是紙上談兵，要把知識(shí)化為能力非多寫(xiě)不可。我每教完一篇有特色的課文，就要求同學(xué)們進(jìn)行一次小練筆，運(yùn)用所學(xué)到的寫(xiě)作方法進(jìn)行練習(xí)。例如：學(xué)了《人物描寫(xiě)一組》一課，我就要求學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)班內(nèi)最有特點(diǎn)的學(xué)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果搞清楚了。我又設(shè)計(jì)了短文練習(xí)進(jìn)一步培養(yǎng)和檢查學(xué)生的能力提高如何，短文的題目是：“記一次自己深受教育的事”。作業(yè)效果較好。學(xué)生應(yīng)具備的閱讀能力是多種多樣的。我根據(jù)不同的課文，培養(yǎng)學(xué)生的不同能力，充分發(fā)揮課文應(yīng)有作用，真正做到學(xué)以致用。學(xué)習(xí)《將相和》、《晏子使楚》這些寫(xiě)人的文章，我就重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)描寫(xiě)人物語(yǔ)言、動(dòng)作進(jìn)行寫(xiě)人記事的能力；學(xué)習(xí)了《草原》就重點(diǎn)練訓(xùn)學(xué)生描寫(xiě)景物特點(diǎn)的能力；學(xué)習(xí)了《白楊》就重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生如何抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行借物喻人的能力；學(xué)習(xí)了詩(shī)歌就培訓(xùn)學(xué)生的朗讀及欣賞詩(shī)句的能力??這樣抓住不放，積少成多、學(xué)生的能力就在一節(jié)課一節(jié)課中逐漸形成了。課堂教學(xué)的實(shí)踐，使我嘗到了重視培養(yǎng)學(xué)生能力的甜頭，學(xué)生通過(guò)老師的引導(dǎo)從每一節(jié)課中增長(zhǎng)了知識(shí)，學(xué)生的識(shí)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力慢慢“入了門(mén)”、“上了路”，有了自己的獨(dú)特感悟，獨(dú)立的實(shí)踐，獨(dú)立的解決問(wèn)題的方法，成了學(xué)習(xí)的主人。二、語(yǔ)文是工具，親自使用工具，才能掌握好工具。所以，語(yǔ)文教學(xué)要提高效果，必須培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生的能力從何而來(lái)？不是當(dāng)“觀眾”看來(lái)的，也不是當(dāng)“聽(tīng)眾”聽(tīng)來(lái)的。同做任何事情一樣，能力是從實(shí)踐中來(lái)的。勤于實(shí)踐，能力必強(qiáng)。我常想：幾個(gè)月能培養(yǎng)出一名熟練的汽車(chē)司機(jī)，二、三年能培養(yǎng)出一個(gè)優(yōu)秀的飛行員，就在于他們學(xué)了知識(shí)后天天實(shí)踐。小學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文必須勤于實(shí)踐，這個(gè)“實(shí)踐”就是“自學(xué)”。所以，我們語(yǔ)文老師不要總是“抱”著學(xué)生走，生怕學(xué)生摔倒了；也不要把課文“嚼”得太爛，像給學(xué)生吃米糊似的，久而久之消化能力就會(huì)逐步退化了。我給自己訂了一個(gè)教學(xué)原則：給自學(xué)讓路；把時(shí)間“還給”學(xué)生；把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)“交給”學(xué)生，決不獨(dú)霸課堂教學(xué)時(shí)間，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣。具體培養(yǎng)自學(xué)能力和習(xí)慣的路子是：第一步：讀文、點(diǎn)字、查字、認(rèn)字、寫(xiě)字。第二步：讀文、思考、分層分段、寫(xiě)大意。第三步：讀文、劃重點(diǎn)的字、詞、句，提出不懂的問(wèn)題，寫(xiě)出文章中心。第四步：讀文、背好詞好句好段至全文，抄寫(xiě)好的句、節(jié)、段、創(chuàng)造性地復(fù)述課文內(nèi)容，最后運(yùn)用課文中所學(xué)的寫(xiě)作方法，寫(xiě)自己生活中可寫(xiě)的事情。自學(xué)的四個(gè)步驟，二十字的自學(xué)方法，開(kāi)學(xué)初我便教給學(xué)生，以便學(xué)生按法自學(xué)。由于開(kāi)展了自學(xué)活動(dòng)，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，而且逐漸形成了：“主動(dòng)學(xué)、動(dòng)腦思、學(xué)踏實(shí)、學(xué)方法、勤實(shí)踐、好又精”的良好學(xué)風(fēng)。