【正文】 說的。任務(wù)：閱讀《中國建筑的特征》和《說“木葉”》兩文，理出文中涉及的概念，并思考概念間的關(guān)系。，理出知識(shí)性讀物的行文思路。環(huán)節(jié)（二）：讀書交流分享會(huì)（分小組完成）（2課時(shí)）第1課時(shí)初讀文章，厘清思路與結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)（一）：課前任務(wù)設(shè)計(jì)，1課時(shí)第1課時(shí)一、了解和閱讀相關(guān)資料、術(shù)語，并了解其在學(xué)術(shù)性文章中的作用。如探索生物世界的奇異現(xiàn)象，追尋天宇中的神奇星光，調(diào)查民間文化的各種形態(tài)等。文章分析細(xì)密，舉證豐富，充滿了濃厚的詩意，是一篇優(yōu)美的文學(xué)論文。3.《中國建筑的特征》是一篇關(guān)于中國建筑的論文，有比較濃厚的學(xué)術(shù)色彩。本任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)代社會(huì)生活中的實(shí)用性語文，包括實(shí)用性文本的獨(dú)立閱讀與理解，日常社會(huì)生活需要的口頭與書面的表達(dá)交流。、創(chuàng)作法。“人文主題”的目標(biāo)與任務(wù)；把人文主題貫穿于整個(gè)單元的教學(xué)過程中。，在探究、解決問題的過程中，形成自己的見解，用自己熟知的生活語言、知識(shí)、事件闡釋見解，初步建構(gòu)用以輸出創(chuàng)造性思維的語言形式?！苯滩膯卧獙?dǎo)語：“主要學(xué)習(xí)知識(shí)性讀物的閱讀方法，發(fā)展科學(xué)思維，培養(yǎng)科學(xué)精神。學(xué)習(xí)運(yùn)用簡明生動(dòng)的語言，介紹比較復(fù)雜的事物，說明比較復(fù)雜的事理。教學(xué)安排：12課時(shí)第四篇：單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)1一、教學(xué)（學(xué)習(xí)）目標(biāo)、展現(xiàn)科學(xué)研究艱辛與樂趣的知識(shí)性讀物，感受不同領(lǐng)域?qū)W者們的創(chuàng)新意識(shí)、探索精神和科學(xué)態(tài)度，激發(fā)對(duì)科學(xué)探究的興趣和熱情。在閱讀中有自己的思考和疑問，訓(xùn)練閱讀能力，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)19個(gè)生字，會(huì)寫42個(gè)生字。《太陽》：介紹和太陽相關(guān)的一些知識(shí)，說明太陽和人類有著非常密切的關(guān)系。３、學(xué)會(huì)感受人間真情，懂得用愛心對(duì)待生活。本單元內(nèi)容有所拓展，也更為深入。將其讀書筆記放在展示臺(tái)上，全班同學(xué)共同評(píng)一評(píng)，哪個(gè)同學(xué)寫得好，好在哪？自己改正不足之處。二、寫出好詞佳句。教師隨時(shí)點(diǎn)播。如，山山的家鄉(xiāng)在哪里？山山的家鄉(xiāng)是怎樣的？山山在那里干什么？：課文第2～6自然段，都是先寫了誰的家鄉(xiāng)在哪里，再寫他的家鄉(xiāng)是怎樣的，最后寫他自己在那里干什么。，怎么能讓人不喜愛，不向往!請(qǐng)美美地把這一段課文讀給同桌聽。出示第3句話。大家翻開書，快速讀課文，然后自言自語說說：誰的家鄉(xiāng)在哪里。接讀。小組內(nèi)讀一讀你喜歡的句子。每組選出一、二位同學(xué)將畫出的句子讀給全班同學(xué)聽，并說一說原因。《關(guān)懷》。教學(xué)流程： 板塊一：一、了解課文內(nèi)容。用鉛筆書寫，每個(gè)字寫四個(gè)。左右結(jié)構(gòu)的字：竹、沙、帆、橋、海、燦、爛、懷、神、蝦、跑、吹、地、快、師。解決存在困難的生字。能背誦自己喜歡的段落。四篇課文連讀，積累語言。模塊二：了解課文主要內(nèi)容。還可以開展豐富多彩的活動(dòng)，如，講故事比賽、唱歌比賽、繪畫比賽，讓孩子們的綜合能力得到充分的展示。唱一唱，讀一讀，眼前仿佛看見一群活潑可愛的少先隊(duì)員在盡情地歌唱，盡情地歡跳。《關(guān)懷》描寫的是周恩來總理到一所小學(xué)視察工作，和小學(xué)生一起聽老師講課的事，表現(xiàn)了領(lǐng)袖對(duì)兒童成長的關(guān)懷。感受生活的甜美和幸福，知道幸福生活來之不易是本組教材的專題。