【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 出西沙群島的美麗與富饒？（海水五光十色，海里有各種各樣的動(dòng)物，海灘上有美麗的貝殼和海龜，海島上有各種鳥。）七、總結(jié)。第二篇：一年級(jí)下冊(cè)第六單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)下冊(cè)第六單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容簡(jiǎn)介：這一組共有六篇課文。其中《識(shí)字六》、《吃水不忘挖井人》、《關(guān)懷》《畫家鄉(xiāng)》《快樂的節(jié)日》是精讀課文，《讓我們蕩起雙槳》是略讀課文。新時(shí)代的兒童，在春天的雨露下，像盛開的花朵，愉快的生活，茁壯的成長(zhǎng)。他們用鮮艷的紅領(lǐng)巾，與明媚的春天，寬闊的大地組成了五光十色的多彩世界。感受生活的甜美和幸福，知道幸福生活來之不易是本組教材的專題?！蹲R(shí)字六》是一組數(shù)量詞歸類識(shí)字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫中，讓學(xué)生感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí)，認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字，初步感知不同事物的數(shù)量詞表達(dá)方式?！冻运煌诰恕纷屛丛慷门诨鹣鯚煟丛穱L貧窮落后的新時(shí)代兒童學(xué)習(xí)這篇課文，就是讓他們了解這位為人民翻身得解放，為人民謀幸福的毛主席；就是讓他們感悟毛主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為，從而增進(jìn)他們的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天的幸福生活。《關(guān)懷》描寫的是周恩來總理到一所小學(xué)視察工作，和小學(xué)生一起聽老師講課的事，表現(xiàn)了領(lǐng)袖對(duì)兒童成長(zhǎng)的關(guān)懷。通過課文的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生學(xué)習(xí)老一輩革命家的高貴品質(zhì)和優(yōu)良作風(fēng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)革命前輩尊敬、熱愛的感情?！懂嫾亦l(xiāng)》是一篇優(yōu)美的散文。課文通過濤濤、山山、平平、青青、京京五個(gè)小朋友畫出自己的家鄉(xiāng)美景，表現(xiàn)了孩子們熱愛家鄉(xiāng)的美好感情《快樂的節(jié)日》我們熟悉的歌曲《快樂的節(jié)日》，歌詞生動(dòng)活潑，韻律歡快優(yōu)美，充滿了喜慶的節(jié)日氣氛。唱一唱，讀一讀，眼前仿佛看見一群活潑可愛的少先隊(duì)員在盡情地歌唱，盡情地歡跳。設(shè)計(jì)理念：這是一組實(shí)施美育的好教材，我們應(yīng)該憑借教材，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞美的景色，受到美的熏陶；抓住美的語言，獲得美的享受；欣賞美的行為，培養(yǎng)美的情操。教學(xué)時(shí)，可借助本組導(dǎo)語，引導(dǎo)讀目錄，讓孩子借助拼音瀏覽本組課文，初步感知本組叫草內(nèi)容，并提示學(xué)生圍繞“幸福生活”的專題，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、收集有關(guān)材料。學(xué)完本組課文后，把這些材料展示給大家，看看誰的收獲大。還可以開展豐富多彩的活動(dòng)，如，講故事比賽、唱歌比賽、繪畫比賽，讓孩子們的綜合能力得到充分的展示?？傮w構(gòu)想：整組教學(xué)分為四個(gè)模塊。模塊一：指導(dǎo)預(yù)習(xí)。教師引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)字詞，通讀課文。模塊二：了解課文主要內(nèi)容。整體感知幸福生活及其來之不易。以第二、三篇課文為主，附帶一、四篇課文，同時(shí)理解文章內(nèi)容，感受幸福生活。模塊三：積累語言。四篇課文連讀，積累語言。把描寫幸福生活的詞語、句子進(jìn)行整理。學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本單元61個(gè)字，會(huì)寫37個(gè)字。正確、流利、有感情的讀課文。能背誦自己喜歡的段落。