【正文】 的樹、鳥、水、天等景物，把自己對(duì)它們的情感融進(jìn)去。（3）、多種形式的讀。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。從而讓學(xué)生明白只要做生活的有心人，就能發(fā)現(xiàn)大自然的許多秘密。四、背誦并默寫古詩375 教育資源網(wǎng)版權(quán)所有 中小學(xué)試卷、教案、課件免費(fèi)下載板書設(shè)計(jì)：古詩誦讀 村居小草——新芽黃鶯鳥——飛舞 真讓人陶醉 春煙——擦過——楊柳讀書的孩童——回家——放風(fēng)箏。早春二月，草長(zhǎng)鶯飛，楊柳拂堤，兒童興致勃勃地放風(fēng)箏。（二）過程與方法：體會(huì)詩句所表達(dá)的思想感情，有感情地背誦這首古詩。齊讀。體會(huì)作者對(duì)槐花的喜愛之情。哪些句子描寫槐鄉(xiāng)的景色美？全班交流并朗讀背誦。大大咧咧：形容隨隨便便，不在意。瑞雪：應(yīng)時(shí)的好雪。n 崗 肩 滋 拌 咸（山崗）（并肩）（滋味）（攪拌）（咸味）y243。引導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照說說看后的感受。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀把課文和想象結(jié)合起來，理解重點(diǎn)句子的意思，體會(huì)重點(diǎn)詞語所表達(dá)的思想感情。展示性朗讀。第二課時(shí)一、朗讀感悟輕聲讀課文，看看課文描寫了哪些小朋友的風(fēng)箏，找出描寫他們風(fēng)箏樣子的句子，多讀幾遍。駕駛：操縱使車行使。ng chě xi224。學(xué)生說讀后的感受，板書課題，齊讀課題。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)課文，知道孩子們放風(fēng)箏是表達(dá)自己的理想，懂得童年美好的理想，只有不斷去追求才能實(shí)現(xiàn)。背誦有關(guān)段落。第四自然段（水中變化）重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀句子：清澈的小溪里，小魚??一會(huì)兒像浸在水中的水墨畫。讀完后和同桌互相說一說。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。追逐：追趕。 來臨 清脆 帶魚 追 逐 詞語：不甘示弱：不甘心顯出比別人差。375 教育資源網(wǎng)版權(quán)所有 中小學(xué)試卷、教案、課件免費(fèi)下載字： wān gān pī xuān 彎 曲 甘 心 披上 宣 傳 l237。指名讀課文，看看每個(gè)自然段講的什么內(nèi)容？自由朗讀課文。初步了解課文的構(gòu)段方式。第三篇：鄂教版語文第六冊(cè)第一單元教案 中小學(xué)試卷、教案、課件免費(fèi)下載第一單元教案春的頌歌教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能會(huì)認(rèn)本課15個(gè)生字，會(huì)寫其中8個(gè)生字,理解“不甘示弱、艷麗、漫山遍野、五彩繽紛、追逐、生趣”等詞語。讓學(xué)生修改自己的習(xí)作。（3）請(qǐng)同學(xué)在全班交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥，同學(xué)之間互評(píng)，注意學(xué)生是否說明白說清楚，表揚(yáng)用好詞好句用得多的同學(xué)，鼓勵(lì)想象力豐富的同學(xué)，贊揚(yáng)創(chuàng)造性表達(dá)的同學(xué)。五、總結(jié)評(píng)價(jià)，課外延伸師根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容對(duì)學(xué)生語言表達(dá)的準(zhǔn)確性、表達(dá)方式的正確性及在此過程中行為舉止進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。和同學(xué)分角色演一演三個(gè)人的對(duì)話，指導(dǎo)評(píng)價(jià)。學(xué)生對(duì)比讀《宿新市徐公店》與《蝴蝶飛》，思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？小組交流。學(xué)生自由讀故事，注意讀準(zhǔn)字音，正確朗讀句子，了解故事內(nèi)容。三、寫一寫，背一背。完整齊讀這兩個(gè)部分內(nèi)容，說說作者想強(qiáng)調(diào)的是哪一部分內(nèi)容。