提高語(yǔ)文教學(xué)的效果，必須抓好作文教學(xué)，突破這一難關(guān)，培養(yǎng)寫(xiě)作能力。作文是學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和文字表達(dá)能力的具體體現(xiàn)，是字、詞、句、篇的綜合訓(xùn)練，教師感到難，學(xué)生更感到難，只有突破這一難關(guān)，才能提高語(yǔ)文教學(xué)的效果。為了突破這一難關(guān)，我給自己的作文教學(xué)定了“兩緊”、“兩多”、“一改”的教學(xué)原則。“兩緊”是：緊密聯(lián)系閱讀聯(lián)系閱讀教材；緊密聯(lián)系實(shí)際生活?！皟啥唷笔嵌嘧x、多寫(xiě)。“一改”是改革指導(dǎo)和批改的方法。緊密聯(lián)系閱讀聯(lián)系教材，緊密聯(lián)系實(shí)際生活。閱讀教學(xué)與作文教學(xué)有著密切的聯(lián)系。每篇課文都是學(xué)生的范文，在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者是怎樣圍繞中心思想，用詞造句、謀篇布局的，有助于提高學(xué)生的作文水平。但這只是紙上談兵，要把知識(shí)化為能力非多寫(xiě)不可。我每教完一篇有特色的課文，就要求同學(xué)們進(jìn)行一次小練筆，運(yùn)用所學(xué)到的寫(xiě)作方法進(jìn)行練習(xí)。例如：學(xué)了《人物描寫(xiě)一組》一課，我就要求學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)班內(nèi)最有特點(diǎn)的學(xué)生的形象，由于學(xué)生對(duì)課文的表述方式很熟悉，因此寫(xiě)起來(lái)得心應(yīng)手，很快一個(gè)活脫脫的人物形象就展示在我面前：有頑皮好動(dòng)的男孩子，有勤奮好學(xué)的好班長(zhǎng)，有樂(lè)于助人的同學(xué)、、學(xué)生筆下描寫(xiě)的人物細(xì)膩生動(dòng)，他們對(duì)于寫(xiě)作也充滿了興趣。再如《再見(jiàn)了，親人》、《草船借箭》、《橋》等課文都是通過(guò)具體事例寫(xiě)好人物形象的優(yōu)秀范文。閱讀后，我設(shè)計(jì)了“記兩件小事”的寫(xiě)作訓(xùn)練。要求第一件事一定用對(duì)話形式寫(xiě)實(shí)際生活中的一件事，第二件事一定用描寫(xiě)環(huán)境、動(dòng)作、神態(tài)及人物語(yǔ)言的方法寫(xiě)出人物品質(zhì)，但選材一定要真實(shí)。結(jié)果學(xué)生寫(xiě)出了內(nèi)容豐富、生動(dòng)的好文章。多讀、多寫(xiě)要提高寫(xiě)作能力，必須多讀多寫(xiě)。這是有效的經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中我為同學(xué)們創(chuàng)造多讀多寫(xiě)的條件，促進(jìn)其能力的提高。多讀：１．我在班級(jí)辦了個(gè)“小圖書(shū)館”有多種兒童讀物，供大家課余時(shí)間閱讀，并鼓勵(lì)大家摘抄好的詞、句、節(jié)；充分利用去校圖書(shū)館閱覽時(shí)間，幫助他們找好書(shū)、看好書(shū)；節(jié)假除了要求他們多注意在大街、小巷、家里耳聞目睹的新鮮事，還要求用一小時(shí)時(shí)間讀各種類(lèi)型的書(shū)籍；從天文、地理到花草、鳥(niǎo)禽；從歷史人物到現(xiàn)代英雄等等。使用權(quán)他們不僅開(kāi)闊了眼界而且增長(zhǎng)了知識(shí)。２．每星期抽一、二節(jié)語(yǔ)文課，由老師或同學(xué)介紹一兩篇好文章，師生共同細(xì)細(xì)欣賞。從而達(dá)到學(xué)寫(xiě)作方法，品好詞好句，練寫(xiě)作能力目的。多寫(xiě)：筆勤出好文。我們班堅(jiān)持每周兩篇小作，兩周一篇大作，有的同學(xué)還堅(jiān)持寫(xiě)日記。這樣，每周動(dòng)三次筆進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，思路會(huì)開(kāi)、筆頭會(huì)活、文章會(huì)精。改革指導(dǎo)和批改作文的方法。寫(xiě)作量一大，指導(dǎo)和批改作文的方法一定要改革。我的方法是：一是親自“下水”二是認(rèn)真記錄；三是面批面改；四是加強(qiáng)評(píng)講。親自“下水”：教師跟學(xué)生一起作文，是無(wú)聲的戰(zhàn)鼓，最能激勵(lì)、啟發(fā)學(xué)生。同時(shí)能發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作時(shí)，可運(yùn)用哪些學(xué)生學(xué)過(guò)的知識(shí)技能加以指導(dǎo)；能發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作時(shí)的重、難點(diǎn)加以幫助。