在熟讀課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)課文所描寫的內(nèi)容。模塊一：指導(dǎo)預(yù)習(xí)教學(xué)流程：通讀課文——?dú)w類識(shí)字——指導(dǎo)書寫一、通讀課文。不認(rèn)識(shí)的字通過查課后生字表、查字典、請(qǐng)教老師或同學(xué)來認(rèn)識(shí)。小組內(nèi)說一說你最喜歡哪篇課文，為什么？ 。二、歸類識(shí)字 。解決存在困難的生字。，將生字歸類。每組一張卡片，小組內(nèi)合作，將生字按照構(gòu)字結(jié)構(gòu)分類。三、指導(dǎo)書寫。把生字按結(jié)構(gòu)分類書寫在練字紙上。獨(dú)體字：市、井、鄉(xiāng)、面、貝、豐、由、樂、老。左右結(jié)構(gòu)的字：竹、沙、帆、橋、海、燦、爛、懷、神、蝦、跑、吹、地、快、師。上下結(jié)構(gòu)的字：軍、號(hào)、忘、想、念、男、愛。半包圍結(jié)構(gòu)的字：邊、這、進(jìn)、道、原。用鉛筆書寫，每個(gè)字寫四個(gè)。注意頓筆，書寫工整，字跡清晰，錯(cuò)誤的字打個(gè)小斜線。：號(hào)、鄉(xiāng)、面、忘、這、原、樂、快。模塊二：了解課文主要內(nèi)容，感受幸福生活及其來之不易。教學(xué)流程： 板塊一：一、了解課文內(nèi)容。自由讀課文，注意讀正確、流暢。選擇自己喜歡的部分讀給大家，比比誰讀的通順。小組內(nèi)交流四篇課文的主要內(nèi)容。每組選出一人全班交流匯報(bào)，每人一課。二、精讀課文談感受。《關(guān)懷》。邊聽邊畫出你覺得最喜歡的句子。，并說一說喜歡的原因。每組選出一、二位同學(xué)將畫出的句子讀給全班同學(xué)聽，并說一說原因。教師指導(dǎo)兩處，體會(huì)周總理的認(rèn)真和對(duì)于我們的關(guān)心。三、自讀《吃水不忘挖井人》《關(guān)懷》一樣，自學(xué)《吃水不忘挖井人》。自學(xué)提示： 用心讀課文，畫出喜歡的句子讀一讀。小組內(nèi)讀一讀你喜歡的句子。聲情并茂的讀一讀。教師隨時(shí)點(diǎn)播。接讀。四、回顧。再次感受今天的幸福生活，了解“昨天”，知道祖國(guó)的春天是革命前輩、革命先烈用鮮血和生命換來的，應(yīng)該熱愛、珍惜。板塊二：《畫家鄉(xiāng)》《快樂的節(jié)日》 一：導(dǎo)入：“孩子們愛家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)”。大家翻開書，快速讀課文，然后自言自語說說：誰的家鄉(xiāng)在哪里。（學(xué)生做答時(shí)，教師依次出示掛圖），你覺得誰的家鄉(xiāng)很美？你是從哪些句子感受到美的？把這些句子用波浪線勾畫下來。？把你勾畫的句子讀一讀。（建議：教師根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，不一定按課文的順序）例如：學(xué)生覺得濤濤的家鄉(xiāng)美。，出示第3句話?！糁笇?dǎo)朗讀句子：讀好“那么……那么……”的句式，并讓學(xué)生說說從中體會(huì)到什么?！糁笇?dǎo)背誦：看圖背誦，閉上眼睛想象背誦。!你們看，他在干什么呢？讀最后一句，感受濤濤快樂的心情。，怎么能讓人不喜愛，不向往!請(qǐng)美美地把這一段課文讀給同桌聽。（或?qū)W生和老師比賽有感情地朗讀，激發(fā)學(xué)生的朗讀熱情）出示小黑板：①的家鄉(xiāng)在哪里；②的家鄉(xiāng)是什么樣的；③在哪兒干什么。請(qǐng)看第2自然段，這段先寫了濤濤的家鄉(xiāng)在哪兒；再寫了濤濤的家鄉(xiāng)是怎樣的；最后寫了濤濤在那兒干什么?？纯吹?～6自然段，是不是也按這樣的順序在寫呢？。如，山山的家鄉(xiāng)在哪里？山山的家鄉(xiāng)是怎樣的？山山在那里干什么？：課文第2～6自然段，都是先寫了誰的家鄉(xiāng)在哪里，再寫他的家鄉(xiāng)是怎樣的，最后寫他自己在那里干什么。三、分角色讀課文。四、自學(xué)《快樂的節(jié)日》 《快樂的節(jié)日》。教師隨時(shí)點(diǎn)播。五、回顧接讀《畫家鄉(xiāng)》《快樂的節(jié)日》 模塊三：語言積累教學(xué)流程：同讀四篇課文——畫出好詞佳句——將好詞佳句分類抄寫在讀書積累卡上——小組交流讀書筆記——全班展示讀書筆記。一、畫出好詞佳句。二、寫出好詞佳句。比一比誰寫得好。，讀給全班同學(xué)聽?？匆豢凑l寫的更好。，將其讀書筆記放在展示臺(tái)上，全班同學(xué)共同評(píng)一評(píng)，哪個(gè)同學(xué)寫得好，好在哪？自己改正不足之處。第三篇：三年級(jí)語文第六單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)第五單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：這組教材圍繞“可貴的親情、友情”組織專題，先后安排了四篇課文。