第二篇：一年級(jí)下冊(cè)第六單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)下冊(cè)第六單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容簡介：這一組共有六篇課文。（2）背寫描寫祖國風(fēng)光的詩。密密層層嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)際又松又軟 又香又甜不慌不忙不緊不慢六、復(fù)習(xí)課文。四、把下列的詞語補(bǔ)充完整，并完成練習(xí)。指名上黑板修改。三、修改病句。一般的都有是按時(shí)間或地方的順序來寫的。說說看到這種題目，應(yīng)該怎么做。出示句子：（）到了那里、老師給我們分了工，大家就馬上干了起來（）不到兩個(gè)小時(shí)，三十五棵小樹就種好了。聽寫詞語：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍(lán)、懶洋洋同桌互批。能把詞語補(bǔ)充完整，并完成練習(xí)，能仿寫詞語?？陬^拓展練習(xí)。第五句詩選自王安石的《庚申正月游齊安》。三、確定主題，引導(dǎo)交流《日積月累》資料展示：第一句詩選自王維的《山居秋暝》。這本書內(nèi)容很深，初學(xué)者不容易看懂。課前準(zhǔn)備：收集和積累描寫景物的詩句。我的發(fā)現(xiàn)、日積月累和寬帶網(wǎng)（1課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解一字多義的語言現(xiàn)象和幾種不同的構(gòu)詞形式。展示中等習(xí)作，共同對(duì)這篇習(xí)作進(jìn)行全面修改。同時(shí)，請(qǐng)?jiān)试S我提三個(gè)小問題：一、你是怎么構(gòu)思的？二、你最得意之處是什么？三、你最不滿意的地方在哪兒？請(qǐng)大家也評(píng)價(jià)一下，并提出你的問題。請(qǐng)“修改典型”的同學(xué)，上臺(tái)朗讀自己前后不同的語句或片段并簡要解釋這樣修改的原因。各小組選擇一篇習(xí)作，共同評(píng)議修改。⑥文章的條理，是否能按一定的順序來寫，條理清晰。③文章的立意，文章要表達(dá)什么樣的思想、贊揚(yáng)什么樣的精神。分析存在問題的原因。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備學(xué)生具有代表性的好中差的習(xí)作。四、總結(jié)評(píng)價(jià)，當(dāng)堂習(xí)作暢談收獲，教師總結(jié) 本節(jié)課你有什么收獲？評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)小組 評(píng)選出這節(jié)課中的最佳小組，優(yōu)秀個(gè)人及有進(jìn)步的同學(xué)。要寫出怎么吸引人，就是要抓住景物的特點(diǎn)寫。要寫出這個(gè)地方怎么吸引人，使別人讀了也對(duì)這個(gè)地方感興趣。表達(dá)熱愛家鄉(xiāng)的感情。語句通順，能抓住景物特點(diǎn)具體介紹。六、拓展延伸。表達(dá)口齒清楚。推薦學(xué)生上講臺(tái)介紹，相互評(píng)說。二、小組討論，合作互助大家去過的或想去的地方一定不少！假如你去過哪個(gè)地方，你能把觀賞到的優(yōu)美景色向大家介紹嗎？假如你最想去某個(gè)地方，能講講想去的原因嗎？（以小組為單位，進(jìn)行交流）以組長為首席發(fā)言人，進(jìn)行小組交流，誰發(fā)言精彩給予加分。學(xué)習(xí)時(shí)間：2013年 月 日，星期 ,第 節(jié) 導(dǎo)學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題，明確目標(biāo)這個(gè)單元，我們隨李白欣賞了天門山，跟蘇軾游覽了西湖，南下游玩了富饒的西沙群島，北上觀賞了美麗的小興安嶺，還到“東方明珠“香港逛了一圈。板書設(shè)計(jì)： 香港，璀璨的明珠萬國市場美食天堂旅游勝地美麗夜景 教學(xué)反思：——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————語文園地六口語交際——《風(fēng)景優(yōu)美的地方》（1課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)：能把自己去過的地方和最想去的地方介紹清楚。課文從“＿＿＿＿＿＿”、“＿＿＿＿＿＿”、“＿＿＿＿＿＿”、“＿＿＿＿＿＿”四個(gè)方面介紹香港的繁華和美麗。選擇自己最感興趣的一處，細(xì)細(xì)讀一讀，體會(huì)體會(huì)，向同學(xué)介紹交流不理解或感興趣問題。