【正文】 課文里是怎么寫的？（教師解釋“多么美的海水呀！有深藍的、淡青的、淡綠的、杏黃的，多像一個變色的世界，真是五光十色”。二、初讀課文，解決字詞。背誦并默寫會這兩首古詩。ng mǒ 相宜xiāng y237。b．在學(xué)習(xí)小組中交流。正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。學(xué)習(xí)重、難點：引導(dǎo)學(xué)生以自豪的心情去閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國的思想感情。b．出示課文圖《望天門山》。②教師重點指導(dǎo)：瀲li224。你能將西湖雨中的美景讀出來嗎？ 學(xué)生借助掛圖反復(fù)誦讀體驗。課時安排：2課時。（指導(dǎo)通過聯(lián)系上下文，查字典，聯(lián)系生活實際等方式理解詞語）成群結(jié)隊飄飄搖搖千奇百怪漁業(yè)工人四腳朝天祖祖輩輩披甲（1）以字帶詞，理解字義。（2）小組合作學(xué)習(xí)。根據(jù)自己的情況抄寫生字、生詞。自讀要求：自由讀課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，知道小興安嶺美在哪里。學(xué)生自學(xué)匯報。學(xué)習(xí)重點：指導(dǎo)朗讀?；仡櫮繕?biāo)，評選優(yōu)勝學(xué)習(xí)小組和個人。對說得具體、語言生動的小組給予加分。課前準(zhǔn)備：搜集資料，及時加以整理。學(xué)習(xí)時間：2013年 月 日，星期 ,第 節(jié) 導(dǎo)學(xué)過程：一、引入課題，展示目標(biāo)出示目標(biāo)，明確要求重溫習(xí)作要求，把握評改目標(biāo)。小作者讀自己的文章，小組其余同學(xué)邊聽邊對照①②⑤⑥⑦⑧⑨方面的要求提出修改意見。背誦古人描寫景物的詩句，并能應(yīng)用。學(xué)生交流并讀背。（）小剛扛樹苗，小明挖坑，我和老師抬水，大家忙個檔停。共同批改。其中《識字六》、《吃水不忘挖井人》、《關(guān)懷》《畫家鄉(xiāng)》《快樂的節(jié)日》是精讀課文，《讓我們蕩起雙槳》是略讀課文?？傮w構(gòu)想：整組教學(xué)分為四個模塊。小組內(nèi)說一說你最喜歡哪篇課文，為什么？ 。注意頓筆，書寫工整，字跡清晰，錯誤的字打個小斜線。教師指導(dǎo)兩處，體會周總理的認真和對于我們的關(guān)心?！糁笇?dǎo)朗讀句子：讀好“那么……那么……”的句式，并讓學(xué)生說說從中體會到什么。比一比誰寫得好?！对虑蛑i》： 了解與月球相關(guān)的知識，展示月球神秘的魅力，激發(fā)學(xué)生探索月球和宇宙奧秘的興趣。本單元是一個戲劇單元，屬于“實用性閱讀與交流”學(xué)習(xí)任務(wù)群，人文主題是“探索與創(chuàng)新”。另外，“如何清晰地說明事理”也是本單元重要的學(xué)習(xí)任務(wù)，在日常生活中要對事物事理有深刻的認識、深入的研究，才能對其加以準(zhǔn)確清晰的說明。小組活動一：理解概念的含義找出四篇文章的核心概念，并以舉例的方式講解概念的含義?！鞍l(fā)現(xiàn)青蒿素的抗瘧療效”一部分，分析屠呦呦團隊突破科研瓶頸的關(guān)鍵因素。這些常識的背后其實都存在某些事理，試以“常識中的‘理’”為話題，寫一篇800字左右的說明文，題目自擬?！痹诹昙壣蟽缘诙卧恼w教學(xué)過程中，我們雙線并舉，將革命傳統(tǒng)教育融入語文教學(xué)之中，使學(xué)生在對作品的品讀中自然而然地受到啟迪和感染，并抓住語文要素“了解文章是怎樣點面結(jié)合寫場面的”，通過有效的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生由初步感知到體會理解，再到實踐運用，循序漸進，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。