前三篇是精讀課文，最后一篇是略讀課文。有關(guān)愛的專題在前幾冊(cè)教科書里有所涉及，三年級(jí)上冊(cè)第八組安排了四篇關(guān)于“獻(xiàn)愛心”的課文，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中，從別人的故事里感受這種感情。本單元內(nèi)容有所拓展，也更為深入。將課文的學(xué)習(xí)與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的、感受“愛與真情”的同時(shí)，能夠行動(dòng)起來，在生活中深入體驗(yàn)這種感情，學(xué)會(huì)表達(dá)和回報(bào)父母對(duì)自己的愛，懂得關(guān)心別人。學(xué)習(xí)目標(biāo)：１、認(rèn)識(shí)２５個(gè)生字，會(huì)寫４２個(gè)字，正確讀寫４１個(gè)詞語。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。３、學(xué)會(huì)感受人間真情，懂得用愛心對(duì)待生活。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，理解人物的內(nèi)心活動(dòng)，懂得關(guān)心別人，體會(huì)愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)沉默的可貴；理解人物的內(nèi)心活動(dòng)；理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。教學(xué)時(shí)間：12課時(shí)第六單元教學(xué)計(jì)劃教材分析：本單元 圍繞“神奇的科技世界”這個(gè)專題，讓學(xué)生獲得相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣。《太陽》：介紹和太陽相關(guān)的一些知識(shí)，說明太陽和人類有著非常密切的關(guān)系?！对虑蛑i》： 了解與月球相關(guān)的知識(shí)，展示月球神秘的魅力，激發(fā)學(xué)生探索月球和宇宙奧秘的興趣。《我家跨上了“信息高速路”》：讓學(xué)生了解互聯(lián)網(wǎng)的基本知識(shí)，引起對(duì)網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代科技的興趣?！豆麍@機(jī)器人》： 了解果園機(jī)器人的有趣設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人世界和科技的興趣。教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)19個(gè)生字，會(huì)寫42個(gè)生字。正確讀寫詞語。抓住重點(diǎn)語句理解課文內(nèi)容，從中受到科學(xué)思想的啟迪。鼓勵(lì)學(xué)生留心科學(xué)技術(shù)最新發(fā)展，增強(qiáng)探索和創(chuàng)新的意識(shí)。在閱讀中有自己的思考和疑問，訓(xùn)練閱讀能力，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)語句理解課文內(nèi)容，從中受到科學(xué)思想的啟迪。鼓勵(lì)學(xué)生留心科學(xué)技術(shù)最新發(fā)展，增強(qiáng)探索和創(chuàng)新的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀中有自己的思考和疑問，訓(xùn)練閱讀能力，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。教學(xué)安排：12課時(shí)第四篇：?jiǎn)卧w教學(xué)設(shè)計(jì)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)1一、教學(xué)（學(xué)習(xí)）目標(biāo)、展現(xiàn)科學(xué)研究艱辛與樂趣的知識(shí)性讀物，感受不同領(lǐng)域?qū)W者們的創(chuàng)新意識(shí)、探索精神和科學(xué)態(tài)度，激發(fā)對(duì)科學(xué)探究的興趣和熱情。、科普讀物、社會(huì)科學(xué)類通俗讀物等的閱讀方法，學(xué)會(huì)在閱讀時(shí)把握關(guān)鍵概念和術(shù)語，理清文章思路，理解文章主旨。