（二）出示自學(xué)指導(dǎo)提示：讀讀課文，說說課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的？用“——”畫出有關(guān)詞語。課時(shí)安排：1課時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間：2013年 月 日，星期 ,第 節(jié) 教學(xué)過程：一、引入課題，明確目標(biāo)（一）揭示課題 師：我們游覽了天門山的雄偉，西湖的秀美，西沙群島的富饒，北國風(fēng)光的小興安嶺，今天咱們到繁華的大都市香港去逛一逛。了解課文內(nèi)容，知道課文從哪幾個(gè)方面介紹香港的，激發(fā)熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。完成“指導(dǎo)叢書”中本課的練習(xí)題。重點(diǎn)體會(huì)“刮”的準(zhǔn)確，并感情朗讀。學(xué)生自學(xué)：（1）體會(huì)秋天和冬天的美，找出秋天、冬天各主要描寫了哪些景物？（2）再讀這兩段話，把你的感情讀出來。再次朗讀，思考這些怎么樣，怎么美？并提出不懂的問題?？磮D想像春天的畫面，感悟春天的美。春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。這一小節(jié)主要描寫了這些景物。（板書：林海）二、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。正確、流利地朗讀課文。為什么說小興安嶺是美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫？自由讀課文第一小節(jié)，思考：讀了這一段，你們都知道了什么？默讀第一小節(jié)，想一想，從幾個(gè)地方看出樹很多？出示紅松、白樺、櫟樹的圖片，認(rèn)識(shí)這些樹木，了解各自的特點(diǎn)。邊讀邊思考，提出不懂的問題。二、初讀課文，整體感知。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間：2013年 月 日，星期 ,第 節(jié)一、導(dǎo)入。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體會(huì)作者按四季變化的順序，抓住每季特點(diǎn)觀察的方法。板書設(shè)計(jì)：富饒的西沙群島海水 五光十色海底 珊瑚 海參 大龍蝦 各種各樣的魚海灘 貝殼 海龜海島 鳥的天下教學(xué)反思：——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————美麗的小興安嶺學(xué)習(xí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生執(zhí)掌祖國大好河山的思想感情。游覽了西沙群島你最想說什么？五、布置作業(yè)。如果你是一名小導(dǎo)游，你會(huì)怎樣向大家介紹？如果你是從西沙群島旅游回來的游客，怎樣為你的同學(xué)和親朋好友介紹？學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀，說說為什么喜歡？再讀出自己的感受。（三）小組合作學(xué)習(xí)第五、六自然段，匯報(bào)展示，指導(dǎo)有感情地朗讀。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。出示“五光十色”一詞，問：“五光十色”課文里指什么？你還想了解西沙群島的什么？二、自學(xué)交流，精彩展示（一）自學(xué)與交流提示 學(xué)習(xí)第三自然段（1）出示學(xué)習(xí)提示用自己喜歡的方式讀第三段，討論：文中寫了海底的哪些生物？用“——”標(biāo)出來；課文是怎樣描寫的，用“~~~~~”畫一畫。（二）學(xué)生交流六、精彩展示，點(diǎn)撥釋疑指名交流：西沙群島的海水有什么特點(diǎn)？（這一環(huán)節(jié)師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生品讀感悟、感情朗讀。）各式各樣：a、問：想想什么意思？ b、問：怎么讀？ c、學(xué)生讀詞后，出示句子“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像美麗的鹿角”再讀。“綻開”、“蠕動(dòng)”、“懶洋洋”等詞可以讓學(xué)生通過肢體語言表演；“珊瑚”、“海參”等詞可以通過展示資料圖片，觀察圖片后理解等多種形式掌握。交流不理解的詞語意思。）教師檢查，小組匯報(bào)。