【文章內(nèi)容簡介】 一周左右布置預習。提示學生認真閱讀導語及活動建議、活動評價的內(nèi)容。可以搜集查找相關的資料，將自己的發(fā)言列一個簡要提綱。（一）通過導語引出口語交際的話題，并引發(fā)學生的思考，回憶各自在課前所準備的內(nèi)容。（二）準備發(fā)言：認真默讀“活動建議”，明確此次發(fā)言的要求和具體內(nèi)容有哪些。檢查自己必須介紹的三項內(nèi)容是否都做了準備？想想自己還想補充哪些內(nèi)容？進一步調整、完善自己在課前所列的發(fā)言提綱。心里面試著先說一說。（三）明確小組發(fā)言的要求后，進行小組內(nèi)的介紹。認真默讀“活動評價”，對說者、聽者提出的要求要分別明確。小組內(nèi)發(fā)言，之后本組按要求進行評價，選出本組發(fā)言最佳者。每組選代表在班中發(fā)言，同學進行評價，選出本班發(fā)言最佳者。（四）布置作業(yè)：將今天的發(fā)言進一步修改，回家說給家人聽，請他們作出評價。預習“閱讀平臺”。板書設計： 介紹一種動物 內(nèi)容：要求：外貌體態(tài)說者聽者生活習性（1）內(nèi)容準確，觀點正確①認真傾聽，不打斷別人生存環(huán)境（2）說話連貫，有條理②善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點 ??（3）語氣、語調適當③能大膽提出自己不同的意見（4）動作、聲音模擬準確 第三課時 教學目標： 同總目標4。教學過程： 課前準備：課前布置學生預習連續(xù)觀察日記《螳螂的啟示》。（一）引入：同學們在日常生活中都寫過日記，但昨天我們預習的日記——《螳螂的啟示》和我們所寫的日記有哪些不同之處呢？（同一個寫作內(nèi)容，卻由幾則日記共同組成）（二）明確什么是連續(xù)觀察日記： 這樣在一段時間內(nèi)，圍繞同一個寫作內(nèi)容，把觀察到的事物發(fā)生的變化通過幾則日記描寫出來，叫作連續(xù)觀察日記。它屬于應用文的一種。（三）閱讀內(nèi)容，明確寫法特點：指名朗讀，每名學生朗讀一則日記，其他同學聽聽他們是否朗讀得正確、流利，想想每則日記各寫了什么內(nèi)容。師生共同評價學生的朗讀，明確每則日記各寫了什么內(nèi)容。默讀這六則日記，邊讀邊思考：從這幾則連續(xù)觀察日記中你都學到了什么？把自己最欣賞的地方畫下來。學生交流自己的收獲。（1）先小組內(nèi)交流。提示：可以從以下一個或幾個方面來談，但必須要結合日記中的具體的語言文字交流收獲。（2）全班進行交流。①仔細認真地觀察。找出能體現(xiàn)作者觀察細致的語句。②認真思考。能通過觀察事物，進一步思考，從中獲得啟示。③能堅持進行觀察，做事能持之以恒，有始有終。④熱愛生活，喜歡小動物。⑤能運用各種寫作方法描寫觀察對象。如：比喻、設問。??選擇自己最喜歡的一兩則日記練習有感情地朗讀。（四）小結：我們了解到了什么是連續(xù)觀察日記。請大家想一想：寫這樣的應用文，對于我們有什么樣的好處嗎？如：培養(yǎng)自己認真觀察事物、深入思考問題的能力，能將某種事物的變化及時記錄下來，鍛煉自己的語言表達能力等等。大家都堅持記錄了一段時間的觀察記錄，是不是希望自己也能寫出幾則不錯的連續(xù)觀察日記呢？我們只要前一段堅持認真觀察，像作者那樣細致描寫、深入思考，一定能?。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)：完善自己的觀察記錄，準備習作。第四課時 教學目標： 同總目標5。教學過程： 課前準備：放寒假前，或學期初就布置給學生觀察任務，確定觀察對象，開始進行連續(xù)觀察，并根據(jù)觀察到的及時作觀察記錄。觀察記錄表：（在此期間，教師要經(jīng)常詢問學生觀察及記錄的情況，解答他們所遇到的問題。）觀察時間 觀察重點 詳細情況記錄自己所聯(lián)想到的連續(xù)觀察后獲得的啟示（一）引入：今天，我們要嘗試創(chuàng)作一種應用文，能準確地說出它的名稱嗎？（板書）（二）指導審題：指名朗讀題目要求，看看什么是連續(xù)觀察日記？默讀題目，畫一畫：你還知道了什么？想提示同學們哪些地方？（1）寫作的內(nèi)容：種植花草果木、飼養(yǎng)小動物、觀察氣候變化、做科學小實驗等。（2）要記錄事物變化的情況。（三）回顧《螳螂的啟示》，明確寫法：默讀《螳螂的啟示》，回憶從這幾則日記中你都學到了什么？將《螳螂的啟示》中你認為描寫得好的語句練習朗讀。（四）習作討論平臺：默讀討論平臺中提示的問題以及三名同學所想到的內(nèi)容。拿出自己的連續(xù)觀察記錄，我們先回顧一下，你對哪種事物在什么時間進行了連續(xù)觀察？重點觀察到了它的哪些變化？展示3至4名同學的觀察記錄表格，簡單評議。班級中統(tǒng)計一下，哪些同學記錄的是事物連續(xù)幾天的不同變化，哪些同學記錄的是它有突出變化的那幾天的情況。師小結：變化比較快，比較明顯的事物往往適于我們記錄它連續(xù)幾天的不同變化，如：天氣在一周內(nèi)的變化、科學小實驗前后的變化等。