、邏輯推理的方法，體會(huì)文章語言嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確的特點(diǎn)；還要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，探究實(shí)際問題，形成自己的見解，從而發(fā)展科學(xué)思維，培養(yǎng)科學(xué)精神。，掌握當(dāng)代社會(huì)常用的實(shí)用文本，善于學(xué)習(xí)并運(yùn)用新的表達(dá)方式。學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)明生動(dòng)的語言，介紹比較復(fù)雜的事物，說明比較復(fù)雜的事理。本單元是一個(gè)戲劇單元，屬于“實(shí)用性閱讀與交流”學(xué)習(xí)任務(wù)群，人文主題是“探索與創(chuàng)新”。本單元所選的四篇文章介紹了自然科學(xué)與人文科學(xué)領(lǐng)域中的探索和發(fā)現(xiàn)，屬于知識(shí)性讀物?！镀胀ǜ咧姓Z文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》在“實(shí)用性閱讀和交流”這一任務(wù)群中對(duì)“知識(shí)性讀物”提出的要求：“自主選擇一部介紹最新科技成果的科普作品或流行的社會(huì)科學(xué)通俗作品閱讀研習(xí)?！苯滩膯卧獙?dǎo)語：“主要學(xué)習(xí)知識(shí)性讀物的閱讀方法，發(fā)展科學(xué)思維，培養(yǎng)科學(xué)精神。閱讀時(shí)要把握關(guān)鍵概念和術(shù)語，理清文章思路；分析作者闡釋說明、邏輯推理的方法，體會(huì)文章語言嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確的特點(diǎn)；還要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，探究實(shí)際問題，形成自己的間接”教材中明確給出的四個(gè)“單元學(xué)習(xí)任務(wù)”。二、教學(xué)（學(xué)習(xí)）重點(diǎn)，理解科學(xué)研究的基本方法與艱辛經(jīng)歷。、探究學(xué)習(xí)生活中的現(xiàn)象，用簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確的語言清晰地說明事理，完成一篇研究性說明文。，在探究、解決問題的過程中，形成自己的見解，用自己熟知的生活語言、知識(shí)、事件闡釋見解，初步建構(gòu)用以輸出創(chuàng)造性思維的語言形式。同教學(xué)（學(xué)習(xí)）目標(biāo)。需要特別注意的是：本單元的語文素養(yǎng)為：，發(fā)展科學(xué)思維，培養(yǎng)科學(xué)精神；，理解主要內(nèi)容，理清文章思路；、邏輯推理的方法，體會(huì)文章語言嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確的特點(diǎn)；，探究實(shí)際問題，形成自己的間接，學(xué)寫事理說明文。本單元的寫作任務(wù)為“如何清晰地說明事理”三、教學(xué)（學(xué)習(xí)）難點(diǎn)，進(jìn)而形成語文素養(yǎng)?！叭宋闹黝}”的目標(biāo)與任務(wù)；把人文主題貫穿于整個(gè)單元的教學(xué)過程中。同教學(xué)（學(xué)習(xí)）目標(biāo)。但要著重考慮高一學(xué)生的語文知識(shí)儲(chǔ)備情況和四篇文章的相同及相異的特點(diǎn)。四、教法與學(xué)法。、創(chuàng)作法。具體建議：，或是介紹性較強(qiáng)的科普文章，或是淺顯的學(xué)術(shù)論文屬于知識(shí)性讀物，屬于必修課程“實(shí)用性閱讀與交流”任務(wù)群。本任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)代社會(huì)生活中的實(shí)用性語文，包括實(shí)用性文本的獨(dú)立閱讀與理解，日常社會(huì)生活需要的口頭與書面的表達(dá)交流。豐富自己人生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，提高閱讀與表達(dá)交流的水平，增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的能力。2.《青蒿素：人類征服疾病的一小步》和《一名物理學(xué)家的教育歷程》，或敘述科學(xué)研究的艱辛過程，展現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)在科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程中的推動(dòng)作用，或敘述自己的教育歷程以及走上科研道路的經(jīng)過，都表現(xiàn)了科學(xué)家探求真知的執(zhí)著精神和奉獻(xiàn)精神。