認(rèn)真記錄：學(xué)生初稿我都認(rèn)真記錄下優(yōu)缺點(diǎn)，便于面批，評(píng)講時(shí)用。當(dāng)面批改：為了使批改更有效，我見(jiàn)縫插針，擠出每堂下課十分鐘，面批一、二人，中午上課前面批五、六人，兩天就可面批二分之一，且批改效果好。加強(qiáng)評(píng)講：（１）讀好的例文；（２）找出病句、病節(jié)抄在小黑板上，全班同學(xué)當(dāng)“小醫(yī)生”為其“治病”。（３）學(xué)生互相評(píng)閱。除了上述所說(shuō)，提高作文教學(xué)的效果還要從學(xué)生的生活實(shí)際、知識(shí)實(shí)際出發(fā)，這樣學(xué)生才能寫(xiě)出體會(huì)最深、感情最真的精品?！叭f(wàn)丈高樓始于基石”。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的成敗，關(guān)符到學(xué)生將來(lái)學(xué)習(xí)的成敗，因此，改變你那“填鴨式”的教學(xué)法吧！讓學(xué)生學(xué)會(huì)做學(xué)習(xí)的主人。第三篇：淺談中學(xué)生語(yǔ)文自學(xué)能力的培養(yǎng)淺談中學(xué)生語(yǔ)文自學(xué)能力的培養(yǎng)摘要：在中學(xué)語(yǔ)文課教學(xué)中要真正讓學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，在考場(chǎng)上考出好成績(jī)或者具有較高的實(shí)踐水平，必須培養(yǎng)好學(xué)生的自學(xué)能力，即“授之以漁”。自學(xué)能力的培養(yǎng)需要環(huán)境、條件、氛圍的創(chuàng)造以及學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的發(fā)揮?？芍攸c(diǎn)從以下五方面來(lái)培養(yǎng)：重視自讀，培養(yǎng)預(yù)習(xí)能力；發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)思維能力；積累知識(shí)，培養(yǎng)整理能力；拓寬視野，培養(yǎng)創(chuàng)新能力；加強(qiáng)閱讀，培養(yǎng)語(yǔ)感能力。關(guān)鍵詞：中學(xué)生語(yǔ)文自學(xué)能力培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)，葉圣陶先生一貫主張：“在課堂里教語(yǔ)文，是終的目的在達(dá)到‘不需教’，使學(xué)生養(yǎng)成這樣一種能力，不待老師教，自己能閱讀?！雹龠@里強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。在葉圣陶先生博大精深的教育思想中，始終體現(xiàn)著這一思想。他的這一思想包括三層含義：第一，培養(yǎng)學(xué)生和自學(xué)能力是教育機(jī)構(gòu)的重要任務(wù)；第二，學(xué)生要努力學(xué)會(huì)自學(xué)的本領(lǐng)，養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣；第三，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是教師義不容辭的職責(zé)，是否注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是衡量一個(gè)教師水平高低的重要尺度。二語(yǔ)文自學(xué)能力指的是中學(xué)生在已有語(yǔ)文知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上自覺(jué)地、獨(dú)立地、正確地運(yùn)用一定的學(xué)習(xí)方法，獲得新的語(yǔ)文知識(shí)的并用之于理解和表達(dá)的能力。試把培養(yǎng)學(xué)生看成“養(yǎng)花護(hù)草”，土壤為學(xué)習(xí)環(huán)境，水分、陽(yáng)光、空氣等為學(xué)習(xí)條件，園丁是教師，肥料為知識(shí)。由這些因素構(gòu)成的內(nèi)外完美組合，花草才能茁壯成長(zhǎng)。同樣，語(yǔ)文自學(xué)能力的培養(yǎng)需要各方面的環(huán)境、條件、氛圍的創(chuàng)造以及學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的發(fā)揮，具體內(nèi)容如下：更新教育理念：樹(shù)立“終身教育觀”。教學(xué)中教師不只是把現(xiàn)成知識(shí)交給學(xué)生，更為重要的應(yīng)該是把學(xué)習(xí)的方法教給學(xué)生，使其掌握學(xué)習(xí)方法并能運(yùn)