而變化相對時間段稍長一些的事物，適于我們記錄它有突出變化的那幾天的情況，如：飼養(yǎng)蠶寶寶、泡水仙頭等。指名朗讀書上三名同學的話，看看他們?nèi)齻€都想到了哪些習作中的內(nèi)容。第一個同學實現(xiàn)選擇好了觀察內(nèi)容，準備進行連續(xù)觀察； 第二個同學選擇了日記的寫作內(nèi)容；第三個同學明確了連續(xù)觀察日記要注意的內(nèi)容上的銜接，要寫完整。你能結合自己的實際情況，也給自己提示些內(nèi)容嗎？先進行小組交流，再作全班交流。提示：寫法方面、格式方面、內(nèi)容方面，如：描寫細致，獲得了啟示等。（五）學生先試寫一則，教師巡視。（六）講評一兩則學生當堂所寫的日記，修改。（七）布置作業(yè)：寫連續(xù)觀察日記。語文百花園三教學內(nèi)容課本第75頁到第80頁。課時安排 2課時。教學目標：1．能從實際例句中體會三種句式的不同，能夠照例子改寫把字句、被字句。2．掌握通過人物主要事跡突出人物品質或精神的方法。3．了解通過人物語言、動作、神態(tài)將文章寫具體，突出人物品質的方法。4．能正確流利地背誦古詩。教學重點：1．掌握通過人物主要事跡突出人物品質或精神的方法。2．了解通過人物語言、動作、神態(tài)將文章寫具體，突出人物品質的方法。教學難點： 1．掌握通過人物主要事跡突出人物品質或精神的方法。2．了解通過人物語言、動作、神態(tài)將文章寫具體，突出人物品質的方法。第一課時一、導入練習1．本單元我們學習了很多介紹人物事跡的文章，回憶一下你都認識了誰？（黃道婆??）2．回憶一下文章介紹了黃道婆的哪些事情？（1）來看看這三句話，它們表達的意思一樣嗎？（一樣）（2）出示ppt：黃道婆學會了一整套植棉方法和紡織技術。黃道婆把一整套植棉方法和紡織技術都學會了。一整套植棉方法和紡織技術都被黃道婆學會了。（3）仔細讀讀它們有什么特點？（表達的意思一樣，但改變了句式，一句有了“把”字，一句有了“被”字。）3．總結：這樣不改變句意，帶把字的句式叫把字句，帶被字的句式叫被字句。4．練習（1）再來看看這句話，誰來試著把它改成把字句、被字句。（一個意思我們可以用不同的句式來表達）（2）出示ppt：常香玉向祖國捐獻了一架戰(zhàn)斗機。5．居里夫人又做了些什么？誰來用剛才學的三種不同的句式說一說？ 居里夫人毫無保留地公布了鐳的提純方法。居里夫人把鐳的提純方法毫無保留地公布了。鐳的提純方法被居里夫人毫無保留地公布了。二、拓展與交流，回憶課文內(nèi)容 在學習這個單元的過程中，我們結識好幾位巾幗英杰。誰來說說你都了解了誰的什么事跡？ 2．確定交流內(nèi)容想一想這些巾幗英杰的光輝形象和崇高精神是怎樣鮮明地表現(xiàn)出來的？ 3．組織交流先在小組里交流，再進行全班交流。：誰的發(fā)言最好？為什么？三、閱讀平臺剛才我們回顧了很多偉大的巾幗英雄，今天我們還要了解一位女性，她雖然沒有做出什么轟轟烈烈的大事，但她的行為卻也值得贊美，這篇文章也是用主要的事件突出了人物品質，這是怎么回事呢？來讀讀短文，想想短文寫了一件什么事？畫出文中描寫女主人神態(tài)、語言的句子，想一想女主人給你留下了什么印象，為什么？ 出示ppt： 自學提示：1．想想短文寫了一件什么事？2．畫出文中描寫女主人神態(tài)與語言的句子，寫一寫女主人給你留下了什么印象，為什么？ 這篇短文也是通過了一件具體的事情，突出了女主人遇到危險從容鎮(zhèn)定的品質。四、積少成多 古今中外偉大的女性還有很多很多，我們最后再來了解一位宋代杰出的愛國女詞人——李清照。她寫的很著名的一首詩，就是《夏日絕句》來讀一讀，試著背一背。出示ppt: 夏日絕句（北宋）李清照 生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。語文百花園四教學目標：1．能讀寫帶關聯(lián)詞語的句子。2．通過交流，掌握深入理解含義深刻句子的方法。3．運用已有的閱讀文章的方法，自己獨立閱讀理解現(xiàn)代文。教學重難點：運用已有的閱讀文章的方法，自己獨立閱讀理解現(xiàn)代文。教學過程：一、理解與運用讀下面的句子，體會帶點詞語在表達中的作用。1．只有敢于拼搏的人，才可能取得成功。（“只有??才”是一組表示條件關系的關聯(lián)詞語?！爸挥小北硎疚ㄒ坏幕虮匦璧臈l件，“才”表示在這種條件下出現(xiàn)的情況或結果。），我不是不想吃，而是不敢吃。（“不是??而是”是一組表示并列關系的關聯(lián)詞語?！安皇恰碧岢鏊穸ǖ娜嘶蚴挛?，“而是”提出所要肯定的人或事物，而且意在肯定，具有強調的作用。），又憂心忡忡。（“既??又”是一組表示并列關系的關聯(lián)詞語。在意義上表明人或事物同時具有兩個方面的性質或情況。）。二、拓展與交流1．在閱讀課文中，大家會遇到一些含義深刻的句子，怎樣才能深入理解這些句子呢？讀讀書上介紹的方法。2．小組交流自己在平時閱讀的過程中，遇到了一些含義深刻的句子時，是怎樣去深入理解的。3．全班交流