【文章內(nèi)容簡介】 默讀句子，想想兩個(gè)句子還有什么不同之處？根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，老師適時(shí)總結(jié)： ①標(biāo)點(diǎn)不同：一個(gè)用問號，一個(gè)用句號； ②部分詞語不同；③朗讀時(shí)的語氣不同；④表達(dá)的效果不同，反問句所表達(dá)的感情要更強(qiáng)烈一些。（3）師小結(jié)：第一句叫反問句，第二句是把第一句變換一種說法改為了陳述句。兩句的意思完全相同，但反問句表達(dá)的情感更強(qiáng)烈一些，可以增強(qiáng)語言的表達(dá)效果，我們在習(xí)作中也可以嘗試著寫一寫。通過第二組句子，嘗試改寫。（1）審清題目。提示：我們在改寫時(shí)要注意什么？（①不能改變原句意思；②標(biāo)點(diǎn)要正確使用；③不丟字，不寫錯(cuò)別字。）（2）學(xué)生改寫，教師巡視。（3）指名匯報(bào)。根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題，要及時(shí)點(diǎn)撥訂正。其中，變?yōu)榉磫柧淇梢杂卸喾N答案，只要意思保持不變，通順即可。反問詞可用“怎么”、“怎么能”、“難道”等。（二）“溫故知新”中的“拓展與交流”：指名朗讀導(dǎo)語。默讀丫丫的閱讀日記，邊讀邊想一想：丫丫的這則閱讀日記中都記錄了哪些內(nèi)容？根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行梳理：（1）讀了什么？（自己感興趣，印象深的一篇課文、某個(gè)段落，或幾篇課文進(jìn)行對比閱讀都可以）（2）讀后產(chǎn)生了哪些問題？（3）思考后尋找到的答案是什么？即深入閱讀后，揣摩到的寫作手法。想想丫丫這樣做閱讀日記，對自己的語文學(xué)習(xí)有什么好處嗎？（1）將自己在閱讀中的收獲做及時(shí)記錄，可以為今后的復(fù)習(xí)提供材料；（2）能將課文中作者的寫作方法作更細(xì)致的揣摩，便于自己積累、掌握各種寫作手法，今后運(yùn)用到自己的習(xí)作中；（3）培養(yǎng)自己質(zhì)疑問難的好習(xí)慣，并通過自己反復(fù)品讀和思考尋求答案；（4）堅(jiān)持進(jìn)行練筆，能提高自己的語言表達(dá)能力等等。想想你在學(xué)習(xí)過本單元后，哪些閱讀的內(nèi)容讓你最有收獲或最感興趣，不妨也照著丫丫的樣子，寫一則閱讀日記吧。學(xué)生當(dāng)堂寫作，教師巡視。指名朗讀日記。師生共同評價(jià)，適時(shí)修改。小結(jié)：希望大家能將閱讀日記堅(jiān)持寫下去，一個(gè)學(xué)期后，我們做一次班級閱讀日記展覽交流會，那時(shí)大家一定會寫得很多，寫得更好?。ㄈ绻嗉壷幸呀?jīng)有學(xué)生曾寫過閱讀日記，老師要及時(shí)給予肯定、表揚(yáng)）（三）布置作業(yè)：陳述句、反問句互換的補(bǔ)充練習(xí)。如：（1）媽媽批評得對，我還有什么可說的呢？（2）時(shí)間如此寶貴，我們要珍惜它。將自己課堂上所寫的閱讀日記進(jìn)行修改完善。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 同總目標(biāo)3。教學(xué)過程： 課前準(zhǔn)備：提前一周左右布置預(yù)習(xí)。提示學(xué)生認(rèn)真閱讀導(dǎo)語及活動建議、活動評價(jià)的內(nèi)容。可以搜集查找相關(guān)的資料，將自己的發(fā)言列一個(gè)簡要提綱。（一）通過導(dǎo)語引出口語交際的話題，并引發(fā)學(xué)生的思考，回憶各自在課前所準(zhǔn)備的內(nèi)容。（二）準(zhǔn)備發(fā)言：認(rèn)真默讀“活動建議”，明確此次發(fā)言的要求和具體內(nèi)容有哪些。檢查自己必須介紹的三項(xiàng)內(nèi)容是否都做了準(zhǔn)備？想想自己還想補(bǔ)充哪些內(nèi)容？進(jìn)一步調(diào)整、完善自己在課前所列的發(fā)言提綱。心里面試著先說一說。（三）明確小組發(fā)言的要求后，進(jìn)行小組內(nèi)的介紹。認(rèn)真默讀“活動評價(jià)”，對說者、聽者提出的要求要分別明確。小組內(nèi)發(fā)言，之后本組按要求進(jìn)行評價(jià)，選出本組發(fā)言最佳者。