學(xué)習(xí)這兩篇文章，要了解其中的科學(xué)事實(shí)與科學(xué)道理，透過平實(shí)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈淖指惺茏髡叩目茖W(xué)精神，激發(fā)為人類幸福探索自然、探求新知的使命感。3.《中國(guó)建筑的特征》是一篇關(guān)于中國(guó)建筑的論文，有比較濃厚的學(xué)術(shù)色彩。文章條分縷析地介紹了中國(guó)建筑的九大特征以及表現(xiàn)出這些特征的原因，展示了中國(guó)建筑在世界建筑史上的獨(dú)特地位和重大價(jià)值，語言平實(shí)，表達(dá)準(zhǔn)確，邏輯清晰。學(xué)習(xí)時(shí)，注意抓住關(guān)鍵語句理清文章結(jié)構(gòu)，把握文章內(nèi)容，深化對(duì)中國(guó)建筑的認(rèn)識(shí)，從而自覺地繼承民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。4.《說“木葉”》是一篇關(guān)于中國(guó)古典詩歌的論文。文章分析細(xì)密，舉證豐富，充滿了濃厚的詩意，是一篇優(yōu)美的文學(xué)論文。學(xué)習(xí)時(shí)，理清文章結(jié)構(gòu)，把握作者的觀點(diǎn)，感受作者獨(dú)特的學(xué)術(shù)風(fēng)格。另外，本文有較明顯的個(gè)人色彩，對(duì)此文的結(jié)論學(xué)術(shù)界也有一定的異議。，要了解其內(nèi)容，還要學(xué)以致用，利用閱讀所得探究一些具體問題。如探索生物世界的奇異現(xiàn)象，追尋天宇中的神奇星光，調(diào)查民間文化的各種形態(tài)等。另外，“如何清晰地說明事理”也是本單元重要的學(xué)習(xí)任務(wù)，在日常生活中要對(duì)事物事理有深刻的認(rèn)識(shí)、深入的研究，才能對(duì)其加以準(zhǔn)確清晰的說明?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》“課程內(nèi)容”中“學(xué)習(xí)要求”的有關(guān)要求和“實(shí)施建議”中“教學(xué)建議”；《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》關(guān)于“教學(xué)”部分的相關(guān)闡述。五、教學(xué)（學(xué)習(xí)）課時(shí)數(shù)共9課時(shí)落實(shí)立足文本，以“學(xué)習(xí)任務(wù)群”學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，緊扣關(guān)鍵能力、必備品格和正確的價(jià)值觀，遵循閱讀的基本流程和方法，開展系列教學(xué)（學(xué)習(xí)）活動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)（一）：課前任務(wù)設(shè)計(jì)，1課時(shí)第1課時(shí)一、了解和閱讀相關(guān)資料、術(shù)語，并了解其在學(xué)術(shù)性文章中的作用。二、結(jié)合相關(guān)資料，閱讀本單元四篇文章，完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)單。任務(wù)單一（作者信息任務(wù)單）：任務(wù)單二（思辨性閱讀任務(wù)單）：讓學(xué)生了解世界最新的科技成果，引導(dǎo)、誘發(fā)學(xué)生可能對(duì)科學(xué)產(chǎn)生的興趣和關(guān)注。了解本單元四位作者及其研究成就，為本單元學(xué)習(xí)做好知識(shí)、認(rèn)知、心理和思考的準(zhǔn)備。環(huán)節(jié)（二）：讀書交流分享會(huì)（分小組完成）（2課時(shí)）第1課時(shí)初讀文章，厘清思路與結(jié)構(gòu)。（行文思路思維導(dǎo)圖）。，調(diào)動(dòng)積累，把握知識(shí)性讀物的特點(diǎn)。，理出知識(shí)性讀物的行文思路。第2課時(shí)精讀文章，探究特色。，完成下表：，總結(jié)成100字的評(píng)論，小組間交流分享。環(huán)節(jié)（三）：研讀與揣摩（2課時(shí)）第45課時(shí)研讀文章，揣摩概念與邏輯。任務(wù)：閱讀《中國(guó)建筑的特征》和《說“木葉”》兩文，理出文中涉及的概念，并思考概念間的關(guān)系。小組活動(dòng)一：理解概念的含義找出四篇文章的核心概念，并以