二、讀一讀，想一想。全班集體反饋，教師總結(jié)：第一組詞都是表示?第一?的意思，第二組詞都是表示?取得第一?或?領(lǐng)先?的意思。教學(xué)難點(diǎn)：探究不同語言形式所表達(dá)的不同的效果。以《下雨算什么》為話題，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的表達(dá)自己的意思，合理、巧妙、有禮貌的說服別人。學(xué)習(xí)表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的句子，體會(huì)它們?cè)诰渥又械淖饔谩Ｋ?、熟讀成誦，自主發(fā)揮同學(xué)們都讀得非常盡興，請(qǐng)?jiān)囍米约合矚g的方式吟誦一下。三、感情朗讀，讀中理解詩意請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合詩下的注釋，邊有感情地朗讀，邊體會(huì)詩句所表達(dá)的意思。（師簡(jiǎn)介詩背景。教學(xué)重難點(diǎn)：借助注釋初步理解古詩大意。說說你身邊的事 板書設(shè)計(jì)：12誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要 鄂教版第六冊(cè)第四單元大林寺桃花教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)三個(gè)字。誠(chéng)實(shí)和信任，可以消除誤解和化解矛盾，人與人的關(guān)系變得融洽，它在人們交往中的作用是巨大的。）當(dāng)車主發(fā)現(xiàn)這張字條時(shí)，心里會(huì)怎么想？小結(jié)：正是由于作者的誠(chéng)實(shí)和對(duì)他的信任，使車主的心靈受到了震撼，他深深被感動(dòng)了。從他們的對(duì)話中你知道了什么？（車主的反光鏡碰壞了；車主自己換了燈；車主向作者表示感謝。識(shí)記生字。板書課題。?教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，關(guān)于誠(chéng)信的名言警句、小故事。通過朗讀、復(fù)述及討論幫助理解課文內(nèi)容，懂得誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要。c、練習(xí)朗讀d、湯姆為什么永遠(yuǎn)也忘不了那個(gè)月光如水的夜晚，為什么永遠(yuǎn)也忘不了爸爸那堅(jiān)定的話語？三、拓展討論爸爸為什么堅(jiān)持要湯姆把這條大魚放回湖中？四、小結(jié)遵守社會(huì)規(guī)定、規(guī)則是人人必須做到的，我們應(yīng)該成為自覺自愿的行為。d、找出文中描寫放魚時(shí)湯姆心理活動(dòng)的語句?很不情愿、乞求、只好、慢吞吞、依依不舍、嘆了口氣?，體會(huì)心理變化過程。體會(huì)：湯姆的心理變化?。ㄡ烎~前的急切—釣到魚時(shí)的驚喜—釣上魚后的得意）指導(dǎo)朗讀。c、說說湯姆釣起魚的過程。教學(xué)過程： 一引言入新課以第一二自然段為引語，自然、簡(jiǎn)潔導(dǎo)入新課。指名學(xué)生讀課文，正音。?扎?、識(shí)記生字。，、自由讀文，注意讀準(zhǔn)字音，爭(zhēng)取把課文讀正確流利。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生明白遵守社會(huì)規(guī)定、規(guī)則是人人必須做到的，應(yīng)該成為自覺自愿的行為。板書設(shè)計(jì)： 這個(gè)規(guī)矩不能有彭德懷與民平等,不搞特殊化 鄂教版第六冊(cè)第四單元11一條大魚教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)8個(gè)字，認(rèn)識(shí)8個(gè)字。鄂教版第六冊(cè)第四單元第二課時(shí)教學(xué)目的:分角色朗讀課文,進(jìn)一步理解課文；： ：課文寫了有關(guān)彭總的一件什么事？ ，、細(xì)讀感悟：、彭總說的每句話都很簡(jiǎn)潔，但他話中有話，請(qǐng)你想一想，填一填.（相機(jī)指導(dǎo)朗讀）⑴ ?好,今天我們也去看看.? ?去看看____________? ⑵ ?你們搞的什么鬼?? ?怎么_______________?⑶ ?休息,休息為什么叫我們進(jìn)來?? ?休息?__________? ⑷ ?這個(gè)規(guī)矩不能有!? ?如果有____________________?想想彭總的心情有怎樣的變化?