每組選代表在班中發(fā)言，同學(xué)進(jìn)行評價(jià)，選出本班發(fā)言最佳者。（四）布置作業(yè)：將今天的發(fā)言進(jìn)一步修改，回家說給家人聽，請他們作出評價(jià)。預(yù)習(xí)“閱讀平臺”。板書設(shè)計(jì)： 介紹一種動物 內(nèi)容：要求：外貌體態(tài)說者聽者生活習(xí)性（1）內(nèi)容準(zhǔn)確，觀點(diǎn)正確①認(rèn)真傾聽，不打斷別人生存環(huán)境（2）說話連貫，有條理②善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn) ??（3）語氣、語調(diào)適當(dāng)③能大膽提出自己不同的意見（4）動作、聲音模擬準(zhǔn)確 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 同總目標(biāo)4。教學(xué)過程： 課前準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)連續(xù)觀察日記《螳螂的啟示》。（一）引入：同學(xué)們在日常生活中都寫過日記，但昨天我們預(yù)習(xí)的日記——《螳螂的啟示》和我們所寫的日記有哪些不同之處呢？（同一個(gè)寫作內(nèi)容，卻由幾則日記共同組成）（二）明確什么是連續(xù)觀察日記： 這樣在一段時(shí)間內(nèi)，圍繞同一個(gè)寫作內(nèi)容，把觀察到的事物發(fā)生的變化通過幾則日記描寫出來，叫作連續(xù)觀察日記。它屬于應(yīng)用文的一種。（三）閱讀內(nèi)容，明確寫法特點(diǎn)：指名朗讀，每名學(xué)生朗讀一則日記，其他同學(xué)聽聽他們是否朗讀得正確、流利，想想每則日記各寫了什么內(nèi)容。師生共同評價(jià)學(xué)生的朗讀，明確每則日記各寫了什么內(nèi)容。默讀這六則日記，邊讀邊思考：從這幾則連續(xù)觀察日記中你都學(xué)到了什么？把自己最欣賞的地方畫下來。學(xué)生交流自己的收獲。（1）先小組內(nèi)交流。提示：可以從以下一個(gè)或幾個(gè)方面來談，但必須要結(jié)合日記中的具體的語言文字交流收獲。（2）全班進(jìn)行交流。①仔細(xì)認(rèn)真地觀察。找出能體現(xiàn)作者觀察細(xì)致的語句。②認(rèn)真思考。能通過觀察事物，進(jìn)一步思考，從中獲得啟示。③能堅(jiān)持進(jìn)行觀察，做事能持之以恒，有始有終。④熱愛生活，喜歡小動物。⑤能運(yùn)用各種寫作方法描寫觀察對象。如：比喻、設(shè)問。??選擇自己最喜歡的一兩則日記練習(xí)有感情地朗讀。（四）小結(jié)：我們了解到了什么是連續(xù)觀察日記。請大家想一想：寫這樣的應(yīng)用文，對于我們有什么樣的好處嗎？如：培養(yǎng)自己認(rèn)真觀察事物、深入思考問題的能力，能將某種事物的變化及時(shí)記錄下來，鍛煉自己的語言表達(dá)能力等等。大家都堅(jiān)持記錄了一段時(shí)間的觀察記錄，是不是希望自己也能寫出幾則不錯(cuò)的連續(xù)觀察日記呢？我們只要前一段堅(jiān)持認(rèn)真觀察，像作者那樣細(xì)致描寫、深入思考，一定能?。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)：完善自己的觀察記錄，準(zhǔn)備習(xí)作。第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 同總目標(biāo)5。教學(xué)過程： 課前準(zhǔn)備：放寒假前，或?qū)W期初就布置給學(xué)生觀察任務(wù)，確定觀察對象，開始進(jìn)行連續(xù)觀察，并根據(jù)觀察到的及時(shí)作觀察記錄。觀察記錄表：（在此期間，教師要經(jīng)常詢問學(xué)生觀察及記錄的情況，解答他們所遇到的問題。）觀察時(shí)間 觀察重點(diǎn) 詳細(xì)情況記錄自己所聯(lián)想到的連續(xù)觀察后獲得的啟示（一）引入：今天，我們要嘗試創(chuàng)作一種應(yīng)用文，能準(zhǔn)確地說出它的名稱嗎？（板書）（二）指導(dǎo)審題：指名朗讀題目要求，看看什么是連續(xù)觀察日記？默讀題目，畫一畫：你還知道了什么？想提示同學(xué)們哪些地方？