（六）基礎(chǔ)訓(xùn)練課（1課時）教學(xué)目標(biāo)：，能做到規(guī)范書寫，養(yǎng)成自我檢視的習(xí)慣。知道圍繞一個意思寫清楚一段話的具體方法，不僅能促進學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，而且也為學(xué)生進行“圍繞一個意思把一段話寫清楚”的習(xí)作實踐提供了方法上的指導(dǎo)。，介紹某一手工活動的過程?；谏鲜龅恼J識，我們在英語的教學(xué)設(shè)計中提倡從單元主題的整體角度來設(shè)計教學(xué)，但這并不意味著放棄單課的獨立，而是在基于單元整體的基礎(chǔ)上來設(shè)計單課的目標(biāo)、內(nèi)容、方法與過程。把學(xué)生引領(lǐng)到一種英語學(xué)習(xí)的語境中，更好更快的是學(xué)生融入到你的課堂教學(xué)中。第三關(guān)：火眼金睛辨得清。第三關(guān)：火眼金睛辨得清。（匯成、欣賞、反映、擋住、視線、浸透、獻出、藥材、軟綿綿、刮過、舌頭）全班齊讀。出示課件2：回顧《兩莖燈草》教師引導(dǎo)：回顧我們本單元學(xué)過的課文《人物描寫一組》一組中的《兩莖燈草》，說一說從課文中都認識了誰？他有什么特點？作者是怎樣表現(xiàn)人物特點的？出示課件3：預(yù)設(shè)1：我認識了一個愛財如命的嚴(yán)監(jiān)生。第二自然段又進行了面部的細節(jié)描寫，比如他臉上的疤。這些描寫從另一個側(cè)面豐富了人物性格。下課鈴剛一響，他就像野馬一樣沖出教室，滿走廊都能聽到他的腳步聲。①小組成員輪流發(fā)言，用幾句完整的話向大家進行介紹。在寫作中為了表現(xiàn)人物特點，突出人物形象，可以抓住人物動作進行細致描寫。出示課件4：板書（選用典型事例表現(xiàn)人物特點）回顧《人物描寫一組》教師引導(dǎo)：回顧我們本單元學(xué)過的課文《人物描寫一組》一組中的《他像一棵挺脫的樹》，說一說從課文中認識了誰？他有什么特點？作者是怎樣表現(xiàn)人物特點的？出示課件5：學(xué)生自由發(fā)言。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、課件課時安排1課時教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入：聚焦寫人的基本方法回顧總結(jié)：我們剛剛學(xué)習(xí)的這一單元的課文，都是什么類型的文章？預(yù)設(shè)：寫人記事的文章。***同學(xué)上臺主持人：謝謝***同學(xué)，……（主持人根據(jù)同學(xué)分享的內(nèi)容進行點評）二、闖關(guān)游戲第一關(guān)：認一認，讀一讀。初讀生字出示帶拼音的生字，小組內(nèi)合作讀生字。初讀生字出示帶拼音的生字，小組內(nèi)合作讀生字。文本再構(gòu)也是如此，符合學(xué)生的認知規(guī)律：從易到難、從學(xué)到用、從舊到新、螺旋式上升，既學(xué)習(xí)新內(nèi)容又聯(lián)系舊知識，既學(xué)習(xí)教材文本又整合文化內(nèi)涵與生活實際。首先單元整體教學(xué)就是在教材單元主題的引導(dǎo)下，通過整合教材板塊，活動內(nèi)容，練習(xí)內(nèi)容和豐富的課外課程資源，進行的單元整體考慮的教學(xué)設(shè)計和實施。，并對有關(guān)的現(xiàn)象或成因作出解釋。（3）若對方生活困難，我們就對他給予生活上的資助。(五)習(xí)作指導(dǎo)課“多彩的活動”（2課時）教學(xué)目標(biāo)：，將重點部分寫具體。