為什么會(huì)有這樣的變化?閉園接待首長(zhǎng)的規(guī)矩, 彭總為什么要反對(duì)?他是怎樣做的?生再自由讀課文，想一想：?這個(gè)規(guī)矩?指的是什么規(guī)矩？彭總為什么說?這個(gè)規(guī)矩不能有?？交流反饋。質(zhì)疑。識(shí)記生字。今天我們學(xué)習(xí)的第10課，就是講的有關(guān)彭德懷的事。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)彭總不搞特殊化與民平等的感人事跡。鄂教版第六冊(cè)第八單元語文樂園(八)教學(xué)目辬:一、正確認(rèn)讀并區(qū)別6組同音字,積累詞語,、通過朗讀句子,初步感知語氣詞,、正確抄寫、背誦關(guān)于智慧的名言,、讀懂成語故事,理解”掩耳盜鈴”的意思,、激發(fā)學(xué)生引用格言的興趣,、通過習(xí)作活動(dòng),:一、區(qū)別同音字,了解感嘆詞,、學(xué)習(xí)格言,:四課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的: 認(rèn)讀詞語探究積累讀一讀成語故事 教學(xué)過程:一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣今天,在明媚的夏日陽光下,、認(rèn)一認(rèn),讀一讀(一)認(rèn)讀詞語師:你認(rèn)識(shí)這里的哪些詞?怎么認(rèn)識(shí)的?快看看吧!自己讀詞,不認(rèn)識(shí)的字,、開火車檢查字音.(二)探究積累自主思考:仔細(xì)看看,你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?,字型不同,含義不同.(樹木與數(shù)目這一組可以用實(shí)物幫助學(xué)生理解含義。讓我們?cè)賮硭蛣e這位朋友吧?。R讀古詩）六 自主作業(yè)。3 師生互動(dòng)背誦讀?？吹竭@樣的情景，作者的心情是怎樣的呢？（愉快，心曠神怡）請(qǐng)你們懷著這樣的心情讀讀這首詩吧?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，讀出詩的意境。1 指名朗讀。2 借助課文注釋，試著說說大概意思。3 簡(jiǎn)介作者：楊萬里，宋代詩人，擅長(zhǎng)描寫風(fēng)景的詩歌，最有名的詩句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓里上頭”。鄂教版第六冊(cè)第八單元曉出凈慈寺送林子方教學(xué)目辬:一、正確流利的誦讀古詩,、結(jié)合插圖和注釋,、想象詩歌描寫的畫面,感受意境,:一、正確流利地誦讀古詩,、理解古詩的意境,:一課時(shí) 教學(xué)過程: 一 激情引趣，導(dǎo)入新課。2 欣賞：從最佳演員、最佳形象、最具創(chuàng)意等獎(jiǎng)項(xiàng)等幾方面引導(dǎo)學(xué)生欣賞。？第三課時(shí)教學(xué)目的: 課本劇表演 教學(xué)過程: 課本劇表演：以六位同學(xué)為一個(gè)小組，小組合作，小組間進(jìn)行排演。2 留給學(xué)生練寫的充分時(shí)間。二 總結(jié)課文，升華感情。（1）學(xué)生找出自己喜歡的角色的有關(guān)語句體會(huì)著讀一讀?！?C “瞪著臣子，自言自語。2 研究楚王其人：（1）不懷好意：A 三次使計(jì)羞辱晏子。（3）勇敢：A “神氣地走進(jìn)宮門。（從側(cè)面描寫）（2）能言善辯：A 笑楚國(guó)為狗國(guó)，免走狗洞。B 關(guān)于人物背景。A 較難理解的詞語：能言善辯：善于言辭，很會(huì)說話，別人都辯論不了。第一次，讓晏子鉆狗洞，燕子就笑楚國(guó)為狗國(guó)；第二次，楚王笑齊國(guó)無人才，反倒讓晏子譏笑楚王為昏君；第三次，楚王說齊國(guó)認(rèn)作強(qiáng)盜，晏子告訴楚王證明楚國(guó)的風(fēng)氣不好。利用小卡片出示生字詞，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“慘”“臣”“淮”“餿”等字的讀音。由于課文太長(zhǎng)，學(xué)生采用自己最省時(shí)的辦法來初讀課文?！笆钩背鍪钩?guó)，即受齊國(guó)之命，代表齊國(guó)到楚國(guó)去執(zhí)行外交任務(wù)。同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了不少課文，其中哪些課文讓你記憶猶新，很難忘懷呢？（學(xué)生在談的時(shí)候注意讓學(xué)生說出為什么會(huì)留下很深的影響呢？）