（1）寫作的內(nèi)容：種植花草果木、飼養(yǎng)小動物、觀察氣候變化、做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)等。（2）要記錄事物變化的情況。（三）回顧《螳螂的啟示》，明確寫法：默讀《螳螂的啟示》，回憶從這幾則日記中你都學(xué)到了什么？將《螳螂的啟示》中你認(rèn)為描寫得好的語句練習(xí)朗讀。（四）習(xí)作討論平臺：默讀討論平臺中提示的問題以及三名同學(xué)所想到的內(nèi)容。拿出自己的連續(xù)觀察記錄，我們先回顧一下，你對哪種事物在什么時(shí)間進(jìn)行了連續(xù)觀察？重點(diǎn)觀察到了它的哪些變化？展示3至4名同學(xué)的觀察記錄表格，簡單評議。班級中統(tǒng)計(jì)一下，哪些同學(xué)記錄的是事物連續(xù)幾天的不同變化，哪些同學(xué)記錄的是它有突出變化的那幾天的情況。師小結(jié)：變化比較快，比較明顯的事物往往適于我們記錄它連續(xù)幾天的不同變化，如：天氣在一周內(nèi)的變化、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)前后的變化等。而變化相對時(shí)間段稍長一些的事物，適于我們記錄它有突出變化的那幾天的情況，如：飼養(yǎng)蠶寶寶、泡水仙頭等。指名朗讀書上三名同學(xué)的話，看看他們?nèi)齻€(gè)都想到了哪些習(xí)作中的內(nèi)容。第一個(gè)同學(xué)實(shí)現(xiàn)選擇好了觀察內(nèi)容，準(zhǔn)備進(jìn)行連續(xù)觀察； 第二個(gè)同學(xué)選擇了日記的寫作內(nèi)容；第三個(gè)同學(xué)明確了連續(xù)觀察日記要注意的內(nèi)容上的銜接，要寫完整。你能結(jié)合自己的實(shí)際情況，也給自己提示些內(nèi)容嗎？先進(jìn)行小組交流，再作全班交流。提示：寫法方面、格式方面、內(nèi)容方面，如：描寫細(xì)致，獲得了啟示等。（五）學(xué)生先試寫一則，教師巡視。（六）講評一兩則學(xué)生當(dāng)堂所寫的日記，修改。（七）布置作業(yè)：寫連續(xù)觀察日記。語文百花園三教學(xué)內(nèi)容課本第75頁到第80頁。課時(shí)安排 2課時(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1．能從實(shí)際例句中體會三種句式的不同，能夠照例子改寫把字句、被字句。2．掌握通過人物主要事跡突出人物品質(zhì)或精神的方法。3．了解通過人物語言、動作、神態(tài)將文章寫具體，突出人物品質(zhì)的方法。4．能正確流利地背誦古詩。教學(xué)重點(diǎn)：1．掌握通過人物主要事跡突出人物品質(zhì)或精神的方法。2．了解通過人物語言、動作、神態(tài)將文章寫具體，突出人物品質(zhì)的方法。教學(xué)難點(diǎn)： 1．掌握通過人物主要事跡突出人物品質(zhì)或精神的方法。2．了解通過人物語言、動作、神態(tài)將文章寫具體，突出人物品質(zhì)的方法。第一課時(shí)一、導(dǎo)入練習(xí)1．本單元我們學(xué)習(xí)了很多介紹人物事跡的文章，回憶一下你都認(rèn)識了誰？（黃道婆??）2．回憶一下文章介紹了黃道婆的哪些事情？（1）來看看這三句話，它們表達(dá)的意思一樣嗎？（一樣）（2）出示ppt：黃道婆學(xué)會了一整套植棉方法和紡織技術(shù)。黃道婆把一整套植棉方法和紡織技術(shù)都學(xué)會了。一整套植棉方法和紡織技術(shù)都被黃道婆學(xué)會了。（3）仔細(xì)讀讀它們有什么特點(diǎn)？（表達(dá)的意思一樣，但改變了句式，一句有了“把”字，一句有了“被”字。）3．總結(jié)：這樣不改變句意，帶把字的句式叫把字句，帶被字的句式叫被字句。4．練習(xí)（1）再來看看這句話，誰來試著把它改成把字句、被字句。（一個(gè)意思我們可以用不同的句式來表達(dá)）（2）出示ppt：常香玉向祖國捐獻(xiàn)了一架戰(zhàn)斗機(jī)。5．居里夫人又做了些什么？誰來用剛才學(xué)的三種不同的句式說一說？ 居里夫人毫無保留地公布了鐳的提純方法。居里夫人把鐳的提純方法毫無保留地公布了。鐳的提純方法被居里夫人毫無保留地公布了。二、拓展與交流，回憶課文內(nèi)容 在學(xué)習(xí)這個(gè)單元的過程中，我們結(jié)識好幾位巾幗英杰。誰來說說你都了解了誰的