熏陶感染，增強歷史責(zé)任感與使命感。（1）探索生物世界的奇異現(xiàn)象，追尋天宇中的神奇星光，調(diào)查民間文化的各種形態(tài)，觀察人們不同的勞動方式，在實驗室中做科學(xué)實驗，凡此種種，都可以讓我們有所發(fā)現(xiàn)，增進我們對某些道理、規(guī)律的認識。活動二：比較閱讀感受文本特點1.《青蒿素：人類征服疾病的一小步》《中國建筑的特征》既是學(xué)術(shù)性作品，又是極平易的科普作品，作為科普文，這兩篇文章在語言上有什么共同和不同的特點？請結(jié)合文本分析。第2課時精讀文章，探究特色。學(xué)習(xí)時，理清文章結(jié)構(gòu)，把握作者的觀點，感受作者獨特的學(xué)術(shù)風(fēng)格。同教學(xué)（學(xué)習(xí)）目標(biāo)。、科普讀物、社會科學(xué)類通俗讀物等的閱讀方法，學(xué)會在閱讀時把握關(guān)鍵概念和術(shù)語，理清文章思路，理解文章主旨。教學(xué)重點：讀懂課文內(nèi)容，理解人物的內(nèi)心活動，懂得關(guān)心別人，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。五、回顧接讀《畫家鄉(xiāng)》《快樂的節(jié)日》 模塊三：語言積累教學(xué)流程：同讀四篇課文——畫出好詞佳句——將好詞佳句分類抄寫在讀書積累卡上——小組交流讀書筆記——全班展示讀書筆記。（學(xué)生做答時，教師依次出示掛圖），你覺得誰的家鄉(xiāng)很美？你是從哪些句子感受到美的？把這些句子用波浪線勾畫下來。邊聽邊畫出你覺得最喜歡的句子。上下結(jié)構(gòu)的字：軍、號、忘、想、念、男、愛。在熟讀課文的基礎(chǔ)上，體會課文所描寫的內(nèi)容。設(shè)計理念：這是一組實施美育的好教材，我們應(yīng)該憑借教材，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞美的景色，受到美的熏陶；抓住美的語言，獲得美的享受；欣賞美的行為，培養(yǎng)美的情操。第二十二課：（1）背寫魚的自然段。出示句子。找出易錯字，師生共同修改，加深印象。第二句詩選自杜甫《絕句》，詩的后兩句是“今春看又過，何日是歸年？” 第三句詩選自杜牧《江南春》。四、當(dāng)堂修改，總結(jié)評價。⑦文章的詳略，是否得當(dāng)。自主習(xí)作，教師巡視 板書設(shè)計：習(xí)作 按順序?qū)懬宄诙n時（學(xué)生習(xí)作）第三課時（習(xí)作評點）學(xué)習(xí)目標(biāo)：能把去過的地方，或想去的地方寫下來。表達口齒清楚。方法提示：結(jié)合照片或圖片，說具體、說清楚、語言生動形象。（組長注意收集組內(nèi)無法解決問題）四、精彩展示，點撥釋疑剛才你們到香港細細參觀了一番，課文是從哪幾個方面介紹香港的？挑自己喜歡的給大家介紹介紹。兩者任選一道：a、你最喜歡小興安嶺哪個季節(jié)的景色，有感情地朗讀并背誦下來。學(xué)生有感情地朗讀這一小節(jié)。第二課時學(xué)習(xí)時間：2013年 月 日，星期 ,第 節(jié)一、復(fù)習(xí)檢查。啟發(fā)談話，借助地圖介紹小興安嶺的有關(guān)資料。以導(dǎo)游的身份向大家介紹。）指名交流：西沙群島的海水為什么會呈現(xiàn)不同的顏色？師一邊用鼠標(biāo)點圖，一邊引讀：因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺——學(xué)生接讀：（所以），從海面看，色彩也就不同了。三、預(yù)習(xí)檢測，整體感知。學(xué)習(xí)重點：通過對詞句的理解，了解西沙群島的美麗富饒。