2 今天咱們學(xué)習(xí)一篇很特別的文章，它是一個(gè)話劇的劇本，課題叫《晏子使楚》。三、理解課文內(nèi)容，了解楚王為什么要為難晏子？四、要了解課文敘述順序，學(xué)習(xí)作者按事情發(fā)展的順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。2 和好朋友一起演一演這個(gè)故事。2 指導(dǎo)：兩個(gè)字中撇的寫法。）5 學(xué)習(xí)“嘰嘰喳喳議論開了”一句。生練讀徐文長(zhǎng)竿上取物的句子，注意其中動(dòng)詞的用法。）5 這一部分的描寫很真實(shí)：既寫出了其他孩子手足無措的樣子，有描寫出徐文長(zhǎng)胸有成竹的樣子，誰愿意學(xué)著他們的樣子讀一讀。B：一個(gè)孩子只有拿不超過三五斤重的東西才可能勉強(qiáng)過橋。（板書課題）齊讀課題，誰能用自己的理解說說課題的意思。教學(xué)重難點(diǎn)：一、有感情地朗讀課文，能用自己的話講出課文中的故事。第一篇：鄂教版第六冊(cè)第八單元教學(xué)設(shè)計(jì)鄂教版第六冊(cè)第八單元 聰明的徐文長(zhǎng)教學(xué)目辬：一、學(xué)會(huì)10個(gè)字，會(huì)認(rèn)8個(gè)字。四、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力，能主動(dòng)將故事講給家人聽。教學(xué)過程:一、介紹人物，導(dǎo)入新課在中國(guó)古代歷史和世界歷史上都出現(xiàn)了不少著名的人物，你知道哪些人物呢？（諸葛亮、阿凡提、徐文長(zhǎng)……）徐文長(zhǎng)在很小的時(shí)候就表現(xiàn)出他的聰明才智，今天我們就要來了解他的一些小故事。（注意“吭，稱”為后鼻音，“沾，膽”為前鼻音，“沾，稱，喳”為翹舌音）理解：“歡呼雀躍”（用動(dòng)作理解其意）“怔”（找近義詞理解其意）總結(jié)：今天咱們又學(xué)習(xí)什么方法來理解詞語？3請(qǐng)學(xué)生把自己感興趣的段落或句子讀給大家聽這個(gè)故事實(shí)際上是包含了兩個(gè)小故事，誰能用自己的話說一說？三、學(xué)習(xí)課文第一部分自由讀課文1~5自然段，說一說伯父出的題難在哪里？（橋身很軟、東西很重、兩腳又不能沾水）適時(shí)出示：A：一個(gè)孩子只有拿不超過三五斤重的東西才可能過橋。別的孩子都會(huì)把腳弄濕，徐文長(zhǎng)卻輕輕巧巧地辦到了，他的辦法好在哪里？（他利用了水的浮力，很重的木桶就會(huì)變輕，過竹橋就不會(huì)把腳弄濕。）第二課時(shí)教學(xué)目的：學(xué)習(xí)第六自然段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力，學(xué)習(xí)生字 教學(xué)過程:一、過渡導(dǎo)入：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第一部分知道了徐文長(zhǎng)通過動(dòng)腦筋解決了伯父的難題，誰能用自己的理解和自己的話來復(fù)述一下這一部分？ 二 學(xué)習(xí)第二部分：指名試讀，生評(píng)議。（生試讀，評(píng)議——師范讀——生練讀，體會(huì)。1 課件：出示生字：“雀”“喳”，引導(dǎo)學(xué)生觀察他們?cè)谔镒指裰械奈恢?。四、自主作業(yè)：拓寬知識(shí)面，找些智力故事讀一讀，并且把該故事復(fù)述給家長(zhǎng)聽。二、分角色朗讀課文，并把課文演一演。1 教師談話，導(dǎo)入新課。）4 師介紹背景：晏子，姓宴名嬰，字平仲，“子”是古代對(duì)人的尊稱。二 初讀課文，整體感知。（2）集體反饋。其他同學(xué)邊聽邊思考：A 這篇課文講了一個(gè)什么樣的故事？（介紹晏子到楚國(guó)出訪，受到楚王的三次刁難。（3）還有什么不明白的地方？鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。尷尬：處境困難，不好處理。1 研究晏子其人：（1）矮：A“是不是那個(gè)矮子?” B 鉆狗洞。D 將齊國(guó)強(qiáng)盜的罪歸于楚國(guó)教化不好?！保?）愛國(guó)：巧妙地維護(hù)國(guó)家的名譽(yù)。B “笑容停在臉上，表情尷尬。C “趕緊走上前，指著小門” 4 重點(diǎn)體會(huì)，指導(dǎo)朗讀。通過分角色入情入境，互動(dòng)促讀。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的好記字方法，及時(shí)肯定