小組合作學(xué)習(xí)，提自學(xué)要求?！蹦敲?，第一自然段的分析在導(dǎo)入中就自然地展開了。學(xué)生查找有關(guān)西沙群島的資料。背誦第4自然段。板書：2古詩兩首望天門山飲湖上初晴后雨李白（唐）蘇軾（宋）天然美熱愛大自然 教學(xué)反思：——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————富饒的西沙群島學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解我國西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。②舉行“美麗的祖國”古詩詞朗誦會(huì)。你從這首詩中讀懂了什么？③再讀課文，讀出詩情。方好：正好。④同座互讀全詩，并相互正音。ng 淡妝濃抹d224。二、自由誦讀，初步感悟①借助拼音初讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。五、書寫生字，默寫課文①練習(xí)生字“斷、楚、孤、帆”。d．教師引導(dǎo)大家說說詩意。請(qǐng)大學(xué)聯(lián)系課文中注釋，并參考一些工具書，想一想詩句的意思。a．出示課文中生字卡片：斷 楚 孤 帆讓學(xué)生讀生字，并幫助正音。課時(shí)安排：2課時(shí)。通過朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會(huì)詩人熱愛祖國河山的 感情。會(huì)寫4個(gè)字。學(xué)會(huì)并牢固掌握本組課文的生字新詞。第一篇：第六單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)第六單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本組課文緊扣細(xì)心觀察這個(gè)專題，共編排了3篇精讀課文《古詩兩首》《富饒的西沙群島》《美麗的小興安嶺》，1篇略讀課文《香港，璀璨的明珠》，1個(gè)語文園地，內(nèi)容豐富多彩。引導(dǎo)學(xué)生以自豪的心情去閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國的思想感情。課時(shí)安排：《古詩兩首》2課時(shí) 《富饒的西沙群島》2課時(shí) 《美麗的小興安嶺》2課時(shí) 《香港，璀璨的明珠》1課時(shí)語文園地五5課時(shí)單元復(fù)習(xí)五1課時(shí)考試及試卷評(píng)講3課時(shí) 合計(jì)16課時(shí) 古詩兩首學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)2個(gè)字。默寫《望天門山》。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前搜集有關(guān)古詩內(nèi)容及詩人的資料。②檢查交流。③自讀自悟詩意。c．在全班交流：提出疑問，大家商討解決。③指名朗讀，讀完后，請(qǐng)介紹為什么讀得這么好！④引導(dǎo)背誦：這么美的詩大家想不想永遠(yuǎn)留在自己的記憶中呢？四、總結(jié)全詩，深化感悟讀完這首詩，你有什么感受呢？請(qǐng)選擇自己喜歡的方式把感受表達(dá)出來。題目的意思是：在西湖上飲酒，先是晴天后來下 雨了。n 空蒙kōng m233。 ③讀通課文：如果把這些生字新詞放入詩中，大家一定會(huì)讀得更好！學(xué)生再讀課文，邊讀邊體會(huì)詩的朗讀節(jié)奏?？彰桑红F氣迷茫的樣子。②體會(huì)詩意。四、走出課文，拓展延伸①交流課前搜集的描寫祖國壯美河山的詩。完成“指導(dǎo)叢書”中本課的練習(xí)題。有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備中國地圖掛圖、課文掛圖。這時(shí)，有的同學(xué)可能就會(huì)脫口說出“這里是西沙群島”，教師應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)，追問“你怎么知道的？讀一讀。小聲讀課文，畫出生字和不懂的詞。（用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際或課外資料等方法理解詞的意思。（注意提醒：饒嶼卵棲糞）檢查生字詞認(rèn)讀情況。教師先出示“饒”，讓學(xué)生讀讀，再出示“富饒”，問：“在課文里是什么意思？”學(xué)生可以通過聯(lián)系上下文理解。）這么美，我們?cè)趺醋x？b、再讀，思考：西沙群島的海水為什么會(huì)是五光十色的？（通過“五光十