亦：也欲：想要四、熟讀成誦，體驗情境①朗讀交流。②默寫《望天門山》。教學(xué)過程：第一課時學(xué)習(xí)時間：2013年 月 日，星期 ,第 節(jié)一、回憶詩人，導(dǎo)入新課①同學(xué)們，你們了解李白嗎？誰來背背他寫的詩？②看來同學(xué)們非常喜歡李白的詩，這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)他寫的一首詩——（學(xué)生齊讀課題）二、讀通詩句，了解詩意①學(xué)生初讀課文。從導(dǎo)語到課文、到語文園地，各項語文活動的安排，都是圍繞著歌頌祖國大好河山、展現(xiàn)祖國發(fā)展成就，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國的思想感情。學(xué)習(xí)難點：感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。②跟錄音練習(xí)讀，整體體驗，力求讀出感情。瀲滟：波光閃動的樣子。結(jié)合詞句訓(xùn)練，體會作者用詞準(zhǔn)確，生動形象。畫出不懂的詞，小組內(nèi)解決。（1）組內(nèi)檢測朗讀（要求：①組長帶領(lǐng)組員通讀全文；②組長自定形式檢測朗讀）（2）小組展示朗讀（要求：①各組自定形式展示朗讀；②其他同學(xué)認真傾聽，注意正音）（3）學(xué)生交流：你知道西沙群島是個什么樣的地方？課文是從哪幾方面表現(xiàn)西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的？五、引導(dǎo)自學(xué)，合作互助（一）自學(xué)與交流提示： 學(xué)習(xí)課文第二自然段：默讀，想想西沙群島的海水有什么特點，請用：“——”畫出。三、自主學(xué)習(xí)，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)難點：文中介紹的景象及動物、物產(chǎn)等，學(xué)生不夠熟悉，可能感到生疏，理解會有一定的困難。五、作業(yè)。（3）指導(dǎo)朗讀這句話。七、齊讀最后一小節(jié)。交流感悟。揭題板書。教師鼓勵學(xué)生當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。三、小組討論，合作修改什么不足？你有什么好的建議？小組內(nèi)輪流自讀自己的習(xí)作討論交流提示。④文章的表達，是否通順，是否能展開合理的聯(lián)想和想象，是否能恰當(dāng)?shù)剡\用修辭手法讓句子更生動。你發(fā)現(xiàn)這篇習(xí)作存在什么問題？你有什么好建議？請同學(xué)們暢所欲言。他們的感情很深。進行閱讀分析，進一步提高閱讀水平。按上述方法，練習(xí)做。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來?！懂嫾亦l(xiāng)》是一篇優(yōu)美的散文。學(xué)習(xí)目標(biāo)：認識本單元61個字，會寫37個字。把生字按結(jié)構(gòu)分類書寫在練字紙上。每組選出一人全班交流匯報，每人一課。再次感受今天的幸福生活，了解“昨天”，知道祖國的春天是革命前輩、革命先烈用鮮血和生命換來的，應(yīng)該熱愛、珍惜。四、自學(xué)《快樂的節(jié)日》 《快樂的節(jié)日》。學(xué)習(xí)目標(biāo)：１、認識２５個生字，會寫４２個字，正確讀寫４１個詞語。鼓勵學(xué)生留心科學(xué)技術(shù)最新發(fā)展，增強探索和創(chuàng)新的意識。需要特別注意的是：本單元的語文素養(yǎng)為：，發(fā)展科學(xué)思維，培養(yǎng)科學(xué)精神；，理解主要內(nèi)容，理清文章思路；、邏輯推理的方法，體會文章語言嚴(yán)謹準(zhǔn)確的特點；，探究實際問題，形成自己的間接，學(xué)寫事理說明文。學(xué)習(xí)時，注意抓住關(guān)鍵語句理清文章結(jié)構(gòu)，把握文章內(nèi)容，深化對中國建筑的認識，從而自覺地繼承民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。研究的轉(zhuǎn)折點出現(xiàn)在青蒿上，其提取物顯示有一定的抗瘧效果，然而，實驗結(jié)果很難重復(fù)，而且似乎與文獻記錄相悖。從下列寫作任務(wù)中任選一項完成，并交流修改。本單元的習(xí)作要求是“嘗試運用點面結(jié)合的寫法記一次活動”，這與本單元課文的寫法一脈相承。結(jié)合閱讀鏈接開展專題閱讀活動。教師到各組聽到方案，參與討論、合作。（二）常規(guī)目標(biāo)：，讀準(zhǔn)8個多音字，會寫36個字，會寫30個詞語。十三郎》進行整體閱讀，鼓勵學(xué)生自主探究感悟，學(xué)習(xí)閱讀圖文的方法，在提高語文學(xué)科素養(yǎng)的同時感悟傳統(tǒng)文化的魅力。如果直接讓學(xué)生去學(xué)習(xí)是達不到我們預(yù)期的學(xué)習(xí)效果的。有請小廣播員小廣播員廣播：我的廣播題目是……謝謝大家傾聽。教學(xué)重難點：掌握生字的音形義，積累詞語。教學(xué)重難點：掌握生字的39。能列出表現(xiàn)家人特點的典型事例，試著用學(xué)過的方法寫一寫。這件事在我們的生活中雖然不太常見，但是足夠典型。預(yù)設(shè)2：小胖墩兒是一個摔跤慣手，“推拉拽頂”、“別住”、“扳”等動詞都能看出來他很擅長摔跤，摔跤的場面也很激烈。課間十分鐘，觀察一位同學(xué)，試著用學(xué)過的方法寫一寫他。但是，只聽老師大喊一句：“張曉明，你的作業(yè)還沒交，跑哪兒去？！”張曉明聽到后，失落地坐回了自己的座位上，不得不把作業(yè)完成，望著窗外同學(xué)玩耍的背影，張曉明簡直痛苦死了。預(yù)設(shè)2：這些心理變化是曹小三由“半信半疑”到“失望”再到“敬佩”的一個過程，從側(cè)面寫出了刷子李的技藝高超。外貌描寫即肖像描寫，描繪人物的面貌特征，它包括人物的身材、容貌、服飾、打扮以及表情、儀態(tài)、風(fēng)度、習(xí)慣性特點等。這個片段里，有沒有哪些描寫讓你印象深刻呢？預(yù)設(shè)3：我對文中三次描寫嚴(yán)監(jiān)生動作的部分印象深刻，動作描寫刻畫了嚴(yán)監(jiān)生視財如命的性格特點，非常逼真。老師示范指導(dǎo)寫字。學(xué)生練習(xí)。學(xué)生練習(xí)。單元整體教學(xué)設(shè)計很新穎也很本質(zhì)，我們應(yīng)充分利用教學(xué)資源，整合材料，把小學(xué)英語教學(xué)做的越來越好。在單元整體設(shè)計時，要做到主題與話題之間的渾然一體，必然對教材進行充分的研讀，不僅要按照教材表面設(shè)定的主從關(guān)系，更要挖掘教材內(nèi)部單元與單課之間隱含的內(nèi)在聯(lián)系，從而為更好地設(shè)計主題與話題提供更多的素材。本單元包含古詩與說明文，形式多樣且內(nèi)容豐富，使得學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解更加豐富傳統(tǒng)文化知識，也引發(fā)學(xué)生進一步探索的興趣，促使學(xué)生自發(fā)地查閱課外資料進行知識擴充?！豆旁娙住方榻B了關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的古詩，初步帶領(lǐng)學(xué)生在領(lǐng)略欣賞